Дата: 25.02. 2021
Тема: «Науки юношей питают...»
Место проведения: МБОУ «СОШ с УИОП №7 им. А.С.Пушкина» 6 Б класс
Форма: нравственная беседа
Цели:
Образовательные: продолжить знакомство обучающихся с личностью всемирно известного ученого М.Ю. Ломоносовым, проанализировать его жизненный опыт и физика Исаака Ньютона, добившегося успеха в своей сфере деятельности и обсудить «секрет их успеха».
Воспитательные: прививать уважительное отношение к истории своей страны, устойчивую гражданскую позицию, стремление к совершенствованию своих лучших качеств и развитию недостающих компонентов личности.
Развивающие: развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение, развитие связной речи.
Средства воспитания: интерактивная панель, презентация, раздаточный материал, видео и музыкальные фрагменты.
УУД:
- познавательные УУД:
1) формируем умение извлекать информацию из биографических справок, произведений литературного искусства;
2) формируем умение на основе анализа информации делать выводы;
3) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;
- регулятивные УУД:
1) формируем умение высказывать своё предположение;
2) формируем умение анализировать, синтезировать и сопоставлять сходства и различия;
3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
- коммуникативные УУД:
1) формируем умение слушать и понимать других;
2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с опорой на личный опыт;
3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.
- личностные УУД:
1) формируем умение высказывать своё отношение, выражать свои эмоции;
2) формируем умение учитывать мнение окружающих, прислушиваться к нему;
3) формируем осознанность в принятии решений, выборе пути;
4) формируем мотивации к сотрудничеству, взаимопомощи и взаимоподдержке.
Ход занятия
Дети разделены заранее на 4 группы
| Деятельность педагога | Деятельность обучающихся |
| Вводный этап (5 минут) |
| - Добрый день, меня зовут Комкина Елена Юрьевна, учитель истории школы №43 им. Г.К.Жукова. - Тема нашего классного часа «Науки юношей питают...» автор М.В.Ломоносов, «Ода на день восшествия..» На экране заставка с темой - Ребята, как вы понимаете эти слова?
- Вы правы, Ломоносов хотел сказать о том, на сколько велика ценность знаний в жизни! - Какие трудности надо преодолеть, чтобы чего-то добиться, что бы мечта стала реальностью? В жизни все происходит либо «благодаря», либо «вопреки» чему-то! | - Приветствуют.
Воспринимают
Высказываются – Важность знаний; Учиться никогда не поздно; учение полезно; Можно учась достичь многого; без науки нельзя прожить; наука во всем помощник человека.
|
| Основной этап (20 минут) |
| - Мы с вами выясним на примере жизни великих ученых как они стали известны миру! Я хочу вам напомнить правила работы в группе, внимание на экран 1.Выбрать лидера 2. Прочитать задание и приступить к выполнению 3.Доказывая свое мнение - уважать мнение товарищей 4. Сформулировать и записать общегрупповое мнение 5. Выбрать выступающего 6. Представить результат
На экране заставка с портретами ученых - Перед вами информация, содержащая факты из биографии известных миру ученых. Вы ее анализируете и выявляете сведения, благодаря и вопреки чему они добились успеха! Работаете 5 мин, затем представитель от группы заносит результаты работы в таблицу. - Давайте проверим!
- Молодцы, вы справились!
Музыкальная пауза! Слушаем! Музыкальный фрагмент из песен на школьную тематику (2 мин) На экране заставка на школьную тему - Вы узнали песни? Почему я выделила именно эти фрагменты?
- Отлично! Так и есть, фундамент и основа знаний закладывается в школе! На экран фото кабинетов школы – химии, физика, информатика - Скажите, вы узнали эти кабинеты? Конечно, это ваша родная школа №7! В вашей школе созданы все условия для получения качественного образования! И уже есть победители, которыми гордится школа! (перечисление победителей олимпиад) На экране: Коклина Елизавета 9а-литература Васильева Алина 11б – русский язык Гудок Артем 8а – химия Трофимчук Александр 9а – география, краеведение Брынцева Полина 11а – право, обществознание Костина Эмилия 9а – история, обществознание, география, право Горивудская Диана 9а – английский язык Заставка классного часа - Я уверена, что среди вас тоже будут победители! Надо этого лишь захотеть! Возвращаясь к теме классного часа, хочу сказать, что эти слова из «Ода на день восшествия …Елисаветы» были написаны Ломоносовым в благодарность об отеческой заботе государыни о науке, талантах! - А как сейчас государство поддерживает молодые дарования?
- Самый масштабный проект «Большая перемена» - сообщество для тех, кто готов меняться и менять мир. Здесь рулят не оценки, а способность нестандартно мыслить. на экране слайд с информацией Учащиеся 9К Козлова Анастасия и 11А Башкирев Михаил школы №43, где я работаю, стали победителями проекта «Большая перемена 2020» На экране фото победителей - Курская область не осталась в стороне! Внимание на экран! Видеосюжет о проекте «Сириус»(2 мин) - Ученица 6 класса вашей школы Надежда Нужных стала победителем олимпиады по биологии образовательного проекта «Сириус» На экране грамота победителя Видеосюжет о проекте «Кванториуме» (1 мин) | Воспринимают.
Работа в группах
1 ребенок от группы записывает на доске, презентуют работу групп | благодаря | вопреки | | трудолюбие | болел | | интерес | Пропускал занятия | | усидчивость | Раздражения одноклассников | | способность | избиения | | ум | унижения | | смелость | бедность | | упорство | Трудовые работы | | настойчивость | Мало спал | | желание | Мало ел | | Любовь к Родине | Шел пешком | | целеустремленность | Отсутствие денег | | талант | ограбление | | самоконтроль | горести | | сила |
| | здоровье |
| Воспринимают
- Песни о школе; в школе учат всем предметам; что много нагружают в школе; что прогресс не стоит на месте; важно, чтоб из человечка получился Человек
Воспринимают
Воспринимают
- поощрения, стипендии; победители олимпиад поступают в институты без экзаменов Воспринимают
Воспринимают
|
| Заключительная часть (10 минут) |
| - У вас тоже есть возможность выбрать свой путь и присоединиться к проектам! - Мне хочется оставить вам на память о нашей встрече буклет. Посмотрите пожалуйста! Здесь собраны тезисы всего, о чем мы говорили сегодня и, небольшое стихотворение «Ежедневно учись» Игоря Тютюкина. - Я попрошу вас его прочитать На экране стихотворение
- В театре, если зрителям нравится игра актеров, они их благодарят аплодисментами. А мы хорошо потрудились? Мы с вами сегодня достойны аплодисментов? Мне очень приятно было сегодня с вами общаться, спасибо! - Хочу сказать спасибо за поддержку классному руководителю 6б класса Нагорновой Наталье Ивановне и конечно директору школы Шеверевой Ольге Михайловне! - Давайте и мы поаплодируем друг другу! (достать корзину с яблоками) - Пусть вас не удивляет эта корзина с яблоками — это вкусный символ Курской области, это символ науки, прогресса и человеческого разума. Учёные попробовали познание и науку на вкус! И этот символ продолжает жить! Хочу вас угостить, как будущих первооткрывателей! | Воспринимают
(по 1 человеку от группы дети читают по четверостишию) По судьбе путешествуя, Цели светлые ставь. Силу жизни чудесную С благодарностью славь.
Каждый день есть возможности Развиваться, расти. А ошибки и сложности - Это вехи пути.
Жизнь дана для познания И для творчества нам. А потери, страдания - Лишь лечебный бальзам.
Не взирая на трудности, Духом ввысь устремись. Счастью, радости, мудрости Ежедневно учись.
Предполагаемые ответы (хорошо потрудились, супер и т. т.)
Аплодируют
Дети берут по яблоку |
Приложение
Исаак Ньютон
Исаак Ньютон рос разносторонне развитым ребенком. Ему нравилась поэзия, живопись, он трудился над изобретением ветряной мельницы и водяных часов, часами возился с бумажными змеями. Вместо веселых игр во дворе, он предпочитая заниматься тем, что представляло для него интерес.
В школу будущий физик пошел в 12 лет . Исаака характеризовали как смышленого, усидчивого и способного ученика, но он часто болел и пропускал занятия. Это раздражало его одноклассников, и однажды они избили его до полусмерти. Это было большим унижением, Но он нашел в себе смелость противостоять обидчикам и решил завоевать уважение своим умом.
Он всерьез взялся за учебу, благодаря упорству и настойчивости приобрел себе славу лучшего ученика. Теперь его все больше интересовала математика. У него появилось сильнейшее желание понять необъяснимые явления в природе. Семья ученого была довольно бедной. Мать одна воспитывала сына и просто напросто не могла оплачивать обучение сына в университете. В Кембридже будущий ученый обучался бесплатно, но за это выполнял некоторые трудовые работы.
Ньютон много читал, он живо интересовался всеми новинками в мире астрономии, математики, фонетики и оптики. Молодой человек изучал даже теорию музыки, в общем, все, что было новым и попадалось ему под руку. Ему так нравилось это занятие, что он иногда не мог вспомнить, спал ли он, и что ел. Благодаря трудолюбию он сделал свое главное открытие в жизни – закон всемирного тяготения!
Выписать, благодаря чему добился высот в науке?
Исаак Ньютон
Исаак Ньютон рос разносторонне развитым ребенком. Ему нравилась поэзия, живопись, он трудился над изобретением ветряной мельницы и водяных часов, часами возился с бумажными змеями. Вместо веселых игр во дворе, он предпочитая заниматься тем, что представляло для него интерес.
В школу будущий физик пошел в 12 лет . Исаака характеризовали как смышленого, усидчивого и способного ученика, но он часто болел и пропускал занятия. Это раздражало его одноклассников, и однажды они избили его до полусмерти. Это было большим унижением, Но он нашел в себе смелость противостоять обидчикам и решил завоевать уважение своим умом.
Он всерьез взялся за учебу, благодаря упорству и настойчивости приобрел себе славу лучшего ученика. Теперь его все больше интересовала математика. У него появилось сильнейшее желание понять необъяснимые явления в природе. Семья ученого была довольно бедной. Мать одна воспитывала сына и просто напросто не могла оплачивать обучение сына в университете. В Кембридже будущий ученый обучался бесплатно, но за это выполнял некоторые трудовые работы.
Ньютон много читал, он живо интересовался всеми новинками в мире астрономии, математики, фонетики и оптики. Молодой человек изучал даже теорию музыки, в общем, все, что было новым и попадалось ему под руку. Ему так нравилось это занятие, что он иногда не мог вспомнить, спал ли он, и что ел. Благодаря трудолюбию он сделал свое главное открытие в жизни – закон всемирного тяготения!
Выписать, вопреки чему добился высот в науке?
Михаил Васильевич Ломоносов
Ученый Михаил Ломоносов был трудолюбивым и умным человеком, который любил свою Родину.
Таких, как Михаил Васильевич, не надо заставлять, они сами готовы на все ради цели.. Михайло сбежал в 19 лет из дома для того чтобы учиться. Ушел из Холмогор с рыбным обозом в столицу. И не просто сбежал, денег у него было алтын, то есть 3 копейки. Только благодаря своей неуемной страсти к наукам, Михайло Ломоносов сумел подняться из самого низа до всемирного признания своих талантов.
Ломоносов уникален тем, что вышел из народа. Родители за его обучение не платили. Его секрет заключался в упорной работе, самоконтроле. Он не ленился..
Ломоносов к тому же был физически сильным. Был случай, что на него напали два грабителя. Они хотели снять шубу с ученого. Так Михайло Ломоносов им задал жару, самих раздел и сопроводил в околоток (охраняемый участок).
Михайло Ломоносов — «универсальный человек», физик, химик, энциклопедист, профессор химии. Он был русским ученым-естествоиспытателем, художником, поэтом и филологом, астрономом, физиком и химиком. Сфера его деятельности - металлургия, география, история и геология. Это он открыл атмосферу вокруг Венеры, основал науку о стекле. Знал 11 языков.
Он стоял у истоков зарождения МГУ, который сейчас носит его имя. Помимо всего этого развивал российскую науку, экономику и просвещение.
Выписать, благодаря чему добился высот в науке?
Михаил Васильевич Ломоносов
Ученый Михаил Ломоносов был трудолюбивым и умным человеком, который любил свою Родину.
Таких, как Михаил Васильевич, не надо заставлять, они сами готовы на все ради цели.. Михайло сбежал в 19 лет из дома для того чтобы учиться. Ушел из Холмогор с рыбным обозом в столицу. И не просто сбежал, денег у него было алтын, то есть 3 копейки. Только благодаря своей неуемной страсти к наукам, Михайло Ломоносов сумел подняться из самого низа до всемирного признания своих талантов.
Ломоносов уникален тем, что вышел из народа. Родители за его обучение не платили. Его секрет заключался в упорной работе, самоконтроле. Он не ленился..
Ломоносов к тому же был физически сильным. Был случай, что на него напали два грабителя. Они хотели снять шубу с ученого. Так Михайло Ломоносов им задал жару, самих раздел и сопроводил в околоток (охраняемый участок).
Михайло Ломоносов — «универсальный человек», физик, химик, энциклопедист, профессор химии. Он был русским ученым-естествоиспытателем, художником, поэтом и филологом, астрономом, физиком и химиком. Сфера его деятельности - металлургия, география, история и геология. Это он открыл атмосферу вокруг Венеры, основал науку о стекле. Знал 11 языков.
Он стоял у истоков зарождения МГУ, который сейчас носит его имя. Помимо всего этого развивал российскую науку, экономику и просвещение.
Выписать, вопреки чему добился высот в науке?
217
166 082 
