Ұйымдастыру кезеңі | Оқушыларға фактілер мен диаграммаларды көрсетіңіз: XIX ғасырдың соңына қарайАҚШ өндіріс өнімі пен өндіріс көлемі бойынша әлемде көш бастады. Сұрақтарды талқылаңыз: - Өндірістің осындай деңгейі қазір Америка Құрама Штаттарға не қажет? (нарық, Тынық мұхиттаықпал ету). Қандай әрекеттер жасай алады? Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерімен, тарихи концептімен танысу. | Оқушылар XIX ғасырдың соңына қарайАҚШ өндіріс өнімі пен өндіріс өз жауаптатуралы сұрақтарға рын ұсынады | мадақтау | Суреттер Мұғалім презентациясы |
Жаңа сабақ | Оқушыларға АҚШ экономикасының қарқынды дамудың себеп-салдарын анықтауға тапсырма беріңіз АҚШ экономикасының қарқынды дамудың себеп-салдары | 1. 2. 3. | Қорытынды | Уақыт сызығын пайдалана отырып, XV- XIX ғғ. Жапония дамуындағы өзгерістерді түсіндіріңіз.Жапонияның «жабық есік» саясатын жүргізген себептеріне, миссионерлердің қызметіне баса назар аудартыңыз. Карточкаларды қолдана отырып, XIX ғ. Жапония туралы әңгіме құрастыруды тапсырма беріңіз Венн диаграммасы АҚШ пен Жапонияның даму деңгейін салыстырыңыз: как Жапония АҚШ-ты қарым-қатынас орнату туралы ұсынысын қабылдай ма?Неліктен? АҚШ пен Жапония арасында жасалған келісім-шарт бойынша мәтінді таратыңыз Оқушылар Жапониялың тәуелділігін сипаттайтын пунктерді анықтауы қажет. XIX ғ. ортасында АҚШ Жапонияның ашуда «күш қолдану дипломатиясын» қолдануға құқылы болды ма? (канонерка саясаты) –АҚШ позициясы, Жапония позициясы. -Жапония осы шарттарды қабылдай ма? Шарттар Жапонияны қалайша өзгертеді? Қытайда реформаларды жүзеге асыру мүмкіндігі болды. | Оқушылар себептерді саяси, экономикалық, әлеуметтік, мәдени, негізгі және жанама түрлеріне жіктейді Дескриптор: - кем дегенде 3 себеп-салдарын анықтады. -- кем дегенде 3 себепті жіктеді Дескриптор: - кем дегенде 4 ерекшеліктерді анықтайды. Дескриптор: - кем дегенде 3 пунті анықтайды. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады «Ең үздік жауап» «Алақан-жұдырық» «Жұлдызшалар» | Ақпараттық мәтіндер (Қосымша 1) Тақырыптық карточкалар (Қосымша2). Венн диаграммасы (Қосымша 3). |
Қорытынды | Кері байланыс « Білімді стикер». Мына сұрақтар бойынша жауап береді. - Не білдім? - Не білемін? - Не білгім келеді? | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау; | А4, конспект |