Необычная азбука

ГКОУ «Общеобразовательная школа-интернат для слепых и слабовидящих
обучающихся» г.Троицка

Полезный проект

Необычная азбука

Выполнили:

ученики 4 «Б» класса
Дементьев Иван
Лаврентьева Арина
Мартьянов Дмитрий

Хасанов Дмитрий

Руководитель:

учитель начальных классов

1 категории

Князева Е.А.

Троицк

Содержание

Введение 3 стр.

1. Изучение вопроса в литературе ………………………………….. 4 стр.
1.1 . понятие иллюстрации

2. Создание проекта 5 стр.

2.1. материалы и оборудование

2.2. оформление книги

3. Презентация книги ………………………………………………… 6 стр.

Список литературы …………………………………………………..7 стр .

Введение

Знакомясь с русской азбукой, не всегда легко запомнить буквы
алфавита. А ребята, которые имеют нарушения зрения или слепые
испытывают ещё больше трудностей в овладении русской азбукой. И тут мы
поняли, что можем немного облегчить эту задачу. В учебниках , конечно,
встречаются различные изображения букв, но ведь это видение взрослых. А
мы хотим познакомить со своим открытием других ребят, которые только
начинают учить буквы, чтобы им было легче и интереснее учиться, и
учителей нашей школы, чтобы им интереснее было учить первоклассников.

И перед собой мы поставили цель:.

создать азбуку для детей .5-7 лет с ослабленным зрением, по
которой можно весело, быстро и хорошо выучить буквы русского

алфавита и сам алфавит. _

Задачи нашего творческого проекта:
1.Изучить литературу.
2.Научиться иллюстрировать.

3.Познакомиться с процессом изготовления книг.

Многие художники и писатели изображали буквы русского языка в
своих произведениях. Но мы этот вопрос изучили уже после окончания
работы над проектом, чтобы не находиться под впечатлением их
произведений.

Предположим, что созданная нами азбука позволит хорошо (твёрдо),
быстро выучить буквы русского алфавита, если применить фантазию и
воображение: представить, увидеть буквы в окружающих нас предметах,
сделать их.

1. Изучение вопроса в литературе.

1.1 Мы обратились к справочной литературе и узнали, что иллюстрация-
это визуализация, такая как рисунок, фотография или другая работа,
создаваемая с целью выделить субъект, а не форму. Назначение
иллюстрации - объяснить или декорировать текстовое содержимое книги,
журнала, газеты.

ИЛЛЮСТРАЦИЯ (от лат. illustratio - освещение), пояснение словесной
информации наглядными примерами, изображениями, а также область
изобразительного искусства, составная часть искусства книги.

Виды иллюстрации:

Иллюстрации различают по .,.

1.расположению в тексте:

на суперобложке, обложке, переплете, форзаце, виде заставок
(перед началом текста) или буквиц (в начале глав, частей и т.д.), в любом
месте текста, а также в виде концовки (в конце книги).

2. по содержанию:

документальные
художественно-образные
декоративно-орнаментальные

3. по способу исполнения:

оригинальные (творческий рисунок, технический рисунок, чертеж,
схема, диаграмма, фотография);

заимствованные.

4. по цвету:

одноцветные (черно-белые штриховые и тоновые);
многоцветные

5.По способу воспроизводства:

высокая, плоская и глубокая печать, которая предваряет или
завершает текст.'

2. Создание проекта.

Для работы нам понадобились:

1. листы белого картона форматом А-4

2. фломастеры

3. лоскуты ткани

4. упаковочный материал

5. кожа

6. различные виды крупы

7. бумага различной фактуры

8. ножницы

1. клей
   10.компьютер

Азбуки бывают разные: азбука фруктов и овощей, животных, профессий,
из фетра, бумаги, магнитная, но самая лучшая - это сделанная своими

руками из самых разнообразных материалов для творчества. А если добавить
к каждой капельку фантазии, то азбука превращается в настоящий альбом
приключений, где каждая буква - это отдельная история со своими
эмоциями и впечатлениями.

2.1. Затем мы приступили к созданию эскизов «Необычные портреты
букв». Для сравнения мы посмотрели на буквы в «Русской азбуке»
Горецкого. Все буквы в этой азбуке художник представил в ассоциации с
первой буквой в слове . Например, буква «В» в учебнике художник
представил в ассоциации с первой буквой слова «вратарь». Мы же ,
посмотрев на букву , решили сделать её по своему. И так увлеклись
оформлением азбуки, что старались каждую букву сделать особенной,
непохожей на остальные. И я, думаю, у H~C это получилось! Использовали
мы крупы: пшено, гречку, рис, цветную бумагу различной фактуры, пряжу,
кусочки кожи, бисер, и много другого материала и конечно, свою фантазию.
Листая азбуку, ребята с удовольствием будут повторять буквы И
рассматривать поделки, которые создавали сами!

Из множества предложенных ребятами букв мы отобрали наиболее
интересные. Доработали их и изготовили книгу «Необычная азбука».

2.2. Оформление книги .

. .

Затем приступили к оформлению книги. Мы обсудили вид рамок для
страниц, продумали дизайн обложки нашей «Необычной азбуки»,
пронумеровали страницы. Буквы разложили в алфавитном порядке.

Потом мы все буквы поместили в папку. И наша азбука превратилась в
настоящую книгу!

3. Презентация книги.

После создания нашей книги мы пошли в первый класс на урок
обучения грамоте, где показали свою азбуку ученикам и учителю. Наша
«Необычная азбука» очень понравилась ребятам, поэтому мы решили
продолжить наш проект, но уже в другой технике.

Заключение: в конце нашей работы была создана книга «Необычная
азбука».

Участники проекта узнали русский алфавит и научились:

• иллюстрировать

• оформлять свои работы;

• работать вместе, в коллективе;

• анализировать и отбирать нужные материалы в ходе подготовки
  презентации;

• представлять созданное своими руками перед учащимися школы.

Участники проекта развивали своё воображение и творческую активность.

Спасибо за внимание!

Список литературы:

1. В.В.Волина «Русский язык. Учимся играя», издательство «АРГО»,
Екатеринбург, 1996г.

2. Русская азбука: учебник для 1 кл. / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, В.Д.
Берестов. -7 -е изд. - М. Просвещение. 2004

3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 12-е издание мультимедийной
энциклопедии, 2008 г.

4. Словарь русского языка, С.И. Ожигов, «Урал-Советы», Екатеринбург,
1994г.

иллюстрировать;