" Необычные краски "

Конспект непосредственно организованной деятельности в подготовительной группе детского сада «Необычные краски»

Цель: Создание условий  для получения детьми краски растительного происхождения.

Задачи:

1.Продолжать расширять представление детей о природных красителях.

2.Дать возможность детям экспериментальным путем получить растительные краски и окрашивать ими белую ткань.

3.Развивать и активизировать диалогическую речь детей, логическое мышление, память, внимание.

4. Создать условия для проявления детьми умения работать в подгруппе, договариваться, высказывать свое мнение, опираясь на жизненный опыт.

4.Воспитывать интерес к окружающему.

 Материал:

Свёкла, морковь, киви, ягода, чайные ложечки, лоскуты белой ткани и марли, пластиковые стаканчики, ватные палочки.

 Словарная работа:

Активизировать в речи детей слова - ткань, краситель, окрашивает, разноцветные, выжать.

 Предварительная работа:

Рассматривание альбома «Овощи», игра «Узнай по описанию», игра «Узнай на вкус», чтение стихотворения С.Михалкова «Овощи», игры по смешиванию красок.

 Ход деятельности:

Организационный момент: Воспитатель предлагает поиграть в игру «Радуга». Раздает детям разноцветные ленты, что бы дети сложили из них радугу. Предлагает вспомнить, в каком порядке располагаются цвета радуги. Дети выкладывают радугу, вспоминая последовательность цветов. Воспитатель задает вопрос: «Нравится ли вам радуга? Почему?» Педагог открывает коробку с платочками, принесенной из ясельной группы, и говорит о том, что малыши перепутали свои платочки.

Рассматривание платочков.

Вопросы:

-Как вы думаете, почему малыши путают носовые платочки? (одинаковые, одного цвета).

-Как мы можем им помочь? (сделать платочки разноцветными).

-Какой краской мы можем раскрасить платочки, зная о том, что маленькие дети часто берут все в рот? Наша краска должна быть безопасной. Как можно получить такую краску?

-Как вы думаете, какого цвета  краска получится из свеклы? Моркови? Киви? Ягоды?

-Скажите, на какие два вида можно разделить эти продукты? (фрукты и ягоды)

Воспитатель предлагает разделиться на две группы и пройти в лабораторию. Первая группа подходит к столу с фруктами, а вторая – с ягодами.

Эксперимент №1.

-Что это (морковь).

-Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы получить краску из моркови? (выжать сок).

-Из какой моркови легче выжать сок? (ответы детей).

Проверка выдвинутой гипотезы.

Дети выжимают сок из моркови.

-Чтобы было удобнее, чем можно воспользоваться? (кусочком марли).

Воспитатель предлагает детям чайной ложкой положить морковь на середину лоскута марли, свернуть его и выдать сок.

-Какого цвета получился сок? (желтый, оранжевый).

Эксперимент №2.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что свекла, так же как и морковь, натерта на тёрке.

Воспитатель предлагает взять марлю, положить в неё свёклу и выжать сок руками.

-Какого цвета получился сок? (темно-красный, бордовый).

-Как вы думаете, можно ли сделать его светлее? (разбавить водой).

-Какого цвета получилась краска? (розовая).

Эксперимент № 3. На столе тарелка с кусочками киви.

-Как вы думаете, что нужно сделать, что бы получить сок из киви?

-Какого цвета получится краска?

Воспитатель предлагает взять марлю, положить в неё киви и выжать сок.

-Каким цветом получился сок?

-Что можно нарисовать краской такого цвета?

Эксперимент № 4.

-Что это? Как называется эта ягода?

-Каким она цветом?

-Какого цвета получится краска?

Воспитатель предлагает получить краску из ягоды точно так же, как и в предыдущих опытах.

-Вы получили растительные краски, теперь сделаем белые платочки разноцветными.

-Как вы думаете, чем можно нанести краску, рисунок на платочки? («ляпушками», ватными палочками, пальчиками, др.).

Возьмите их, опустите в получившуюся краску из моркови и свёклы, украсьте платочки.

Посмотрите,  платочки стали яркими, разноцветными, веселыми они очень понравятся малышам.

Молодцы!