Неопределенная форма глагола

Тема: Неопределенная форма глагола

Цель: способствовать формированию навыков определения грамматических признаков неопределенной формы глаголов, использование инфинитива в речи, совершенствование правописания Ъ в инфинитиве, развивать умение самостоятельно делать выводы, сравнивать, содействовать воспитанию доброжелательного отношения друг к другу, обогащению словарного запаса.

Ход урока

1 Орг. Момент

2 Этап актуализация изученного материала

2.1. Проверка Д.З.

2.2. Карточка для индивидуальной работы

-Вставьте вместо точек возвратные глаголы, укажите вид, категорию переходности(непереходности)

На футбольном поле ….. лучшие команды города. На шахматной доске шел настоящий бой - ….достойные противники. Члены судейской бригады долго….. и наконец вынесли решение. Тренеры …..о дружеском матче между волейбольными командами. На татами …… представители соседних государств.

3 Ориентировочно-мотивационный этап

-Чтобы узнать тему урока, разгадайте кроссворд и составьте слово из букв

1

2

4 5

3

6

7

8

9

По горизонтали:

• Глаголы, совмещающие значение совершенного и несовершенного вида (двувидовые)

• Морфема, указывающая на возвратность глагола (постфикс)

• Видовая пара глагола БРАТЬ (взять)

• Сколько временных форм имеют глаголы несовершенного вида (три)

По вертикали:

• Глагол, не имеющий постфикс –СЯ- (невозвратный)

• Глагол, который обозначает действие, переходящее на предмет (переходный)

• Переходные глаголы имеют (или могут иметь) при себе зависимое слово в ……падеже

• Совершенный и несовершенный (вид)

• Глагол как часть речи обозначает действие или ….предмета (состояние)

СЛОВО: ИНФИНИТИВ

-Что вы знаете об этой форме глагола? Что хотели бы узнать?

4 Операционно-познавательный этап

4.1. Актуализация теории об инфинитиве

-Инфинитив – это латинское название глагольной формы. Назовите синонимический ему термин (неопределенная форма глагола). Какие признаки могут подсказать, что перед нами глагол в неопределенной форме? (?, суффиксы – ть -, -ти-, -чь-)

-Какие вопросы задаются инфинитиву? Почему мы задаем 2 вопроса? По каким грамматическим показателям мы опознаем инфинитив? Приведите примеры глаголов в форме инфинитива

4.2. Анализ лингвистической сказки

-Послушайте сказку и попробуйте ответить на вопрос: почему инфинитив называют неопределенной формой глагола

Сказка об Инфинитиве

В одной книге девочка Оля попадает в гости к этому Инфинитиву. На двери зала, где он живет, висит табличка: великий отшельник Инфинитив.

Оля постучала и чуть-чуть приоткрыла дверь

-Часы! – услышал она голос.

_что?

-Часы! Я сказал: скиньте часы! В мое жилище запрещено входить в часах. Я не хочу иметь ничего общего со временем.

Оля сняла часы и положила их под камень у входа. Сгорая от любопытства, она распахнула дверь и вошла. Перед ней стояла странная фигура, закутанная в черный плащ, в черной маске, в зеленой шляпе, совершенно неопределенной формы. Фигура была похожа не то на разбойника с большой дороги, не то на скрывающегося от своих врагов принца.

-Почему вы живете один здесь?

-Во – первых, у меня не бывает окончания, хоть многие суффикс ТЬ принимают за окончание. Еще у меня есть один секрет: я не умею считать. Да-да, я занимаю такое важное положение на острове, но не могу отличить, где один, где много. Есть и другие причины, и очень серьезные!

-Расскажите, пожалуйста, это так интересно!

-Но это тайна! Государственная тайна! Но тебе я могу намекнуть, вернее, напеть. Это непростая песенка, это песенка-загадка:

Начальной формой быть приятно, Вид у меня бывает разный…

Начало лучше, чем конец - А про лицо я дам ответ:

Инфинитив – звучит занятно, - Его не видели ни разу,

Я вам назвался, наконец. Его, по-видимому, нет.

Ко мне летят лишь два вопроса Всегда по горло делом занят.

В них смысл жизни для меня. Нет времени – так где же взять?

А если про другое спросят, Тому, кто этого не знает,

Молчу, - меня не обвинят. Инфинитива не понять.

-Оля уже не первый раз была в Волшебной стране, и поэтому ей нетрудно было отыскать очень важный грамматический смысл, спрятанный за строчками этой песенки. Она поблагодарила Инфинитив за песенку, а потом спросила:

-Только я так и не поняла, вам негде взять время, или вы не хотите иметь с ним ничего общего?

-И то, и другое. Во всяком случае, я от него не завишу, мне не нужны ни часы, ни календари. Зато я всегда имею вид.

-Да, вид у вас совершенно замечательный, даже когда он несовершенный. Ну, а что за история с вашим суффиксом ТЬ?

-Мягкий знак в моем суффиксе очень капризен и непрочен – ведь он такой мягкий. Иногда я заменяю его буквой И, тогда получается суффикс ТИ. Звучит тоже совсем неплохо: нести, везти, плести. Правда, сознаюсь тебе, глаголов так много, некоторым из них не хватило этих моих суффиксов. Но они не обиделись. А собрались в дружную компанию. ПЕЧЬ, СТЕРЕЧЬ, ТЕЧЬ…Про них даже сочинили целое правило.

4.3. Изучение нового материала

Изучите теоретический материал на стр. 55 и заполните схему опору

ИНФИНИТИВ (неопределенная форма глагола)

СЛОВО Учителя: Слово «ИНФИНИТИФ» было заимствовано во 2 п. 19 века из латыни, где он определялся как «НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ». Ярким отличительным морфемным признаком инфинитива являются формообразовательные суффиксы- ТЬ, ТИ, ЧЬ. Суффикс – ТЬ- появился на месте суффикса – ТИ-, он ещё более молодой, но в современной языке более употребителен. В литературном языке – ТИ- сохраняется не только под ударением: ВЕЗТИ, ПОЛЗТИ, РАСТИ, а также в однокоренных словах с приставкам: ВЫВЕСТИ, ВЫЙТИ.

Некоторые глаголы имеют формообразовательный суффикс – ЧЬ- )БЕРЕЧЬ, УВЛЕЧЬ, УВООЛОЧЬ, ТЕЧЬ, СТРИЧЬ) Древние формы этих глаголов - БЕРЕГТИ, ПЕКТИ. В результате исторических изменений сочетания ГТ и КТ образовали звук Ч.

4.4. Закрепление изученного материала

4.4.1 Работа с учебником

Упр. 92, 93

4.4.2. Самостоятельно

-Заменить словосочетания инфинитивом, определить вид, переходность (непереходность), выделить формообразовательные суффиксы

Приветствовать друг друга при встрече (здороваться), испытывать волнение (волноваться), допустить ошибку (ошибаться), проявлять интерес к чему- либо (интересоваться), чувствовать обиду (обижаться), излишне расхваливать свои заслуги (хвастаться), участвовать в соревновании (соревноваться), быть на тренировке (тренироваться), проявлять стремление (стремиться), чувствовать радость (радоваться).

4.4.3. Развитие речи

-Вспомните и запишите как можно больше фразеологизмов с названиями частей тела. В составе фразеологизма должен быть инфинитив.

1 ряд – нос, 2 ряд – ухо, 3 ряд – язык

4.4.4. Задание для любознательных

Определите синтаксическую функцию инфинитива в предложении. На жетонах напишите номер предложения, поместите жетон на соответствующую ячейку поля.

• Я буду рисовать портрет друга 1\

• Мне надо рисовать портрет друга

• Желание рисовать появилось у меня рано

• Я специально приехал сюда рисовать портрет друга

• Я люблю рисовать портреты людей

• Рисовать портреты людей – мое любимое занятие.

• Мне посоветовали рисовать портреты людей.

• Я начал рисовать портреты людей, и это мне нравилось

Определение 4

Подлежа-щее (1)

Синтаксическая роль инфинитива

Сказу-емое (2)

Дополнение 3

Обстоятельство 5

КЛЮЧ: 1-6, 2 – 1, 2, 5, 8, 3- 7, 4-3, 5 – 4

5 Рефлексийно-оценочный этап

Прием «Великолепная тройка»

Назовите 3 важных положения на уроке

6 Д.З.

П.10, упр. 91