Нестандартное начало урока

Нестандартное начало урока

1.Учитель начинает урок с противоречивого факта.

Что лишнее?

Обобщить: приставка, корень, суффикс – что это?

Какое слово скрывается: акофенит – фонетика;

Распредели слова на группы;

2. Формы организации нестандартного начала урока:

1. Эмоциональное вхождение в урок «Поделись улыбкою своей».

2. Мешок настроений.

3. Аутотренинг.

4. Музыка в подарок.

5. «Дерево настроений».

6. Психологическая установка на урок.

7. Интегрированная разминка.

8. Сказка.

9. Мимические упражнения.

10. Рифмованное начало урока.

11. Игра.

12. Вопрос (проблемный вопрос).

1. Предлагается « Дерево настроений» + музыка в подарок.

2. Аутотренинг:

• Я в школе на уроке, сейчас я начну учиться.

• Я радуюсь этому.

• Внимание моё растёт.

• Я как разведчик всё замечу.

• Память моя крепка.

• Голова мыслит ясно.

• Я хочу учиться.

• Я готов (ва) к работе.

• Работаю!

3. Интегрированная разминка:

1. Какая гласная стоит всегда под ударением?

2. Преврати мел- в мелкое место, получится слово________

3. Угадай слова: ВИ3НА, ЭЛЕК3К, СМОР1 НА.

4. Найди лишнее слово в каждой строке

• пара, парный, паровой;

• носильщик, носатый, поднос;

• - лето, лететь, летний.

1. С какой частью речи предлоги не употребляются?

2. В каком слове пропущен разделительный ь? 
   
   Кол…я принёс кол…я для забора?

4. Отгадайте тему урока ( игра «да-нетка»).

Беречь, туч, ночь, дочь, задач, свеч, вещь, мышь, молодёжь, багаж, испечь, стеречь.

Возможные вопросы учащихся:

• о части речи;

• о наличии Ь на конце слова;

• о числе существительного;

• о роде существительного;

• о количестве слогов в слове;

Тема урока:«Правописание имён существительных мужского рода с шипящим на конце»