НОД (Непосредственная образовательная деятельность) Средняя группа

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Старшая группа

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных организовывать работу по самообслужива­нию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функ­ции речи.

№» 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражне­ние «Носовые платочки».

Задачи. Учить детей следить за состоянием носового платка, правиль­но им пользоваться. Закрепить знания о том, что носовой платок должен быть индивидуальным, содержаться в чистоте и порядке.

№ 3. Дидактическая игра «Повторяем друг за другом».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры. Развивать внимание, вер­бальное воображение.

№ 4. Игра с пением «Угадай-ка, кто поет?»

Задачи, Учить детей выполнять правила игры, развивать слуховое вос­приятие, внимание. Развивать связную речь.

№ 5. Песенное творчество: Е. Тиличеевой «Пароход».

Задачи. Побуждать детей импровизировать, создавая звукоподража­ния в определенной тональности.

№ 6. Проектная деятельность: проект «История улицы, на которой я живу».

Задачи. Познакомить детей с идеей проекта, вместе с детьми соста­вить план работы над проектом. Развивать интерес к поисковой деятель­ности, формировать проектно-исследовательские умения и навыки. Обо­гащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалоги­ческого общения.

№ 7. Беседа с детьми на тему «Наша дружная семья»

Задачи. Предложить детям рассказать о своих семьях, о взаимоотно­шениях в семье, о любимых праздниках. Воспитывать любовь и уважение к близким людям.

№ 8. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Мишка - уша­стик в детском саду».

Задачи. Учить детей объединяться в игровые группы. Формировать умение считаться с интересами товарищей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Ловишки - елочки».

Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил, упражнять в беге. Развивать ловкость, формировать умение согласовывать свои действия друг с другом.

№ 2. Наблюдение за трудом дворника.

Задачи. Расширять представления детей об инструментах и трудовом инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется двор­ник. Предложить детям сказать спасибо дворнику, обязательно пояснив, за что. Оказать посильную помощь дворнику.

№ 3. Дидактическая игра «Наоборот».

Задачи. Учить называть слова с противоположным значением.

№ 4. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: спо­собствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людь­ми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог; формировать умение искать и находить компромиссы; расширять позитивный опыт об­щения.

№ 5. Труд в природе: уборка снега на участке.

Задачи. Предложить детям заготовить снег для разнообразных постро­ек (крепость, ледяной домик), совершенствовать трудовые навыки, уме­ние работать сообща.

№ 6. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять широкий скользящий шаг, упражнять в выполнении поворотов вокруг предметов переступанием, закреплять сфор­мированные умения (раскладывать лыжи на снегу параллельно друг другу, правильно выполнять движения руками, дышать через нос).

№ 7. Игровое упражнение «Кто выше, кто дальше?»

Задачи. Учить детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональ­ные возможности организма.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.

№ 2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: рас­ширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и до­суга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации под­вижных игр со сверстниками.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей везти санки, на которых сидит ребенок до ори­ентира, учить рассчитывать свои силы. Увеличивать двигательную нагрузку, способствовать возникновению ярких эмоциональных переживаний.

№ 4. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игро­кам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком пристав­ным шагом.

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, со­блюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать добро­желательность.

№ 5. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дру­жеские взаимоотношения во время игры.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№. 1. Беседа по этике и культуре поведения «Мое отношение к другим людям».

Задачи. Учить детей выбору правильной линии поведения по отноше­нию к людям в различных ситуациях, показать на примерах, что одна и та же модель поведения в одном случае будет идеальна, а в другом - не­приемлема.

№ 2. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному при­знаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышле­ние, связную речь.

№ 3. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, построенные на описании, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных пред­метов.

№ 4. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение осознанно выполнять движения. Учить вести мяч, не отпуская его от себя, и посылать дальше вперед. По­вышать двигательную активность детей.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Про­должать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 6. Игра с пением песни «Зоопарк» (русская народная мелодия «Барыня»).

Задачи. Формировать у детей навыки инсценировки песен, учить импровизировать, передавая образы зверей и птиц в разных игровых ситуациях.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: заучивание песенки «Ты, мороз, мороз, мороз» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными фор­мами, помочь запомнить песенку, формировать умение декламировать, используя, соответствующие содержанию средства выразительности. Раз­вивать память, речь.

№ 8. Пальчиковая гимнастика «Мы рисовали».

Задачи. Развивать мелкую моторику, ослаблять напряжение в мышцах кистей и пальцев рук.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задачи. Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изме­нения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать расте­ния, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содер­жать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

№ 2. Самообслуживание: упражнение «Обувная полка».

Задачи. Углубить представления детей о правилах ухода за обувью, учить чистить обувь щеткой. Учить относиться бережно к вещам, воспиты­вать аккуратность, культуру ухода за обувью.

№ 3. Дидактическая игра «Скажи_; какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами пред­ложения.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказыва­ние русской народной еказк» «Лисичка сестричка и серый волк».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного на­родного творчества; учить узнавать в разных сказках черты характера од­ного и того же персонажа (лиса хитрая, умеет манипулировать другими героями сказки, волк простодушный, всегда недовольный, голодный).

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответ­ствии с правилами и общим игровым замыслом. Развитие интереса к игре.

№ 6. Песенное творчество: Е. Тиличеева «Сверчок».

Задачи. Импровизировать, придумывая окончание несложной мело­дии, начатой педагогом в определенной тональности.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в уголке музыкального воспитания.

Задачи. Учить детей выполнять трудовые поручения, протяженные во времени (до одной недели), брать ответственность за поддержание по­рядка, подготовку к занятиям.

№ 8. Беседа «Наше сердце - с кулачок!»

Задачи. Познакомить детей с назначением и работой сердца, с эле­ментарными правилами, позволяющими укреплять и беречь сердце.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом, врассыпную, не сбивая ориентиры на игровой площадке.

Задачи. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелатель­ность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение сле­дить за осанкой во время бега.

№ 2. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меня­ется небо в зависимости от погоды.

№ 3. Дидактическая игра «Назови число».

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков порядкового сче­та. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.

№ 4. Игры со снегом.

Задачи. Посетить участок первой младшей группы, помочь малышам выполнить снежные постройки, поиграть с ними.

№ 5. Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы
прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить детей
проявлять деятельную любовь к птицам.

№ 6. Спортивная игра хоккей с мячом

Задачи. Учить детей выполнять броски по воротам: короткие броски (кистью руки) и броски с широким замахом. Учить сочетать передвижение по площадке с выполнением броска. Развивать меткость, точность движе­ний. Воспитывать ответственность за команду.

№ 7. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Даль­ний рейс».

Задачи. Учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом.

Вечер Прогулка Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды.

№ 2. Труд в природе: устройство кормушки для зимующих пер­натых.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они знают о правилах выве­шивания кормушки, найти для нее подходящее место, наполнить кормуш­ку. Поощрять стремление детей приносить пользу, заботиться о птицах.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении по дорожке (учить выполнять энергичный разбег и толчок, отталкивание после разбега без замедления темпа и остановки), способствовать развитию координации движений.

№ 4. Подвижная игра «Медведь и пчелы». Усложнение: игроки должны переползать через препятствие.

Задачи. Упражнять детей в перелезании через снежный вал с измене­нием темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Поддерживать интерес детей к игре, учить подбирать необхо­димый для нее материал, поощрять согласованность в игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Бабушкины рассказы».

Задачи. Развивать интерес детей к русским традициям: гостеприим­ству, почитанию старших. Познакомить с христианским праздником Рож­деством, с понятием «святки», «крещение».

№ 2. Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь».

Задачи. Закрепить знания детей о цифрах, формировать умение опре­делять цифры на ощупь. Развивать тактильное восприятие, закреплять об­раз цифры в сознании детей.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Пограничники».

Задачи. Учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно рас­пределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения во время игры.

№ 4. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Совершенствовать умение детей обследовать предметы, вы­являть их свойства, используя разные органы чувств. Закреплять умение объяснять свои впечатления.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парик­махерская»: рисование на тему «Конкурс на лучшую прическу»; раз­гадывание загадок.

Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в раз­ных ролях.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: английская песенка «Не опаздывай!» (в переводе С, Маршака).

Задачи. Учить детей слышать стихотворный ритм, осмысливать содер­жание, организовать беседу по прочитанному тексту о правилах поведе­ния в коллективе.

№ 7. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к стихотворению С. Маршака «Вот какой рассеянный».

Задачи. Формировать у детей умение определять средства вырази­тельности, передающие характер литературных образов. Предложить де­тям рассказать, что не так делал «рассеянный» и почему нужно быть вни­мательными.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, со­держать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять, в порядке ли вне­шний вид, устранять недостатки.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно вы­полнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию дру­гих детей. Учить ребят благодарить дежурных, обязательно указывать, за что именно выражается благодарность.

№ 3. Подвижная игра «Ручеек».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выступать ее организаторами. Повышать двигательную активность, учить согласовывать свои действия с действиями других.

№ 4. Беседа с детьми на тему: «Мы идем в гости».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно посту­пать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о моделях поведения в определенных ситуациях.

№ 5. Дидактическая игра «Где собачка?»

Задачи. Активизировать в речи детей употребление предлогов. Разви­вать память, логическое мышление.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение рассказа А. Шейкина «Вести приходят так»; рассматривание иллюстраций; изготовление игровых атрибутов: почтовой бумаги, кон­вертов, почтового ящика для писем, сумки, денег.

Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в раз­ных ролях.

№ 7. Ознакомление с искусством: беседа на тему «Как художник составляет натюрморт», рассматривание репродукций: К. Петров-Водкин «Яблоки на красном фоне», Н. Грабарь «Хризантемы», Ф. Тол­стой «Ягоды красной смородины».

Задачи. Формировать у детей представления о том, как художник со­здает композицию картины; показать роль цветового фона для натюрмор­та. Развивать у детей эстетический вкус.

№ 8. Игра с пением русской народной песни «Звонари».

Задачи. Учить детей самостоятельно менять стиль движения в зависи­мости от музыки. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, по­вышать уровень музыкально-эстетического сознания.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад.

Задачи. Объяснить значимость труда шофера, поддерживать интерес к людям разных профессий. Предложить детям составить рассказ от име­ни шофера о том, как он заботится о ребятах.

№ 2. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Задачи. Учить детей объединять предметы в группы по заданному ос­нованию, использовать в игре знания о том, из каких материалов сделаны различные предметы.

№ 3. Труд в природе: уборка снега на участке.

Задачи. Предложить детям решить, куда стоит отнести снег, убирае­мый с дорожек, лавочек, с игровой площадки (им можно утеплить корни растений, его можно собрать для построек из снега). Выбрать вместе с детьми бригадиров, помочь им организовать работу по уборке снега.

№ 4. Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответстви­ем действий правилам, использовать счетные навыки в игре, развивать ловкость, быстроту реакции.

№5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей ходьбе на лыжах широким скользящим шагом, выполнению поворотов переступанием, напомнить правила безопасного поведения на лыжах. Воспитывать смелость, уверенность в собственных силах, способствовать закаливанию детей.

№ 6. Спортивная ходьба.

Задачи. Упражнять детей в ходьбе продолжительностью 1,5-2 мин., развивать двигательные навыки, способствовать формированию здоро­вого образа жизни.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Изменение продолжительности дна».

Задачи. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяют им сделать вывод о том, что зимний день короткий, а ночь - длинная.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки со снежком».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, выполнять роли игроков и ловишек. Развивать меткость, ловкость.

№ 3. Спортивная игра-хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей выполнять броски мяча по воротам, вести мяч, обходя препятствия, продвигая мяч короткими толчками вперед. Способ­ствовать закаливанию организма.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый микро­район».

Задачи. Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Формировать привычку акку­ратно убирать игрушки в отведенное место.

№ 5. Труд в природе: постройка снежной горки для кукол.

Задачи. Учить детей наполнять ведра снегом до определенной отмет­ки, доводить начатое дело до конца.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детьми на тему: «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек».

Задачи. Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомы­ми людьми, познакомить с правилами личной безопасности.

№ 2. Ознакомление с искусством: рассматривание картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

Задачи. Учить детей воспринимать содержание картины, понимать кра­соту природы.

№ 3. Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Задачи. Уточнить представления детей об овощах, закреплять умение правильно называть овощи, описывать их цвет, качество, форму.

№ 4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Кто больше назовет?»

Задачи. Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие уг­лов, сторон, их количество, соотношение по размеру), формировать пред­ставления о том, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольни­ками, упражнять в узнавании и назывании четырехугольников, учить срав­нивать их между собой.

№ 5. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водя­щего с помощью считалки, выполнять игровые действия; соблюдая прави­ла безопасности. Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. Вос­питывать чувство товарищества.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Пожар­ные»: дидактическая игра «Не играй с огнем».

Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа играющих, объе­динения нескольких сюжетных линий.

№ 7. Игра е пением «Отгадай-sa» (латвийская народная мелодии).

Задачи. Учить детей импровизировать, передавать движения разных персонажей с использованием различных средств выразительности.

№ 8. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Н. Носова «Живая шляпа».

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить отвечать на вопросы по содержанию, вызывать желание послушать дру­гие его произведения.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных в соответствии с сезонными особенностями состояния растений (напомнить детям, что в зимнее время растения отдыхают, поэтому их надо поливать реже), учить применять в работе свои знания о растениях.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей раскладывать подготовленные воспитателем ма­териалы для занятий, организовывать работу остальных детей, уборку пос­ле занятия. Воспитывать ответственность за порученное дело, успех кол­лективной работы.

№ 3. Подвижная игра «Дети и петух». Усложнение: игрокам нуж­но сохранять равновесие, стоя на одной ноге, держа руки на поясе.

Задачи. Учить детей выполнять прыжки, чередуя скрещивание и раз­ведение ног. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

№ 4. Беседа на тему «Идет зима, аукает».

Задачи. С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания де­тей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описан­ных в стихотворениях.

№ 5. Дидактическая игра «Составь цифру».

Задачи. Закреплять знания детей о количественном составе числа, уме­ние составлять число из двух меньших. Развивать связную речь.

№ 6. Игра с пением русской народной песни «Узнай нас, дедушка».

Задачи. Учить детей свободно ориентироваться в пространстве, вы­полнять простейшие перестроения.

№ 7. Ознакомление с искусством: беседа на тему «Знакомьтесь: русская матрешка».

Задачи. Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным ис­кусством, напомнить историю создания русской матрешки. Предложить рас­смотреть узор, выяснить, чем отличаются матрешки друг от друга.

Прогулка

Виды деятельности:

№ 1. Наблюдение «Свойства снежинки».

Задачи. Предложить детям поймать снежинку на лист черной бумаги, рассмотреть, попытаться зарисовать ее форму. Предложить поймать сне­жинку на варежку, а затем на ладошку, высказать предположение о том, где быстрее растает снежинка, выяснить, кто оказался прав.

№ 2. Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку».

Задачи. Закреплять в сознании детей образ письменного изображе­ния цифр, развивать фантазию, творческие способности.

№ 3. Труд в природе: утепление стволов, корней деревьев и кус­тарников снегом.

Задачи. Расширять представления детей об уходе за растениями, вос­питывать готовность участвовать в совместной трудовой деятельности на­равне со всеми.

№ 4. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить пере­мещаться командами на встречу друг другу, избегать столкновений. Раз­вивать скорость, внимание, ловкость. Повышать двигательную активность детей.

№ 5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей правильно выполнять элементы упражнения. Раз­вивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упор­ство, целеустремленность.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей организовывать совместные действия входе игры, воспитывать уважительное отношение друг к другу и взрослым. Учить, выступая в роли помощника воспитателя, организовывать хозяйственно-бытовой труд, выполнение поручений.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами: синицы.

Задачи. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, прослушать загадки про синиц, соотнести образные выражения в описании птицы (чер­ная шапочка, желтый жилет) с внешним видом синицы. Рассказать детям об особенностях поведения синиц в зимний период.

№ 2. Подвижная игра «Космонавты».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий, совершен­ствовать умение подлезать под веревку разными способами. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы с одновременным доставанием рукой подвешенного предмета, учить выполнять торможение. Разви­вать уверенность, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры и выполнять игровые действия в соответствии с ним.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Право на труд».

Задачи. Рассказать детям о том, что каждый человек имеет право на труд. Развивать речь, ответственность, любознательность, воспитывать ува­жение к людям различных профессий.

№ 2. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И.В. Нестерова «Портрет скульптора В.И. Мухиной».

Задачи. Учить детей понимать и настроение, передаваемое произве­дением, выделять его основную идею и средства ее выражения. Воспиты­вать уважение к людям труда. Формировать эстетические чувства при вос­приятии произведений искусства.

№ 3. Дидактическая игра «Найди свою цифру».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; учить рассказывать о своих действиях.

№ 4. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование на тему «Человек», рассматривание репродукций картин И.Е. Репина «Стрекоза», K. Копытцевой «Сашенька», В.А. Серова «Мика Морозов».

Задачи. Учить детей выделять средства передачи различных движе­ний человека, его настроения; обратить внимание детей на положение туловища, головы, рук, ног. Учить детей рисовать человека в движении.

№ 5. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей сохранять равновесие после кружения. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать по­ложительные эмоции во время игры.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли, подбирать ат­рибуты для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми.

№ 7. Игра с пением «Раз, два, три» (русская народная мелодия).

Задачи. Учить детей проявлять самостоятельность и оригинальность в творчестве.

№ 8. Ознакомление с художественной литературой: быль Л. Тол­стого «Косточка».

Задачи. Уточнить', какое произведение называют былью; формировать умение понимать характеры и поступки героев. Рассмотреть ситуацию, в которую попал герой произведения, предложить детям рассказать, к чему привел обман, как нужно было поступить.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Формировать у детей самостоятельность в самообслужива­нии, оказывать помощь сверстникам, младшим детям. Учить дежурных орга­низовывать уборку столов.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: вид дея­тельности «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

Задачи. Учить детей следить за гигиеной полости рта, закреплять на­выки чистки зубов, вырабатывать автоматизм. Учить мыть и сушить щетку.

№ 3. Подвижная игра_t «Дети и петух».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на звуковой сигнал. Усложнение: уп­ражнять детей в умении ходить перекатом с пятки на носок, с высоким подниманием колен, бегать мелким и широким шагом. Воспитывать уве­ренность в себе. Развивать интерес к народным играм.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила, следить за их исполне­нием, давать оценку действиям игроков.
№ 5. Беседа на тему «Осторожно спички».

Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты, договариваться о последовательности совместных действий.

№ 7. Проектная деятельность: проект «История улицы, на которой я живу».

Задачи. Стимулировать интерес детей к истории родного города, сво­ей улицы. Предложить вместе с родителями найти старые фотографии, изображения местности, где расположены дома детей. Развивать позна­вательные способности, коммуникативную компетентность детей.

№ 8. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать под­вижность языка, вырабатывать подъем широкой передней части языка.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за синицами.

Задачи. Предложить составить рассказ-описание по результатам на­блюдения за птицами. Рассказать о пользе, приносимой этими птицами. Предложить ребятам покормить синиц, подумать, какие слова благодарно­сти могли бы сказать птицы детям.

№ 2. Дидактическая игра «Съедобно-несъедобно».

Задачи. Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление.

№ 3. Игры со снегом: лепка снеговика.

Задачи. Создание игровой мотивации, пробуждение интереса к кол­лективной работе.

№ 4. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, развивать смекалку, во­ображение.

№ 5. Трудовые поручения: кормление птиц.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о зимующих птицах, учить использовать знания о том, чем питаются птицы, об их повадках.

№ 6. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Упражнять детей в выполнении широкого скользящего шага под звуки бубна, тренировать в выполнении поворотов переступанием. Развивать выносилось, закалять детей с помощью природных факторов.

№ 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Боль­ница»: чтение рассказа Ю. Яковлева «Больной». Изготовление ат­рибутов для игры. Рассматривание иллюстраций по теме «В по­ликлинике».

Задачи. Обогащать игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям помочь дворнику. Воспитывать уважение к

труду.

№ 2. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей выполнять бросок мяча по воротам, вести мяч, обходя препятствия, продвигая мяч короткими толчками. Способствовать закаливанию организма.

№ 3. Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить использовать ос­военное ими умение бросать и ловить мяч в игре. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустрем­ленность.

№ 4. Труд в природе: расчистка дорожки.

Задачи. Учить детей правильно пользоваться лопатами, вениками, до­водить начатое дело до конца.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Выполни движение».

Задачи. Учить детей понимать учебную задачу, закреплять у детей уме­ние устанавливать соответствие между количеством выполняемых дей­ствий и цифрой.

№ 2. Игры с крупным строительным материалом: строим дворец для сказочных героев.

Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в теремок, дво­рец,. сооружать постройки соответствующие величине игрушки.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Мага­зин»: рисование на тему «Экскурсия в магазин»; чтение рассказа И. Токмаковой «Пряничные человечки».

Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, объе­динения нескольких сюжетных линий, согласования и прогнозирования ро­левых действий в соответствии с сюжетом игры.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Ко­лыбельная».

Задачи. Учить детей отличать жанр колыбельной в инструментальной и вокальной музыке, выделять свойственные ей средства выразительности.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: учимся приду­мывать мелодию на заданный текст («Василек», русская народная

мелодия).

Задачи. Познакомить детей с песней, учить интонировать чисто, пока­зывать высоту звуков движением руки.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: английская народная песенка «Котята» в переводе С. Маршака.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разнообразием жанров поэзии. Побеседовать о прочитанном, обсудить, почему возникла ссора, как мож­но было ее избежать. Предложить детям привести аналогичные примеры из личного опыта.

№ 7. Звуковая культура речи: упражнение «Запомни, повтори».

Задачи. Учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов. Развивать слуховое внимание и память.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей заботиться об обитателях «зеленого уголка», вы­бирать способы опрыскивания и очистки растений в соответствии с их строением. Учить сочетать трудовую деятельность в уголке природы с на­блюдением за ростом и развитием растений.

№ 2. Самообслуживание: игровая ситуация «Мы - помощники»

Задачи. Учить детей помогать малышам в овладении правилами само­обслуживания, формировать у них умение следить за чистотой своей одеж­ды, обращаться за помощью к старшим.

№ 3. Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, повы­шать двигательную активность. Активизировать словарь, развивать способ­ность концентрировать внимание.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: помогаем малышам.

Задачи. Учить детей помогать малышам в уборке их групповой комна­ты. Организовать совместную работу старших детей и малышей, обучение младших старшими, формирование базовых хозяйственно-бытовых уме­ний. Воспитывать гордость за хорошие результаты.

№ 5. Беседа «Всех скороговорок не выговорить».

Задачи. Продолжать знакомить детей с видами устного народного твор­чества: пословицы, скороговорки и поговорки; обратить внимание на спо­собность русского народа подмечать и точно, ярко выражать словами за­меченное. Воспитывать интерес к творчеству русского народа.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место. Формировать умение использовать предметы-заместители.

№ 7. Песенное творчество: «Наш котенок» (слова К. Терзян, музы­ка Г. Читчи).

Задачи. Учить детей импровизировать, придумывать окончание музы­кальной фразы, начатой педагогом. Активизировать музыкально-слуховые представления, развивать ладовое чувство.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям прокомментировать работу дворника, от­метить что, как и зачем он делает, предложить поблагодарить дворника от имени различных людей и даже от имени растений. Организовать оказа­ние посильной помощи дворнику.

№ 2. Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи, Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой, учить использовать понятия «столько же», «равное количество».

№ 3. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Учить детей организовывать знакомые игры, распределять роли, выбирать активные, интересные формы проведения досуга, проявлять по­знавательную и двигательную активность. Повышать сплоченность детско­го коллектива, развивать фантазию и творчество.

№ 4. Подвижная игра «Куропатки и охотники». Усложнение: игро­ки должны выполнять бросать в движущуюся цель левой рукой.

Задачи. Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах, рассчитывать траекторию полета мяча. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

№ 5. Труд в природе: постройка сказочной избушки из снега.

Задачи. Учить детей возводить сложные постройки из снега с исполь­зованием соответствующего инвентаря. Развивать творческие способнос­ти, поощрять инициативу. Учить получать удовольствие от процесса и ре­зультатов труда.

№ 6. Спортивные упражнения; скольжение по ледяным дорож­кам.

Задачи. Учить детей скользить по ледяной дорожке, сохранять равно­весие. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять защитные силы организма.

№ 7. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Вызов скорой помощи».

Задачи. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, учить детей играть дружно, подбирать атрибуты для игры.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду и ответить: «Все­гда ли в солнечный день бывает мороз?» или «Всегда ли во время отте­пели пасмурно?» Выслушать ответы детей, предположения о том, как можно проверить, кто из ребят прав. (Нужно посмотреть в календарь погоды и проанализировать записи).

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей выполнять спуск с горы с доставанием рукой под­вешенного предмета, выполнять торможение. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, поощрять упорство в достижении цели.

№ 3. Подвижная игра «Разведчики».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения, используя предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

№ 4. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Учить детей описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания. Развивать способность к децентрации, вни­мания.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Учимся составлять натюрморт».

Задачи. Упражнять детей в составлении композиции из разных пред­метов; учить понимать учебную и игровую задачи; оценивать соответствие своей работы понятию «натюрморт» и ее эстетические качества.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи: дидактическая игра «Чей?»

Задачи. Упражнять детей в образовании притяжательных прилагатель­ных, познакомить с правилами словообразования, учить выбирать пра­вильные по звучанию варианты.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игру­шек».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить обыгрывать различ­ные ситуации («ребенок капризничает, просит купить игрушку», «мама про- ! сит продавца подробно рассказать о игрушке, ее качествах»); исполнять роли родителей, детей, бабушки, дедушки, продавца.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Ко­лыбельная».

Задачи. Учить детей выделять части произведения, отдельные музы­кальные фразы, характеризовать динамику музыкального произведения. Обогащать словарь детей соответствующими терминами.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народ­ная мелодия «Василек».

Задачи. Совершенствовать исполнительские умения детей на метал­лофоне. Развивать ладовое чувство, активизировать музыкально-слухо­вые представления.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: рассказыва­ние русской народной сказки «Никита-Кожемяка».

Задачи. Формировать у детей умение выделять в тексте средства вы­разительности, понимать цель их использования. Развивать внимание, во­ображение.

№ 7. Работа в уголке сенсорного воспитания

Задачи. Систематизировать знания детей о разнообразных свойствах воды, стимулировать включение разных органов чувств. Развивать позна­вательный интерес в процессе экспериментирования с жидкостями.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по подготовке к занятиям.

Задачи. Формировать умение детей организовывать дежурство, стрем­ление к самообслуживанию. Воспитание ответственности, развитие ком­муникативных и регулятивных функций речи.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворений, посвященных зиме.

Задачи, Работать над повышением выразительности речи детей. Раз­вивать память, артистические способности.

№ 3. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Развитие внимания, мышления, умение на ощупь узнавать друг друга.

№ 4. Дидактическая игра «Угадай, что спрятано».

Задачи. Учить детей представлять предметы по их словесному описа­нию, составлять описание разных предметов по плану. Развивать вербаль­ное и невербальное воображение.

№ 5. Игра с пением песни С. Картушиной «Погода».

Задачи. Учить детей самостоятельно придумывать движения, инсцени­рующие содержание песен, использовать свой двигательный опыт.

№ 6. Игры со строительным материалом; «Детская площадка».

Задачи. Учить детей самостоятельно находить конструктивное реше­ние постройки в зависимости от ее назначения, планировать этапы пост­ройки, работать коллективно.

№ 7. Настольная игра «Мышиная крепость».

Задачи. Учить детей действовать согласно правилам игры, воспиты­вать чувство товарищества, коллективизма.

№ 8. Ознакомление с искусством: рассматривание картины В.М. Васнецова «Аленушка».

Задачи. Воспитывать у детей художественный вкус, умение пони­мать содержание картины, средства выразительности, используемые ху­дожником.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Труд в природе.

Задачи. Поддерживать стремление детей приносить пользу; учить вы­бирать фронт самостоятельной работы; решать наиболее важные и сроч­ные дела.

№ 2. Наблюдение: ель и сосна зимой.

Задачи. Учить детей различать ель и сосну, предложить составить срав­нительный рассказ от имени каждого дерева. Развивать вербальное вооб­ражение, связную речь.

№ 3. Игра-соревнование «Море волнуется».

Задачи. Формировать у детей умение выполнять движения в соответствии с командой, обогащать двигательный опыт детей. Развивать плас­тичность, внимание, интерес к игре.

№ 4. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей транспортировать лыжи, соблюдая правила безо­пасности, тренировать в ходьбе на лыжах широким скользящим шагом, обходить препятствия, выполнять повороты вокруг себя.

№ 5. Подвижная игра «Мяч водящему». Усложнение: игроки дол­жны перебрасывать и передавать мяч друг другу из различных ис­ходных положений.

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игро­вые действия. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к ко­нечному результату.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Разведчики».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли для игры, вос­питывать культуру общения друг с другом.

№ 7. Труд в природе.

Задачи. Предложить детям рассказать, какие опасности связаны с пе­редвижением по скользким дорожкам, как сделать движение безопасным. Организовать посыпание дорожек песком, учить выполнять соответствую­щие трудовые операции.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: растительный мир зимой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с изменениями в природе. Пред­ложить детям рассмотреть деревья и кустарники, учить называть характер­ные признаки состояния растительного мира зимой (голые ветки, хрупкие от мороза, черные стволы).

№ 2. Подвижная игра «Забрось в цель».

Задачи. Развивать меткость, глазомер, формировать умение ориенти­роваться в пространстве.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей вести мяч, обходя препятствия, продвигать мяч короткими толчками. Способствовать закаливанию организма, развивать ловкость, выносливость.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей проявлять активность в организации подвиж­ных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Найди рифму».

Задачи. Учить детей подбирать рифмующиеся слова, познакомить с элементарными правилами стихосложения, с понятиями «созвучие», «риф­ма», «размер».

№ 2. Беседа по этике и культуре поведения «Как нужно обра­щаться с книгой».

Задачи. Предложить детям рассказать, что может случиться с книгой при небрежном обращении с ней, опираясь на опыт работы в мастерс­кой по починке книг. Организовать конкурс рисунков на тему «Будем беречь книги». ,

№ 3. Работа в уголке книги: ремонт книг.

Задачи. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в починке, определить, как можно починить каждую из книг. Совершенствовать тру­довые навыки детей.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Кому это нужно»; беседа с детьми на тему «Мои старшие друзья».

Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в раз­ных ролях.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народ­ная мелодия «Василек».

Задачи. Учить детей играть на детских музыкальных инструментах. Раз­вивать ладовое и музыкально-ритмическое чувство, творческую активность.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Фета «Чудная картина».

Задачи. Формировать у детей умение подбирать и использовать сред­ства выразительности, соответствующие содержанию стихотворения, пе­редаваемому им настроению. Учить видеть красоту природы, выраженную художественным словом.

№ 7. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «Все они матрешечки, все они милашечки...»

Задачи. Обогащать знания детей о русской матрешке, вызвать интерес к данному образу. Учить делать фигурку матрешки из целого куска глины (пластилина), лепить матрешек разной величины. Воспитывать аккуратность в работе, поддерживать интерес к народному творчеству.

№ 8. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: обо­гащать двигательный опыт; формировать умение использовать его в со­ревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга; учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: учимся ухаживать за лукович­ными растениями.

Задачи, Познакомить детей с правилами ухода за луковичными рас­тениями: научить детей отличать эту группу растений, показать приемы

работы, обратить внимание на особые требования (нельзя заливать лу­ковицу).

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных сочетать выполнение своей работы с органи­зацией самообслуживания детей. Обсудить с детьми, какую часть работы после еды выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам. Воспитывать ответственность за выполнение трудовых поручений.

№ 3. Беседа на тему: «Мы все знаем, все умеем».

Задачи. Учить детей формулировать правила поведения в определен­ных ситуациях, анализировать собственные поступки на предмет их соот­ветствия принятым правилам, объяснять свои размышления и выводы.

№ 4. Дидактическая игра «Подбери пары».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, учить понимать игровую задачу. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

№ 5. Игра с пением бельгийской народной песни «Станцуй со мной».

Задачи. Развивать танцевальное творчество детей, совершенствовать умение выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами. Обогащать двигательный опыт детей, развивать эмоциональную отзывчи­вость на музыку.

№ 6. Ручной труд: учимся пришивать пуговицу.

Задачи. Учить детей работать с иглой: познакомить с правилами бе­зопасности и безопасными приемами работы с иглой, вставлять нитку, пришивать пуговицу к кукольной одежде. Расширять представления де­тей о швейных принадлежностях, воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие.

№ 7. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Мир растений».

Задачи. Учить детей различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, назначению. Разви­вать логическое мышление, речь.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Трудовые поручения: украшение цветной водой сказочного домика.

Задачи. Учить детей использовать знания о свойствах воды, навыки работы с лейкой в практической деятельности. Формировать трудовые отношения между детьми, поощрять желание трудиться на общую пользу, воспитывать самостоятельность и ответственность, развивать эстетиче­ский вкус.

№ 2. Наблюдение: кустарники зимой.

Задачи. Предложить детям рассмотреть куст сирени, вспомнить и рас­сказать, каким этот куст был весной, летом, как он изменился осенью. Рас­сказать о жизни растений в зимний период.

№ 3. Игры со снегом: постройка снежного дома.

Задачи. Воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.

№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении по ледяным дорожкам, по на­клонной дорожке в полуприседе. Воспитывать положительные черты лич­ности: смелость, решительность, уверенность в своих силах.

№ 5. Подвижная игра «Встречные перебежки».

Задачи. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблю­дать согласованность движений рук и ног при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Созвездия». .

Задачи. Предложить детям найти знакомые созвездия, напомнить ребя­там названия созвездий, рассказать о происхождении некоторых названий.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать в всю игровую площадку, учить избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить следить за своей осанкой во время дви­жения. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы вдвоем, втроем, катании друг друга на санках, спуске с горы, торможении в определенном месте. Разви­вать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию различ­ных видов движений.

№ 4. Игры со снегом: лепим снеговика.

Задачи. Учить детей приносить снег для постройки, использовать соот­ветствующий инвентарь; учить выбирать места для сбора снега, выпол­нять работу с учетом знаний о его свойствах.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Пронумеруй предметы».

Задачи. Учить детей понимать учебную задачу. Закреплять умение вы­полнять порядковый счет, отвечать на вопросы «На каком по счету мес­те?», «За какой цифрой следует?»

№ 2. Беседа на тему «Заповедники и заказники».

Задачи. Познакомить детей с данными понятиями, рассказать о назна­чении заповедников и заказников, кто и как в них работает. Познакомить ребят с одним из известных заповедников (заказников), показать фото­графии растений, животных.

№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Найди столько же».

Задачи. Упражнять детей в счете от 1 до 10. Учить сравнивать количе­ство предметов разными способами, объяснять результаты.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей социокультурные компетенции: обога­щать знания о выполнении типичных социальных ролей и соответствую­щий опыт. Учить определять свое место и роль в окружающем мире, в семье,, в коллективе. Знакомить с культурными нормами и традициями.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

Задачи. Учить детей видеть особенности построения произведения, предугадывать повторяющиеся события. Формировать художественный вкус, развивать воображение.

№ 6. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: ри­сование «Очень любим мы, матрешки, разноцветные одежки».

Задачи. Закрепить знания детей о матрешках из разных областей Рос­сии (Семеновская, Загорская, Полхо-Майданская). Совершенствовать на­выки составления узоров, вызвать у детей желание самостоятельно рисо­вать красками.

Утро

Виды деятельности .

№ 1. Дидактическая игра «Кто я?»

Задачи. Учить детей составлять рассказы-описания о себе в настоя­щем, прошедшем и будущем временах. Развивать творческие способно­сти детей.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно. Учить детей вежливо и тактично сообщать товарищам о недостатках их внешнего вида, предлагать помощь.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Предложить детям пояснить, почему дежурным необходимо использовать форму; рассказать, как работает старательный и аккуратный дежурный, что произойдет, если исполнять свои обязанности не добросо­вестно. Ввести практику оценки качества работы дежурных (для начала можно выделить такие параметры: самостоятельность, своевременность, аккуратность).

№ 4. Работа в уголке природы.

Задачи. Учить детей использовать умение с помощью графических изображений обозначать погоду, давать характеристику погоде, сравни­вать по «записям» погоду за прошедшую неделю, месяц. Развивать знаково-символичёские умения, связную речь.

№ 5. Беседа с детьми на тему: «Какое доброе дело я сделал?»

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, имевшие место в жизни группы, предложить ребятам назвать совершенные ими хорошие поступки. Учить детей находить место добрым делам, гордиться ими.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шофе­ры»: чтение рассказа Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»; заучивание стихотворения С. Маршака «Милиционер»; творческое задание «Хороший кондуктор».

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: природа зимой.

Задачи. Продолжать знакомить детей с характерными особенностями природы зимой (обратить внимание детей на то, что на улице после снего­пада все покрыто снегом). Учить детей любоваться красотой зимней при­роды и рассказывать о своих чувствах.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, сколько шагов до дерева?» Задачи. Учить детей строить конструкции предположения, предлагать варианты проверки своих предположений, корректно вести дискуссию. Раз­вивать глазомер, связную речь.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа о значимости труда няни; чтение рассказа С. Капутинян «Мама обедает»; прослушивание песни «Мы дружные ребята».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участни­ков, количества объединяемых сюжетных линий, согласования и прогно­зирования ролевых действий и поведения. Учить, играя роль воспитателя, помощника воспитателя, другого сотрудника ДОУ, организовывать игры, трудовую и учебную деятельность товарищей.

№ 4. Труд в природе: подкормка птиц.

Задачи. Учить детей предварительно очищать от снега места кормле­ния птиц, подбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, аккуратно подсыпать корм, следить за тем, чтобы кормушка не' была пустой.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять у детей полученные навыки передвижения на лы­жах разными способами, учить выполнять спуск и подъем на горку, спо­собствовать оздоровлению детей.

№ 6. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Совершенствовать умение детей задействовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водя­щего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, разви­вать быстроту реакции.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, как движутся снежинки, какие они, помочь сделать вывод о связи формы и особенностей движения снежинок с температурой воздуха и характером ветра. Развивать наблюдательность, логическое мышление.

№ 2. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей останавливать клюшкой движущейся мяч, выпол­нять броски мяча по воротам. Способствовать закаливанию организма.

№ 3. Труд в природе: укутывание снегом деревьев на участке.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о взаимо­действии, использовать свои трудовые навыки.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли в соответствии с замыслом игры, воспитывать интерес к игре, обыгрывать различные си­туации, принимая на себя роли разных членов семьи, менять ролевое по­ведение.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Игры с крупным строительным материалом: постройка дома для гостей с другой планеты

Задачи. Учить детей преобразовывать различные конструкции домов путем использования деталей в различных сочетаниях. Развивать фанта­зию, воображение.

№ 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, закреп­лять понимание соотношений между числами натурального ряда.

№ 3. Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игроки должны выполнять прыжок, стоя к препятствию правым или ле­вым боком.

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Развивать мускула­туру ног, ловкость, координацию движений, повышать двигательную ак­тивность детей.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моря­ки»: чтение рассказа Т.В. Потаповой «Капитан»; Дидактическая игра «Поточу, что...»; просмотр мультфильма «Приключения капитана Врунгеля».

Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения игры, выстраивать задуманный сюжет, соблюдать ролевое по­ведение, использовать атрибуты, костюмы, сделанные своими руками.

№ 5. Игра с пением «Вырос клевер» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса).

Задачи. Учить детей выполнять перестроения в два концентрических круга, «тройками», «звездочками», инсценировать содержание хоровода. Обогащать двигательный опыт.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: чтение с про­должением А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане...».

Задачи. Учить детей давать оценку характера и поступков героев, пред­ложить спрогнозировать их действия в той или иной ситуации, учить сопо­ставлять придуманный вариант с событиями сказки. Развивать творческое воображение, учить видеть художественные достоинства произведения.

№ 7. Индивидуальная работа по развитию речи. Задачи. Упражнять детей в различии звуков «з» и «ж», в придумыва­нии слов с этими звуками, определении позиции звука в слове.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Садовник и цветы».

Задачи. Закрепить знания детей о садовых цветах: название, внешний вид, активизировать и обогатить словарь детей по данной теме.

№ 2. Дежурство в уголке природы: кормим питомцев.

Задачи. Поддерживать интерес детей к обитателям уголка природы, учить взаимодействовать с ними. Обсудить важность соблюдения режима для питомцев аквариума, учить кормить рыбок в одно и то же время.

№ 3. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выполнять работу дежурного, стимулировать по­вышение самостоятельности. Воспитывать ответственность за порученное дело, поощрять стремление выполнять работу аккуратно.

№ 4. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Расти­тельность тайги».

Задачи. Предложить детям рассмотреть растения, назвать знакомые виды, найти растения, которые не встречаются в наших краях. Рассказать детям о растительном мире тайги.

№ 5. Беседа на тему «Наш земляк - великий писатель И. Турге­нев»

Задачи. Познакомить детей с историей жизни И.С. Тургенева, расска­зать о том, как он писал свои произведения, вдохновленный природой родного края.

№ 6. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Учить детей объединять различные игровые сюжеты, выпол­нять несколько сопряженных ролей (папа - шофер, дедушка - строитель, мама - воспитатель), отражать в игре взаимоотношения людей, действия с предметами.

№ 7. Подвижная игра «Летает - не летает».

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, рассказывать о том, как нужно действовать участникам, приводить примеры правильных и непра­вильных действий. Развивать способность концентрировать внимание, дей­ствовать в соответствии с игровой задачей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: строение снежинок.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки при помощи лупы, попытаться увидеть кристаллы, из которых они состоят (кристаллы образу­ются высоко в небе из водяного пара). Рассказать о том, что снежинки очень разнообразны, их величина и форма зависят от влажности и темпе­ратуры воздуха.

№ 2. Дидактическая игра «Похож - не похож».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сход­ства по цвету, форме, величине, материалу.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести роле­вые диалоги, использовать атрибуты. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 4. Труд в природе: расчистка снега на участке детей младшего возраста.

Задачи. Поощрять инициативу, желание детей заботиться о младших. Помочь ребятам организовать работу, привлечь к ней малышей.

№ 5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в скольжении с выполнением движений руками (вверх, за спиной, в стороны). Совершенствовать выполнение основных видов движений, способствовать закаливанию детского орга­низма.

№ 6. Подвижные игры: латвийская народная игра «Волк и коза».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выбирать водя­щих с помощью считалок. Упражнять детей в умении ходить и бегать пра­вым и левым боком приставным шагом, взявшись за руки, по кругу. Спо­собствовать формированию правильной осанки во время бега и ходьбы.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1, Наблюдение: ветер в январе.

Задачи. Познакомить детей с таким явлением природы, как метель. Рассказать о том, почему возникает метель, какие природные явления, характерные для второй половины зимы, становятся причиной возникно­вения метелей. Обсудить правила безопасного поведения в метель.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление движения, тормозить, доставать предмет (флажок), стоящий на пути сле­дования. Помочь детям с опорой на вопросы вспомнить правила безопас­ности катания.

№ 3. Игра-эстафета «Передай палочку».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать в соответствии с правилами эстафеты. Воспитывать чувство товарищества, ответственнос­ти за общий результат.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. ОБЖ. Беседа на тему: «Сигналы светофора».

Задачи. Обсудить с детьми, для чего служит светофор, почему пере­ходить дорогу нужно только на зеленый сигнал светофора. Предложить ребятам рассмотреть различные ситуации и ответить на вопрос «Что мо­жет случиться, если в данной ситуации «не послушать» светофор?»

№ 2. Дидактическая игра «Детки на ветке».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о названиях растений и их плодов для решения игровой задачи. Расширять словарный запас, по­буждать отвечать распространенными предложениями.

№ 3. Подвижные игры: латвийская народная игра «Волк и коза».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге и ходьбе на носках, правым и левым боком, учить ме­нять направление движения по сигналу воспитателя. Развивать умение пе­реключать внимание, повышать двигательную активность детей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка к пла­ванию, выбор маршрута».

Задачи. Организовать использование детьми знаний о путешествиях, географических картах, морях, океанах, различных уголках земли. Учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли, строить добрые взаимоотношениям со сверстниками.

№ 5. Игра с пением русской народной песни «Трактора»..

Задачи. Развивать у детей чувство ритма, способствовать совершен­ствованию исполнения дробного шага.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: индийская сказка в переводе Н. Ходзы «О мышонке, который был кошкой, собакой и тигром».

Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором народов мира, учить понимать содержание сказки, оценивать характеры и поступки пер­сонажей.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто больше назовет предметов?»

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по месту их произ­водства, формировать умение понимать игровую задачу. Развивать логи­ческое мышление, вербальное воображение.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей параллельно с выполнением трудовых поручений в уголке природы проводить наблюдения за его питомцами. (Например, понаблюдать, какой корм предпочитают рыбки). Формировать элементар­ные навыки организации наблюдения, воспитывать желание заботиться об обитателях уголка, стремление ухаживать за ними.

№ 3. Самообслуживание: игровое упражнение «Мой внешний вид».

Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться, аккурат­но складывать вещи в шкафчик, формировать умение соблюдать порядок в нем. Воспитывать опрятность, аккуратность, самостоятельность.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Формировать у детей представления о возможных видах дея­тельности на досуге, связанных с книгой: чтение, слушание и рассказыва­ние литературных произведений, рассматривание иллюстраций, придумывание рассказов и сказок по рисункам, инсценировка знакомых произве­дений, участие в сюжете интерактивных сказок.

№ 5. Игра с пением «Горошек и фасоль» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса).

Задачи. Развивать танцевальное творчество, учить проявлять ориги­нальность и самостоятельность в творчестве.

№ 6. Проектная деятельность: проект «История улицы, на которой я живу».

Задачи. Стимулировать у детей желание познакомить товарищей с объектом своего исследования. Учить детей решать учебные, игровые про­блемы, намечать ориентиры и составлять план действий. Стимулировать развитие познавательных и творческих способностей.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе малышей.

Задачи. Формировать у детей умение договариваться о распределе­нии коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Поощрять стремление детей прино­сить пользу.

№ 8. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Водо­пады».

Задачи. Уточнить и расширить представления детей о различных объек­тах природы, их особенностях, познакомить с историей возникновения не­которых водопадов, показать их красоту и величественность.

Утро Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: свойства снега.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снег, потрогать его, рассказать, как изменились его свойства во время оттепели. (Снег становится мокрым и плотным, не видно отдельных снежинок, из него можно лепить.) Подве­сти детей к выводу о зависимости свойств снега от температуры.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери слово».

Задачи. Учить детей подбирать синонимы. Развивать их вербальное воображение, активизировать словарь.

№ 3. Подвижная игра «Эстафета с санками».

Задачи. Учить детей катать друг друга на санках, въезжать в расстав­ленные на площадке ворота. Развивать силу, глазомер, координацию дви­жений.

№ 4. Трудовые поручения: сбор опавших шишек для изготовле­ния поделок.

Задачи. Учить детей понимать суть задания, рассказывать о том, что и как нужно делать, пояснять выбор материала для поделок. Развивать во­ображение, фантазию, связную речь.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять освоенные детьми умения (продвигаться широким и скользящим шагом, тормозить «упором»). Напомнить правила безопас­ного приземления при падении. Развивать смелость, ловкость, мышцы ног.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Космонавт».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли. Предложить обыграть ситуации, в которых требуется взаимовыручка, со­трудничество, необходимость найти компромисс. Учить использовать по­лученный в игре опыт в повседневной жизни.

№ 7. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организо­вывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: возраст прохожих.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения постараться оп­ределить возраст прохожих. Обратить внимание на то, что большинство прохожих предпочитает ходить по дорожкам, которые ребята посыпали песком. Учить видеть результаты своего труда и гордиться ими.

№ 2. Подвижная игра «Мороз-красный нос».

Задачи. Учить детей выполнять действия по сигналу, упражнять в беге, выполнении прыжков.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей останавливать клюшкой движущейся мяч, отби­рать мяч у соперника, играть в команде при противодействии игроков дру­гой команды. Развивать выдер'жку, поощрять взаимопомощь.

№ 4. Игры со снегом: сооружений снежной клумбы.

Задачи. Использовать умение детей действовать лопатками, сгребать снег, украшать постройки цветной водой и разноцветными льдинками для создания снежной клумбы. Развивать фантазию, воображение, формиро­вать соответствующие трудовые навыки.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Упражнять детей в подборе пар предметов, совпадающих по заданному признаку. Формировать умение сравнивать различные каче­ства предметов. Вызвать интерес к исследовательской деятельности, со­вершенствовать умение излагать свои умозаключения.

№ 2. Беседа на тему «Зачем нужны правила?»

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «На­зови скорей».

Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть дни не­дели, отвечать на вопросы о том, какой сегодня день недели, какой был вчера (будет завтра). Учить детей правильно произносить названия дней недели в различных речевых конструкциях.

№ 4. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение выполнять подачу мяча друг дру­гу, учить останавливать мяч той нагой, какой подал мяч соперник. Повы­шать двигательную активность детей.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Расширять область самостоятельных действий детей в выбо­ре роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать действия и со­вместными усилиями достигать результата.

№ 6. Слушание музыкальных произведений: Н. Римский-Корсаков «Колыбельная».

Задачи. Учить детей различать мелодию колыбельной в инструмен­тальной и вокальной музыке, сравнивать музыкальные произведения с оди­наковыми названиями.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар».

Задачи. Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихот­ворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторя­ющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его дек­ламации.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, вид, места произрастания), учить произносить правильно названия ягод в различных речевых конструкциях.

№ 2. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С.Я. Маршака «Усатый, полосатый».

Задачи. Предложить детям ответить на вопросы: О ком может быть стихотворение с таким названием? Кто бывает усатым, полосатым, усатым и полосатым одновременно? Ребятам нужно обосновать свое мнение.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больни­ца»: чтение сказки «Доктор Айболит»; выставка рисунков по моти­вам прочитанного произведения; инсценировка фрагментов сказки.

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, поддерживать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

№ 4. Игра с пением «Ежик» (слова Б. Карасева, музыка А. Аве­рина).

Задачи. Учить детей придумывать танцевальные импровизации, чисто
интонировать песню.

№ 5. Игры со строительным материалом: «Моя улица».

Задачи. Закреплять навыки строительства домов разных конструкций, учить дополнять дома архитектурными деталями, подбирать необходимый строительный материал.

№ 6. Индивидуальная работа по развитию связной речи.

Задачи, Побуждать детей составлять короткие рассказы по описанию набора игрушек; учить соблюдать жанровые особенности рассказа, его структуру, опираться на план описания игрушек.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за животными: белка.

Задачи. Сообщить детям о том, что какой-то лесной зверь побывал на территории детского сада; предложить рассмотреть следы, сгрызенные ело­вые шишки и предположить, кто это был. Обобщить и дополнить ответы детей, рассказать о белке.

№ 2. Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».

Задачи. Закрепить знания о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения).

№ 3. Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

№ 4. Коллективный труд в природе; строительство горки на учас­тке младшей группы

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки и творче­ские идеи для создания полезных предметов, построек для малышей. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к ин­вентарю.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в спуске с горы, стоя коленями на санках коленях»; учить двигаться к определенным ориентирам. Развивать лов­кость, способствовать закаливанию детского организма.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать сю­жет на основе новых впечатлений, игрового опыта.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение зимних явлений природы: превращение воды в лед.

Задачи. Предложить детям залить каток на своем участке, обсудить с ребятами, что для этого потребуется, как «сделать» лед, какие правила безопасности при работе с водой в зимний период нужно соблюдать. На­помнить правила безопасного поведения на катке, на водоемах зимой.

№ 2. Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи. Учить детей использовать в игре освоенное ими умение бро­сать и повить мяч. Развивать крупную моторику рук, повышать подвиж­ность суставов, воспитывать целеустремленность.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Упражнять детей в катании друг друга и спуске с горы, учить детей соблюдать очередность, уважать сверстников. Учить спускаться с горы, стоя коленями на санках.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Мы шоферы».

Задачи. Закреплять знания детей о труде шофера, учить выстраивать ролевые действия.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Определи соседнее».

Задачи. Закреплять умение детей сравнивать смежные числа, устанав­ливать зависимость между ними. Учить объяснять результаты выполнения задания.

№ 2. Беседа «Волшебные слова».

Задачи. Предложить детям выбрать вежливые - «волшебные» слова, необходимые в различных ситуациях. Обогащать словарный запас, стрем­ление быть вежливыми.

№ 3. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способ­ствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, разными видами речевой деятельности (монолог, диалог), языковыми компетенциями, приемами действий в ситуа­циях общения. Формировать умение искать и находить компромиссы.

№ 4. Работа в уголке книги: знакомство с творчеством художни­ка-иллюстратора Е. Чарушина. Его иллюстрации к книгам: М. Горь­кий «Воробьишко», С. Маршак «Детки в клетке», Е. Чарушин «Мед­вежата», «Шутки».

Задачи. Формировать умение всматриваться в иллюстрации, выявлять средства выразительности, позволяющие передать движение, фактуру шер­сти животного, выражение глаз, характер.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выпол­нять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

№ 6. Слушание музыкальных произведений: Г. Свиридов «Ста­ринный танец» из «Альбома пьес для детей».

Задачи. Познакомить детей с характерными чертами старинного танца менуэта, учить понимать характер музыки, передаваемое ею настроение.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Н. Носова «Живая шляпа».

Задачи. Учить понимать характеры и поведение героев, предлагать свои варианты развития событий. Развивать вербальное воображение, обога­щать речь фразеологизмами.

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детьми на тему: «Моя мечта».

Задачи. Развивать у детей творческое воображение, фантазию, логи­ческое мышление, связную речь.

№ 2. Работа в уголке природы.

Задачи. Учить детей самостоятельно осуществлять уход за комнатны­ми растениями, определять необходимость и правила полива, очистки ли­стьев от пыли. Формировать ответственное отношение к порученному делу.

№ 3. Дидактическая игра «Делаем зарядку».

Задачи. Формировать у детей умение «читать» и составлять символь­ные изображения, схемы, учить выполнять движения, указанные на кар­точке-схеме.

№ 4. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурных, организовы­вать самостоятельную деятельность товарищей по уборке раздаточного материала, наведению порядка на рабочих местах. Развивать коммуника­тивные и регулятивные функции речи.

№ 5. Дежурство в уголке природы; выращиваем кустарник из веточки смородины.

Задачи. Подобрать вместе с детьми на прогулке сломанные ветви смо­родины, предложить поставить их в воду, рассказать о превращениях, ко­торые произойдут с веточкой при тщательном уходе. Обсудить с ребята­ми, что необходимо делать дежурным для того, чтобы на веточке появи­лись листья, корни.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей выступать в роли инструкторов, рассказывающих младшим детям, с опорой на плакаты, о противопожарной безопасности, правилах поведения в пожароопасных ситуациях. № 7. Песенное творчество «Дружная семья».

Задачи. Учить детей сочинять песенные импровизации на заданный текст, используя различные длительности йот.

№ 8. Ознакомление с художественной литературой: художествен­ное слово о матрешках, заучивание стихотворений, частушек.

Задачи. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, вызвать эмоциональный отклик. Развивать выразительность речи, память.

№ 9. Подвижная игра «Береги руки».

Задачи. Предложить детям догадаться по названию, в чем суть игры; познакомить с правилами; рассказать, какие качества требуются игрокам, чтобы выиграть (ловкость, быстрота реакции, внимание).

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: деревья зимой.

Задачи. Предложить детям вспомнить, по каким признакам мы узнава­ли деревья осенью, как можно узнать деревья зимой? Предложить детям, придумать загадки о деревьях, выделить среди них «зимние» и «летние».

№ 2. Труд в природе.

Задачи. Учить детей осматривать участок, определять, где необходимо убрать снег, какие растения нужно утеплить снегом, где лучше разместить снежные постройки. Учить подбирать инвентарь, рационально распреде­лять силы.

№ 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Уточнять представления детей о временах года, учить узнавать сезоны по описанию, на рисунках, по отдельным характерным явлениям, по рассказам о том, что делают в это время дети и взрослые. Развивать связную речь, вербальное воображение.

№ 4. Подвижная игра «Успей пробежать».

Задачи. Упражнять детей в беге, умении выполнять движения по сиг­налу воспитателя. Повышать двигательную активность, развивать функци­ональные возможности детского организма.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Учить детей выполнять торможение «упором», напомнить пра­вила безопасного приземления при падении. Развивать смелость, лов­кость, уверенность в собственных силах.

№ 6. Игры со снегом: лепим снеговика.

Задачи. Учить детей действовать согласованно, подбирать предметы для изготовления деталей и украшения фигуры. Предложить ребятам рас­сказать о своей работе, придумать сказку о снеговике.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Вороны и собачка».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять дей­ствия по сигналу. Предложить ребятам рассказать, какими качествами дол­жен обладать игрок, чтобы победить.

№ 2. Наблюдение: оттепель.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разными состояниями погоды зимой, свойствами воды. Обратить внимание детей на то, как меняется по­года и состояние воды на улице вечером (похолодало, вода превратилась в лед). Учить детей рассказывать о связи температуры воздуха и состояния воды. Формировать навыки безопасного поведения во время гололеда.

№ 3. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, под­вижных играх, о предпочтениях детей в выборе видов двигательной ак­тивности, партнеров по играм. Способствовать профилактике нервного пе­ренапряжения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№1. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А. Введенского «Загадка».

Задачи. Побеседовать с детьми о жанровых особенностях загадок, учить выделять загадки среди других миниатюр, рассказать о правилах построе­ния загадки.

№ 2. Беседа на тему: «Сила - не право».

Задачи. Предложить детям рассмотреть различные ситуации из жизни группы, из любимых детьми мультфильмов и сказок. Учить выделять по-

ступки, совершенные с позиции силы, без учета интересов другой сторо­ны, показать негативные последствия этих поступков.

№ 3. Ознакомление с искусством: беседа о зиме, рассматривание репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег».

Задачи. Учить детей рассматривать картину, вызвать эмоциональ­ный отклик, воспитывать эстетические чувства, развивать связную речь детей.

.№ 4. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Рас­скажи про свой узор».

Задачи. Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги, учить да­вать описание местоположения деталей узора.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, ис­пользовать необходимые атрибуты или предметы-заместители.

№ 6. Слушание музыкальных произведений: Д. Кабалевский «Ста­ринный танец»; Г. Свиридов «Старинный танец».

Задачи. Учить детей сравнивать контрастные музыкальные произведе­ния одного жанра.

№ 7. Работа в уголке музыкального воспитания: «Василек» (рус­ская народная мелодия).

Задачи. Развивать у детей чувство ритма, учить прохлопывать ритми­ческий рисунок, исполнять сопровождение на шумовых инструментах (маракасах).

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Нечаянно и намеренно».

Задачи. Рассказать детям о том, что за различными поступками стоят побуждениях. Показать на примерах, как из хороших побуждений иногда совершаются поступки, которые кажутся окружающим плохими, и наобо­рот. Учить видеть не только поступок, но и то, что его вызвало.

№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «До­машние животные».

Задачи. Уточнить и расширить представления детей о домашних жи­вотных, их внешнем виде; учить детей узнавать животных и их детенышей, правильно называть их.

№ 3. Дидактическая игра «Что перепуталось».

Задачи. Закреплять у детей навыки порядкового счета. Развивать зри­тельную память, внимание.

№ 4. Дежурство по замятиям: математика.

Задачи. Учить дежурных раскладывать материал к занятию, после за­нятия убирать его на место. Формировать умение выступать организатора­ми работы других детей. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело.

№ 5. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять по карточкам в уголке дежурств, кто сегодня дежурит. Учить работать согласованно, оказывать помощь друг другу, договариваться о распределении работы. Воспитывать самостоятельность и ответственность.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Формировать у детей умение создавать и использовать атри­буты для игры, распределять роли. Воспитывать дружеские взаимоотно­шения между детьми.

№ 7. Пальчиковая гимнастика «Рыбки».

Задачи. Развивать динамическую координацию кистей рук, развивать подвижность суставов, мелкую моторику рук.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить на основе имеющихся у них знаний о зависимости качеств снега от погоды, какой сегодня снег (сухой, рассыпчатый, легкий, чистый или мокрый, ноз­древатый, тяжелый, серый); проверить предположения.

№ 2. Трудовые поручения: украшение горки цветными льдинками на участке младшей группы.

Задачи. Учить детей использовать свои трудовые умения для того, чтобы позаботиться о младших по возрасту, доставить им радость, создать, веселое настроение.

№ 3. Дидактическая игра «Слушай и считай».

Задачи. Закреплять у детей навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На каком по счету месте?»-Развивать внимание, память.

№ 4. Подвижная игра «Снежные круги».

Задачи. Совершенствовать умение детей соблюдать правила игры. По­ощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение, вызы­вать положительные эмоции во время игры. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность.

№ 5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Продолжать знакомить детей с разнообразными движениями на дорожке. Развивать интерес к данному виду деятельности, смелость, решительность.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм. Укреплять детский организм.

№ 2. Наблюдение за птицами: голуби.

Задачи. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски оперения. Предложить ребятам найти в загадках увиденные ими призна­ки голубей.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей играть в команде при противодействии соперни­ка, ввести в игру нападающих, защитников. Учить детей выполнять дей­ствия в соответствии с ролью. Формировать командный дух, ответствен­ность за общее дело.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Куда пойдешь и что найдешь».

Задачи. Учить детей двигаться в заданном направлении, определять направление движения, обозначая его словами: «вперед», «назад», «на­право», «налево».

№ 2. Беседа на тему «Доброе утро солнцу и птицам».

Задачи. Вводить в речевой обиход детей вежливые формы привет­ствия, закреплять умение детей использовать в речи слова приветствия и прощания. Воспитывать у детей уважение к взрослым.

№ 3. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукций картин А.А. Пластова «Первый снег», И.Э. Грабаря «Февральская лазурь», К.Ф. Юона «Мартовское солнце».

Задачи. Учить детей всматриваться в картины, анализировать их, срав­нивать произведения по использованным художниками средствам выра­зительности, настроению. Развивать эстетическое видение природы в пей­заже, поддерживать интерес к искусству.

№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Салон красоты».

Задачи. Способствовать развитию сюжетной линии игры; формиро­вать умение считаться с интересами товарищей.

№ 6. Слушание музыкальных произведений: В. Моцарт «Менуэт». Задачи. Расширять представления детей о старинной музыке, учить давать ей характеристику, выделять особенности.

№ 7. Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на детских музыкальных инструментах «Василек» (русская народная мелодия).

Задачи. Учить детей играть в составе ансамбля, действовать согласо­вано. Улучшать эмоциональное состояние детей.

№ 8. Ознакомление с художественной литературой: главы из сказ­ки X. Мякеля в переводе с финского Э. Успенского «Господин Ау».

Задачи. Знакомить с классикой мировой художественной литературы, учить понимать характеры и поступки сказочных героев.