НОД Развитие речи

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему «Пересказ рассказа Н.Калининой «Про снежный колобок»

Воспитатель старшей группы Попова Ю.В.

Цель: создать необходимые условия для развития связной речи детей в процессе пересказа.

Задачи:

- Формировать представления детей о зиме и снежных забавах;

- Учить эмоционально воспринимать художественное произведение, понимать содержание текста;

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы полными ответами, подбирать подходящие по смыслу определения;

- Учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, при помощи графических схем;

- Развивать коммуникативную деятельность, память, воображение, творчество;

- Воспитывать интерес к художественной литературе, доброжелательность и отзывчивость, умение сопереживать героям

Оборудование: сотовый телефон с записью спокойной музыки.

Материалы: демонстрационные - снежок из синтепона, мнемотаблица к рассказу.

Раздаточные: зеркала

Предварительная работа:

- Изготовление схем для пересказа

- Рассматривание иллюстраций

- Рассматривание портрета Н.Калининой

- Д/игра «Характеристика слов»

Интеграция ОО: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

(дети стоят на коврике в кругу)

Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку, послушайте ее внимательно и попробуйте отгадать.

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила.

И на санках прокатила (зима)

Воспитатель: Да, ребята, это зима. Пришло время снежной, морозной зимы. Я очень люблю это время года! Ведь зимой можно придумать много разных, интересных игр и забав. Скажите, за что вы любите зиму?  (ответы детей)

- Ребята, зимушка-зима предлагает вам отгадать еще одну загадку:

 Белый, но не сахар.

Круглый, но не мяч.

Холодный, но не мороженое.

Мы можем слепить его только зимой.

-Что это? (снежок)

- Посмотрите. Я вам принесла сегодня снежки. Из чего они сделаны? Пусть они постоят у нас в группе. А в конце занятия мы посмотрим, что с ними произойдет. Я хочу вам предложить поиграть вот с этим снежком, который сделан из ткани. Мы будем передавать его друг другу по кругу и называть слова-признаки.

Игра «Характеристика слов»

Зима какая? (снежная, холодная, метельная, морозная, суровая, сказочная);

Снег какой? (белый, пушистый, мокрый, серебристый, холодный)

Снежок какой? (белый, круглый, маленький, холодный, снежный)

Воспитатель: молодцы, ребята, хорошо поиграли со снежком, а теперь я предлагаю вам поиграть в зимние забавы язычка.

Артикуляционная гимнастика "Зимние забавы Язычка"

Зимним ясным деньком, погуляем с язычком.

Посмотрел язык в окно (рот широко открыт, вытянуть язык вперёд, упражнение «Иголочка»)

А на улице бело! Справа –снег, слева - сугроб (упражнение «Часики» поочерёдное движение языка вправо-влево)

И вокруг метёт снежок (язычок облизывает губы по кругу, упражнение «Варенье»)

Взял лопату язычок (упражнение «Лопатка», широкий язык кладём на нижнюю губу.)

И пошёл кидать снежок (упражнение «Качели» движение языка вверх-вниз)

По дорожке поскакал (упражнение «Лошадка»)

И на горку забежал (упражнение «Горка» кончик языка спрятан за нижними зубами, спинка выгнута)

Стал на саночках кататься (Зубами проводим по языку от корешка языка до кончика)

А потом лепил снежки (кончик языка упирается за щёку, сначала в правую, потом в левую)

Превратил снежки в комки (сильно надуть щёки)

Друг на друга положил (надуваем щеки поочередно)

Получился снеговик.

Подмигнул глазком (мигаем правым глазом)

Другим (мигаем левым глазом)

И двумя глазами: миг! (сильно зажмурить глаза и открыть)

«Ты не тай, мой снеговик!» (водим указательным пальчиком правой руки вправо-влево)

Воспитатель:

 Молодцы! Ребята, я предлагаю вам послушать очень красивый рассказ, который называется «Про снежный колобок». А написала этот рассказ А.Калинина. Вот ее портрет. Мы с вами уже познакомились с некоторыми произведениями этого писателя. С какими, назовите (дети называют).

(Воспитатель берет в руки  лепбук  «Зима» и привлекает внимание детей к  книге  «Про снежный колобок»)

 Воспитатель читает рассказ «Про снежный колобок»

Гуляли ребята во дворе. Лепили из снега бабу. Алёша слепил снежный колобок. Нашёл угольки — сделал глаза; нашёл палочки — сделал нос и рот. Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад. Жалко Алёше оставлять на дворе колобок. Взял он его и положил в карман. Пришёл в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок. Пообедали ребята, после обеда спать легли. А когда проснулись, вспомнил Алёша про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика — лужа. Что такое? Открыли дверку, посмотрели, а из кармана — кап-кап, кап-кап — вода капает. Поглядел Алёша в карман, а там нет колобка. Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки. А колобок где?

 Беседа по содержанию прочитанного. В ходе беседы педагог помещает на  доску соответствующие схемы.

- Ребята, как вы думаете, где колобок? (растаял)

- А, может, его украли? (нет, остались в кармане угольки и палочки)

- Почему растаял колобок? Давайте побеседуем об этом рассказе.

1. Давайте вспомним, где гуляли дети?   (схема №1) Какие они были? (радостные, веселые, довольные, смеющиеся)

2. Что они делали? (Лепили из снега бабу) схема

3. Что слепил Алеша? (Алёша слепил снежный колобок) схема  №2

4. Из чего сделал мальчик глаза, нос, рот? (Нашел угольки – сделал глаза, нашел палочки – сделал нос и рот) схема №3

5. Куда вернулись ребята? (Поиграли ребята, погуляли и пошли опять в детский сад.) схема № 4

6. Что сделал Алеша? (Жалко Алёше колобок во дворе оставлять, взял он его и положил в карман) схема  № 5

7. Что делал Алеша, когда пришел в детский сад? (Пришел в детский сад, повесил свою шубу в шкафчик, а в кармане шубы остался лежать снежный колобок)

8. Что делали ребята в детском саду после прогулки? (Ребята пообедали, легли после обеда спать) схема  № 6

9. Что сделал Алеша, когда проснулся? (а когда проснулись, Алёша вспомнил про свой колобок. Побежал с ребятами к шкафчику, а около шкафчика лужа. Что такое? Открыли дверку, посмотрели, а из кармана – кап, кап, кап, кап – вода капает.) схема № 7

10. Что увидел Алёша в кармане? (Поглядел Алеша в карман – а там нет колобка. Лежат в мокром кармашке два уголька и две палочки) картинка № 8

11. Как вы думаете, что почувствовал Алёша, когда понял, что его колобок растаял? (расстроился, досаду, обиду). Вот мы и побеседовали о рассказе

Физкультминутка ( Раз два снеговик!) Музыкальная

А теперь давайте тоже поиграем и слепим снежный комок

4. Повторное чтение с установкой на последующий пересказ.

Послушаем рассказ ещё раз, чтобы хорошо пересказать его.

5. Пересказы детей с использованием картинок.

- Кто хочет пересказать рассказ?

(пересказывает один ребенок с опорой на картинки; затем два ребенка – один начинает, другой продолжает). Оценку пересказов детей даем сразу.

Воспитатель прячет картинки за доской.

- Кто сможет пересказать рассказ без опоры на картинки?

(пересказывают 1- 2 детей).

6. Творческое задание. (2-3 человека)

- Ребята, Алёша расстроился из-за того, что его колобок растаял, давайте придумаем продолжение рассказа, чтобы Алёша пошел домой с хорошим настроением.

- Как вы думаете, что могло быть дальше? (ответы детей) (2-3 ребенка)

- Ребята, давайте посмотрим, что произошло с нашими снежками? (они растаяли). Почему?

Итог:

- Какое время года было у нас в гостях?

- Как называется рассказ, который мы пересказывали?

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Что было трудно?

Ребята, зимушке- зиме очень понравились ваши ответы, рассказы и она решила вам подарить колобки. Только не снежные, а сладкие и очень вкусные.