«новое поколение»

Государственное бюджетное образовательное учреждении Архангельской области

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

«Красноборский детский дом»

Рассмотрена на заседании Согласована с заместителем Утверждена директором

Педагогического совета директора по УВР ГБУ АО «Красноборский

_____________________ _________________ детский дом»___________

От «____» ________ 2019 г. « ____» ____________2019 г. «____» __________2019 г.

«НОВОЕ

ПОКОЛЕНИЕ»

на 2019-2020 гг.

РАЗРАБОТАНО

Социальный педагог: Ложкина Е.А.

Педагог дополнительного образования: Суханова О. В.

с. Красноборск

2019 г.

Содержание

1. Паспорт программы…………………………………………………….3-4 стр.

2. Пояснительная записка…………………………………………………5-6 стр.

3. Основная часть…………………………………………………………. 6-7 стр.

4. Тематическое планирование…………………………………………...9-10 стр.

5. Ожидаемые результаты……………………………………………… ..11 стр.

Список литературы……………………………………………………….12 стр.

Паспорт программы:

Надо помочь входящим во взрослую жизнь поколениям

обрести собственное неповторимое лицо.

А.Запесоцкий, А. Файн

Пояснительная записка

Актуальность программы

От того, каковы наши дети сегодня, зависит, каким будет общество завтра. Все это хорошо понимают. Поэтому многие государственные учреждения и общественные организации занимаются вопросами становления личности, а значит и вопросами ее социального проведения.

В поведении детей и подростков проявляется их отношение к другим людям и к самим себе, к окружающему предметному миру и природе, к нравственным, правовым, эстетическим и другим нормам и ценностям общества. Для воспитания особенно важны те аспекты поведения, в которых проявляются и формируются взаимоотношения детей друг с другом и с окружающими людьми.

Подрастающее поколение привыкло к пассивным формам отдыха: длительный просмотр телевизора, компьютерная зависимость и т.д., в процессе которого не реализуются потребности в активизации личностного потенциала. Как показывает социальная практика, досуг при относительно низкой культуре его использования, не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, духовно-культурного и физического развития, расцвета творческих сил, но и часто криминогенный выход.

Необходимо учить подростков содержательному и полноценному использованию свободного времени, создавать им условия для эффективной его организации с целью создания благоприятной обстановки в общении, снятия эмоционального напряжения, проведения педагогической коррекции, формирования интересов и духовных потребностей, гармоничного развития.

На современном этапе сформировались основные подходы технологических основ социально-культурной деятельности, которые позволяют эффективно решать проблемы организации досуга, развития творческого потенциала личности, воспитания, психолого-педагогической коррекции разновозрастных групп.

Такая деятельность способствует решению многих социальных проблем. Знание технологий, методов, средств и форм культурно - досуговой деятельности значительно повышает эффективность и качество социальной адаптации подростков.

Одной из самых социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, безусловно, является поиск путей по снижению роста преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних и повышенная эффективность их профилактики.

Актуальность данной проблемы продиктована тем, что в настоящее время все больше детей состоит в «группе риска». В силу определенных обстоятельств своей жизни, они более других категорий подвержены негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов.

Именно поэтому на сегодняшний день необходимо больше уделить внимания организации и реализации досуга воспитанников.

Данная программа позволяет выстроить организацию свободного времени так, чтобы каждый ребенок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, а постоянное привлечение детей в досуговую деятельность позволяет исключить совершение противоправных действий воспитанников.

Реализация данной программы поможет воспитанникам стать более самостоятельными, развить свои творческие способности, сделать правильный выбор, что в последствии приводит к самореализации собственного « Я».

Данная программа включает в себя ряд мероприятий. Традиционными в этом отношении являются:

• мероприятия внутри детского дома (конкурсы, соревнования, викторины, беседы, акции и др.);

• праздничные программы, приуроченные к определенным календарным датам;

• выездные мероприятия (совместные мероприятия с районным волонтёрским движение)

Для реализации программы необходимы определенные условия:

• совместная деятельность воспитанников и педагогов, общественности.

• привлечение к организации и проведению мероприятий по программе увлеченных творческих личностей с большим творческим потенциалом.

• самореализация творческого и индивидуального потенциала воспитанников.

Основные направления деятельности:

• патриотическое воспитание.

• эстетическое воспитание.

• нравственное воспитание.

• правовое воспитание.

• развитие общественной активности.

• пропаганда здорового образа жизни.

• возвращение к истокам.

• развитие инициативы и творчества.

• формирование общественного мнения на основе общения.

• организация культурного отдыха и развлечений.

Формы проведения досуговых мероприятий:

• конкурсно - познавательные программы;

• конкурсно - развлекательные программы;

• конкурсно - игровые программы;

• акции;

• экскурсии;

• праздничные мероприятия;

• выставки;

• беседы, викторины;

• просмотр видеофильмов;

• использование аудиозаписей и технических средств обучения;

• встречи с интересными людьми.

• личностно-ориентированные мероприятия;

• коллективно-творческие дела;

• игровые занятия.

Методы и формы воспитания:

• метод формирования сознания, который относится к группе способов воспитывающего воздействия на различные стороны сознания – на интеллект, чувства и эмоции, волю.

• метод формирования поведения реализуется через воспитывающие ситуации на мероприятиях, который помогает выделить, закрепить и сформировать в опыте воспитанников положительные способы и формы поведения и нравственной мотивации, которые отвечают намеченной воспитательной цели.

• метод стимулирования деятельности и поведения, который помогает положительно оценить действия каждого воспитанника, побуждает в ребенке всплеск положительных эмоций, вселяет уверенность в нем, создает приятный настрой на мероприятие, повышает чувство ответственности.

• метод соревнование – создаются условия для реализации естественной потребности воспитанников к соперничеству, что дает эффективные результаты в достижении воспитательной цели, мощную мобилизацию всех сил и умений.

• метод комплексного подхода в основе ВД, при котором формируются нравственно-патриотическое поведение, эстетическое отношение к природе, истории малой Родины, всей страны, труду, поведению, искусству, уважительное отношение к русским народным традициям.

• метод формирования познавательного интереса (развитие кругозора, тематические беседы и др.);

• интерактивные методы (тестирование, презентация, сюжетно-ролевая игра).

Принципы воспитания:

• Принцип общественной направленности воспитания, который объективно связывает задачи воспитания с процессом социализации личности. Обретение личностью социально значимых качеств – это общая цель воспитательного процесса и социализации.

• Принцип опоры на положительное, который требует использовать в воспитательном процессе любые положительные свойства личности, если даже они минимальные, когда отрицательные качества не должны быть стержнем внимания педагога.

• Принцип гуманности воспитания, который рассматривает человеческую личность в качестве высшей ценности, где гуманизм изначально представлен как «человеколюбие», создает предпосылки для самореализации личности.

• Личностный подход как принцип воспитания, который требует учета всех особенностей личности воспитуемого: будь это возраст, психологические особенности, ценностные ориентации, жизненные интересы, доминирующие мотивы деятельности и поведения и т.п.

• Принцип единства воспитательных воздействий, который основан на реальном взаимодействии всех институтов и агентов воспитания: семьи, Центра, общественных организаций, педагогов, представителей общественности и т.п.

Формы организации мероприятий:

• массовые;

• групповые;

• индивидуально-групповые.

Содержание мероприятий:

При разработке мероприятий предусматривается многообразная и разносторонняя деятельность воспитанников (познавательная, интеллектуальная, экологическая, творческая, физическая). Познавательно развлекательные программы и мероприятия разрабатываются с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей воспитанников. Заранее продумывается и предусматривается возможность внесения корректив в сценарии мероприятий путем включения в сюжет новых заданий, реквизита.

В педагогической деятельности используется демократический стиль воспитания, проявляется дружеская расположенность, терпение, тактичность, уважение к воспитанникам. Атмосфера сотрудничества, сотворчества, которая преобладает на каждом мероприятии, позволяет активизировать творческие способности воспитанников.

Программа рассчитана на 1 год

Срок реализации: 2019-2020 год

Адресована: 10 - 17 летним воспитанникам

Тематический план

на 2019 – 2020 учебный год.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы:

• Повышение уровня гражданского и патриотического воспитания детей и юношества.

• Улучшение физического здоровья молодого поколения.

• Снижение уровня преступности среди подростков.

• Повышение уровня воспитанности и общей культуры.

• Наличие системы традиционных воспитательных мероприятий, связанных с традиционными праздниками.

• Наличие эстетического вкуса.

Литература.

1. Будет день и будет праздник.- Слуцкая Н.Б., Феникс 2005.

2. Бюллетень программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования детей. – 2004. - № 4, 6.

3. Нетрадиционные праздники в школе.- С.А. Шмаков, Москва 2005

4. Патриотическое воспитание детей (Игры и программы). - М.: ГОУ ЦРСДОД, 2003. (Серия «Библиотечка для педагогов, родителей и детей»).

5. Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

6. Шлаков С.А. Игра и дети. – М., 1970;

7. Учебно-методическое пособие / О.Ю. Кожурова, Д.В. Григорьев. ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2011. – 84 с.

8. Работа с семьёй в учреждениях дополнительного образования: аукцион методических идей / авт.-сост. Л.В. Третьякова и др. Учитель, 2009. – 218 с. Ил.

Периодическая печать.

1.Воспитание школьников.- Теоретический и научно-методический журнал.

2.Детское творчество.- Иллюстрированный журнал.

3.Сценарии и репертуар. – издательство «Т и О».

4.Театрализованные вечеринки, дискотеки, КВНы./ Кулешова Н.В. – Ростов н/Д:Феникс,2005.

5.Чем развлечь гостей. – Журнал.

15