О, Ақтан жас, Ақтан жас

Тақырыбы: О, Ақтан жас, Ақтан жас

Мектеп:

Пәні: Әдебиет

Мұғалімнің аты-жөні:

СЫНЫП: 5

Қатысқандар:

Қатыспағандар: -

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

А/И4. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Бейнебаян мен өлеңді салыстырып,екеуіне ортақ ойды табады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Шығарманың әсері жайлы авторға өз ойын білдіру үшін хат жазады.

Кейбір оқушылар орындай алады: Шығармадан алған әсері бойынша өлең жазады.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: риторикалық сұрақ, РАФТ, графикалық органайзер, арнау, эссе және т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар:

«Ата-ананың үмітін ақтау» дегенді қалай түсінесіздер?

Алдыңғы оқу

Өлеңнің мазмұны мен авторы жайлы біледі.

Жоспар

Жоспарлан

ған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

5 минут

Психологиялық жағымды ахуал тудыру

Сергіту сәті «Шуақты тілек»

Балауыз шам

Ортасы

15 минут

10 минут

10 минут

Сұрақтар арқылы жаңа сабаққа кіріспе жасау

-Ата-ананың үмітін ақтау дегенді қалай

түсінесіздер? ( жеке жұмыс)

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын айту, оқушыларға жеткізу

1. Ақын Ақтан жасқа үміт арту себебі неде?

Неліктен автор өлеңінде:

Қажыма,Ақтан, қажыма,

Жетерсің, әлі жетерсің!-дейді?( жұптық жұмыс)

2. Автор орынында болсаңдар Ақтан жасқа не айтар едіңдер? Осы жайлы «РАФТ» стратегиясын пайдаланып Ақтан жасқа хат жазады (жеке жұмыс)

Дескриптор:

- сұраққа жауап береді.

- стратегия бойынша өз аттарынан Ақтанға хат жазады;

- хат құрылымын сақтайды.

Кері байланыс «Бутерброд»

бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіру

(Жағдаяттық мәлімдеме – Маған ұнады ......, себебі ..... Енді/келесі жолы ..... )

3.Сергіту сәті М. Арынбаевтың орындауындағы «Балама тілек» әнінің бейнебаянын көру

4. Бейнебаян мен өлең бойынша кейіпкерлер бейнесін талдай отырып, ортақ ойды ашып көрсетеді (жұптық жұмыс)

Дескриптор:

-Екі туынды бойынша жұптаса отырып талдау жасайды;

- шығармадан алған әсерін кейіпкерлер әрекетімен байланыстырады;

- ортақ ойды табады;

Кері байланыс «Бутерброд»

бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіру

(Жағдаяттық мәлімдеме – Маған ұнады ......, себебі ..... Енді/келесі жолы ..... )

5. Жоғарыдағы екі туындыны салыстыра отырып,

« Менің парызым» тақырыбына өлең жазады (жазбаша жеке жұмыс)

6. Өз заманындағы Ақтан жас пен қазіргі кездегі жастардың іс-әрекетін салыстыра отырып бағалайды, қорытынды шығарады (жұптық жұмыс)

Дескриптор:

-кейіпкерлерді салыстыра отырып, талдау жасайды;

- таңдалған әрекеттердің қазіргі өмірдегі көрінісіне дәлел келтіреді.

- Өз қорытындыларын кестеге тарқатып орналастырады;

Кері байланыс «Бутерброд»

бірінші жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіру

(Жағдаяттық мәлімдеме – Маған ұнады ......, себебі ..... Енді/келесі жолы ..... )

оқулық

Сілтеме:

https://www.youtube.com/watch?v=TTzrpMwVgeA

Графикалық органайзер

(Торлы диаграмма)

Соңы

5 минут

Рефлексия «Алты қалпақ»

Алты қалпақ

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы байланыс

Көбірек қолдау:

Тақырыпқа байланысты оқушылардың өз ойын ашық айтуын

Біршама қолдау:

Жазбаша жұмыстарды талапқа сай жазуын

Болмашы қолдау:

Қажет кезінде жетекші сұрақтар арқылы.

Кері байланыс:

Оқушылар «Алты қалпақ» әдісі арқылы сабақ бойынша өз ойларын айтты

Оқушылармен кері байланыс ауызша жүргізілді

Құндылықтарды дамыту: адамгершілік,жауапкершілік қасиеттерді сіңіру

Пәнаралық байланыс: орыс тілі, ағылшын тілі

АКТ қолдану дағдылары: осы сабақ барысында оқушылар тақырыпқа қатысты бейнебаянды интербелсенді тақтадан көрді.

Оқушылардың ата-ана, қоғам алдындағы жауапкершілік сезімдері оянды.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: «РАФТ» стратегиясы арқылы оқушылар өз толғаныстарын жақсы жеткізді

2: Кері байланыста Маған ұнады ......, себебі ..... Енді/келесі жолы ..... сияқты

жағдаяттық мәлімдеме жасайтын тіркестерді орынды пайдалана алды

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:Тақырыпқа байланысты алынған бейнекөрсетілім

2: Жұптық жұмыстар

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектесетін білдім?

-Кері байланысты түрлендіру

- Жекелеген оқушылардың қабілетіне байланысты тапсырмалар дайындау