О братьях наших меньших

Министерство образования и науки Калужской области

Государственное казенное образовательное учреждение Калужской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Людиновская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида»

К О Н С П Е К Т

по экологии для детей среднего школьного возраста

«О братьях наших меньших»

Воспитатель:

Носова И.А.

Октябрь, 2015 г.

Тема: «О братьях наших меньших»

Цель: совершенствовать экологическое образование

.

Задачи:

- формирование экологической культуры

- ознакомление с понятиями «чуткость», «доброта», «ответственность»;

- развитие познавательного интереса;

- развитие эстетического вкуса;

- коррекция речи.

Ход занятия

Воспитатель. Сегодня мы продолжаем разговор на тему «Земля – наш дом родной». Вот как Я. Аким написал о нашей Земле в стихотворении «Береги свою планету»

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном,

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелетных,

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой,

И стрекозы только тут

В реку смотрят удивленно,

Береги свою планету,

Ведь другой на свете нету.

Предметом обсуждения на занятии станет мир животных. Мы поговорим о «братьях наших меньших». О чем конкретно будет разговор?

Ответы детей.

1 ребенок. Всем хорошо известно, какая огромная семья «братьев наших меньших» нас окружает. Здесь и насекомые, и звери, и домашние животные. Среди них много наших верных и преданных друзей: обученные собаки несут службу на границе. В годы Великой Отечественной войны они бросались на танки, неся на себе взрывчатку, находили поставленные мины. Конечно, за такую помощь надо не только их охранять, но и оказывать любую помощь им, защищать их.

2 ребенок. Любое животное, какое бы оно ни было, маленькое или большое, приносит немалую помощь. Но кроме помощи, они еще вызывают приятные чувства, радость, восхищение, пробуждают добрые чувства, развлекают нас. У меня живет собака Дик. Не могу без восхищения говорить о нем. Какое умное животное! Он очень веселый, я люблю с ним играть. Он – большой проказник. Но Дик предан мне. А сколько в нем радости при виде меня, сколько веселого лая, визга, что у меня сразу поднимается настроение и становится радостно на душе. Сколько хороших чувств рождается в человеке от общения с животными. Их надо беречь.

3 ребенок. А мне хочется прочитать отрывок из стихотворения Яшина «Письмо в лесную газету».

… Лишь царям по рождению,

Как во всем предпочтенье, знаем розу-царицу, льва-царя, да царь-птицу.

И конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим, что жалеем.

Ни за что не в ответе,

Словно самую малость

Нам на этой планете

И жить и править осталось

Не хозяева, вроде,

Так добро свое губим,

А гордимся природой

И Отечество любим.

Мало мы знаем о том, что нас окружает.

И под час, действительно, от незнания губим.

Воспитатель. К сожалению, не все еще у нас благополучно по отношению к «братьям нашим меньшим». Сколько можно привести примеров безжалостного отношения людей ко всему живому.

Я прочитаю описание ситуации, а вы скажите, в какой ситуации правильно поступили, а в какой нет.

Ситуация первая. Женя с папой возвращались поздним осенним вечером из музыкальной школы. Холодно и дождливо было на у4лице. Вдруг они увидели на тротуаре дрожащего щенка, который жалобно повизгивал. «Вот бедолага, - сказал Женя, - кто-то выгнал его в такую погоду». Щенок вдруг пошел за мальчиком. У подъезда остановились, не зная, что делать. Взять с собой – что скажет мама? Оставить – жалко. Решили взять. Принесли домой. Мокрый, дрожащий щенок сразу же вызвал у всех активную деятельность. Нагрели молока, досуха обтерли и уложили в углу спать. А утром обнаружили, что щенок болен. Вся семья лечила Фунтика (так Женя назвал щенка). Жене и младшему брату некогда было гулять – щенок требовал ухода. Прошли годы. Вырос из щенка красивый пес. Что вам понравилось в этой истории? В чем проявилось такое отношение к животному у мальчиков? Можно ли быть человеком, если не любишь животных.

Ответы детей.

Воспитатель. Ситуация вторая. В лесу из машины вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала …

Как вы оцените такой поступок?

Ответы детей.

Воспитатель. Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вас защиту?

Ответы детей.

Воспитатель. Наша задача состоит в том, чтобы каждый ученик, люди, живущие рядом с животными, не только берегли, но и вставали на их защиту. Когда я готовилась к сегодняшнему разговору, то мне в руки попало маленькое стихотворение П. Звездослава:

Я сорвал цветок – и он увял.

Я поймал мотылька, и он умер у меня на ладони.

И тогда я понял, что прикоснуться к красоте

Можно только сердцем.

И если бы каждый прикасался бы к красоте только сердцем,

То не было бы тогда жестокости на Земле.

Да, ребята, вы правильно поняли суть девиза нашего занятия – каждому встать на защиту животного, беззащитного существа.

А сейчас послушайте стихотворение Бориса Заходера «Про всех на свете».

Все-все-все на свете нужны!

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись без чудищ нелепых

И даже без хищников злых и свирепых!

Нужны все на свете! Нужны все подряд –

Кто делает мед и кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да! Если мы с кем-то не очень дружны –

Мы все-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь хищным покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется …

Все-все-все на свете

На свете нужны

И это все дети запомнить должны!

Воспитатель. Сейчас физкультминутка.

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так.

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали.

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так.

И из речки воду пили.

Вот так, вот так.

А потом они плясали,

Выше ноги поднимали,

Вперевалочку ходили.

А сейчас пойдем скорее в класс,

И загадки поразгадываем сейчас.

А сейчас я хочу знать, знаете ли вы загадки о животных и разгадаете ли вы их.

Загадки загадывают дети, а потом воспитатель.

По деревьям по кустам Рыжая плутовка

Скачет рыжий шарик сам. Обманывает ловко.

Он орешки собирает Ее боятся мышка

И грибочки запасает. И зайка – шалунишка,

Он живет в лесу густом Хоть сама в лесу живет,

Дом его зовут дуплом. Из деревни кур крадет.

(Белка.) (Лиса.)

Кто в густом лесу живет Белым был зимою снежной

И с куста малину рвет, Летом он сменил одежду.

А как вьюга засвистит, Серым стал косой зверек,

Он в берлоге крепко спит? Кто узнал, пусть назовет?

(Медведь.) (Заяц.)

Это огромная кошка. Его желтовато-дымчатая шкура разрисована темными поперечными полосами? (Тигр.)

После того как дети разгадали загадки, они показывают пальчиковый театр «Заяц и сорока»

Заяц белый, куда бегал?

На деревню.

Для чего?

Клочок сена подобрать, зелени пощипать, кочерыжку капустную в огороде найти.

И нашел?

Как бы не так! Сено под снегом, зелень под снегом, а в огороде собаки злые.

А теперь куда?

Осинку глодать.

Да она, поди, горькая?

Сладкая! Вчера не поел, сегодня не ел, куда как сладкая осинка покажется.

Воспитатель. Молодцы! Знаете не только домашних животных, о которых рассказывали в начале, но и диких животных. Можете ли привести примеры проявления сочувствия, доброты к миру животных из вашей жизни, из литературы?

Ответы детей.

Воспитатель. Из ваших суждений можно сделать вывод, что вы понимаете, что значит быть добрым, чутким. Много защитников у животного мира. Каждый человек, в какой-то степени не только оберегает, помогает, но и своим примером учит доброте других.

Ребенок. Послушайте стихотворение «Просьба» Р. Рождественского.

Птицы, розы и звери в души людям смотрят,

Вы их жалейте, люди, не убивайте зверя,

Ведь небо без птиц – не небо,

И море без рыб – не море,

И земля без зверей – не земля.

Звучит аудиозапись песни «Не дразните собак!»

Воспитатель. А сейчас физкультминутка.

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим,

На носочкам побежим.

Руки в сторону, вперед,

На опушке зайка ждет …

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Поиграем мы сейчас.

Воспитатель проводит игру «Перепутаница», по правилам которой надо правильно выбрать описание животного, птицы на карточках с иллюстрациями и описанием.

Павлин – А эта – летает в очках на носу.

Медведь – У этого зверя есть шубка и рожки.

Собака – Вот этот в полоску родственник кошки.

Попугай – Вот эта деревья спасает в лесу.

Дятел – Эта вот птица умеет дразниться.

Овца – А этот вот дружит с тобой и со мной.

Тигр – Вот этот в берлогу ложится зимой.

Сова – А эта хвостом разноцветным гордится.

Многим видам животных угрожает исчезновение. Как предупреждение – сигнал опасности составлена Красная книга, в которую включают редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных. Спасти их можно, только зная и любя.

В Красную книгу России занесено 39 видов животных и птиц, которые встречаются в Амурской области: гималайский медведь, лесной кот, беркут, орлан, тигр и другие. Закончить наше занятие хочется словами Душана Родовича:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Мы обещаем:

Нор звериных, птичьего гнезда

Разорять не будем никогда!

Пусть птенцам и маленьким зверятам,

Хорошо живется с нами рядом!

После сегодняшнего разговора каждый из нас, не пройдет мимо жестокости, встанет на защиту слабого. Мы о многом задумались и увидели мир о котором надо заботиться.

Л И Т Е Р А Т У Р А:

М.А. Козлова «Классные часы: внеклассная работа: 1-4 классы» - М.: Издательство «Экзамен», 2012.