О наставничестве

Практика наставничества в дошкольных образовательных организациях (учреждениях)

Бондаренко Марина Павловна

Старший воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного типа «Новоазовский ясли – сад № 6 «Ласточка» администрации города Новоазовска

РОЛЬ НАСТАВНИЧЕСТВА В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Аннотация: статья посвящена проблеме становления молодого специалиста в учреждении образования, а также отражению отношений между педагогом-наставником и подопечным педагогом.

Ключевые слова: молодой специалист, педагог – наставник, образовательная деятельность, наставничество.

Период интеграции молодого специалиста в образовательную деятельность является сложным и одновременно очень важным событием в профессиональной жизни педагога. В настоящее время общество столкнулось с проблемой нежелания выпускников педагогических ВУЗов работать по специальности. В связи с этим очень часто в детские сады приходят работать люди, не имеющие специального педагогического образования. Но даже специалисты, получившие надлежащее образование и вооруженные большим объемом теоретических знаний и умений, сталкиваются с проблемой применения их на практике. Поэтому очень важно, чтобы в это сложное время рядом был хороший наставник, который поможет молодому педагогу достичь желаемых результатов в воспитании, развитии и обучении дошкольников. Именно поэтому необходимо уделять должное внимание наставнической практике.

Молодые педагоги, приходящие в дошкольное учреждение, сталкиваются с различными трудностями: адаптации в новом коллективе, ведения разного рода документов, организации образовательной деятельности, написании планов, конспектов, грамотная работа с родителями. На фоне сегодняшних реалий возникла острая потребность в поиске форм работы с молодыми специалистами для обеспечения их скорейшего профессионального роста и

гармоничного слияния с уже устоявшимся коллективом.

В связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования значительно повысились требования к профессионализму и личностным качествам молодого специалиста. Детское образовательное учреждение помогает родителям в обеспечении качественного воспитания ребенка, его интеллектуального, физического и нравственного развития, а также, при необходимости, коррекции различного рода нарушений. Учитывая, какую важную роль играет детский сад, важно соблюдать необходимую профессиональную компетенцию педагогов. С этой целью руководители и старшие воспитатели дошкольных организаций ведут активное взаимодействие с кадрами.

Не каждый педагог, даже имеющий огромный опыт работы и заслуги в сфере образования, способен выступить в роли наставника.

Наставник – это прежде все человек, который пользуется доверием и уважением в коллективе, он способен организовать процесс профессионального роста стажёра, поддержать его желание к самостоятельной деятельности, а также, что не мало важно, человек, открытый к нововведениям и обладающий постоянным желанием совершенствовать своё педагогическое мастерство

Программа наставничества в дошкольных образовательных организациях была создана с целью сопровождения профессионально-личностного развития молодых специалистов, она направлена на работу с молодым воспитателем, опыт работы которого, в дошкольном образовании не превышает три года. Основными задачами программы являются:

1. оказание методической помощи в:

- повышении уровня организации воспитательно-образовательной деятельности;

- изучение нормативно-правовой документации;

- ведении документации воспитателя (календарное планирование воспитательно-образовательной работы, план ООД, планирование самообразования)

1. мониторинг динамики развития молодого специалиста:

- применение различных форм и методов в работе с детьми;

- организация ООД, помощь в постановке целей и задач;

- использование здоровьесберегающих технологий во время ООД и других режимных моментах;

- использование дидактического и наглядного материала;

- изучение и применение инновационных технологий;

- организации работы с родителями.

Наставничество — это тяжелый труд, это большая ответственность, это постоянный диалог между педагогом-наставником и молодым педагогом. Крайне важно относится к молодым специалистам уважительно и терпеливо, поощрять педагогические находки, не забывая отмечать даже незначительные успехи на пути развития педагогических навыков.

Благодаря сотрудничеству опытных воспитателей с молодыми педагогами происходит интеллектуальный союз, творческое развитие, рост профессионального мастерства и обмен опытом, который полезен не только для молодого специалиста, но и для воспитателя со стажем.

Список литературы

1. Российская Федерация. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155. - г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

2. Вакуленко Л.С., Ахтырская Ю.В., Кернер О.А. Дошкольная педагогика: наставничество как фактор становления профессиональной деятельности молодых специалистов ДОО: [Текст] , Санкт – Петербург, 2018г / Л. С. Вакуленко, Ю. В. Ахтырская, О. А. Кернер. Электронный журнал.URL:https://doshped.ru/upload/iblock/b50/b50e82512f37ba5b4ca8df280bf15531.pdf – Дата публикации: январь 2018.

3. Моя библиотека: «Характеристика основных и дополнительных услуг, предоставляемых детскими дошкольными образовательными учреждениями», сайт. - Дата добавления: 10.07.2015. – URL: https://mybiblioteka.su/1-109646.html (дата обращения: 10.04.2023).

4. Академия педагогических проектов Российской Федерации : «Программа наставничества «воспитатель – воспитатель»», сайт. - Обновляется в течение суток. – URL: https://педпроект.рф/ковалёва-т-а-склейнова-в-и/ (дата обращения: 11.04.2023).

5. МБДОУ Детский сад «Чебурашка» : сайт. – п.Плесецк, 2018. – Обновляется в течение суток. – URL: https://plescheburashka.caduk.ru/p67aa1.html (дата обращения: 11.04.2023).