О роли предметов искусства

Выступление «О роли предметов искусства»

Ерхова Т.А.,

учитель ИЗО и МХК

Сегодня мы снова говорим о том, насколько важны для жизни общеобразовательной школы все искусства.. Гражданам России не достаточно только основ точных наук, техничес­ких знаний. Современных, новых учебных предметов все больше. Искусства восприни­маются как развлекательные, отнюдь не обя­зательные предметы для интеллектуального развития, которые не требуют серьезного умственного и духовного труда.
В то же время не случайно все так называемые цивилизованные страны уделяют визуаль­ным искусствам (живописи, графике, скульпту­ре, дизайну, архитектуре, декору) не менее двух часов в неделю с первого по последний год обучения.
Известно, что все виды ис­кусства существуют со дня форми­рования человеческого общества в нашей жизни. И почему ни один народ не живет без искусства? Ради чего они нужны каждому об­ществу и каждому человеку?

И именно отсюда прямой путь к пониманию, зачем же общеобразовательной школе необ­ходимы учебные предметы искусств. И осозна­ние того, что наивно понимать преподавание этих предметов как технологию изготовления «поделок». Здесь - «технологии» развития духовно-нравственной, ценностной культуры вы­пускника школы, каждого гражданина обще­ства. Здесь и истоки формирования школьной среды обитания, школьного быта, общения. Это по большому счёту основа самоидентификации челове­ка, целостности народа.
Не математика, физика или компьютер, одинаковые для всех народов в современной цивилизации, создают самость каждого наро­да. Только искусства могут выработанные ве­ками национальные духовные ценности сде­лать подлинно личностными и государствен­ными.
И если мы хотим, чтобы традиционные ду­ховные ценности не угасли под растлевающим влиянием СМИ и золотого тельца и стали объединяющей силой страны, нам не уйти от ис­пользования огромной силы искусств. К их вос­приятию ребенка нужно готовить. И создание подобной компетентности будущих граждан - всех и каждого - возможно только в системе общего образования, только на уроках изобра­зительного искусства, музыки, литературы. И с первого по последний класс школы. Сегодня предмет «Изобразительное искусство» суще­ствует с 1-го по 8-й класс. Номинально, задача государства - хотя бы сохранить и сделать ре­альным для искусства сегодняшний учебный план. Меньшее - это дальнейший провал в эмоционально-нравственную тупость, в примити­визацию духовной жизни, в пошлость масскульта, в потерю народом самоидентичности.

В 1990 году наша школа получила статус шко­лы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. Это были не самые благополучные годы в нашей стране, но было по­нимание, что углубленное изучение предметов искусства необходимо. Теперь каждый ребенок, независимо от материального состояния семьи, пришедший в нашу школу, мог получить художественное образование в рамках допустимой учеб­ной нагрузки в соответствии с санитарными пра­вилами и нормами.
В наше время, когда боль­шинство детских клубов и круж­ков закрыто или переведено на коммерческую основу, только в школе дети могут получать азы эстетического образования. Не секрет, что современные школьники испытывают огромные ум­ственные и эмоциональные пе­регрузки, а урок музыки,, театра, ритмики или ИЗО, расположенный в расписании, напри­мер, между алгеброй и физикой, хорошо дозировал нагрузку, пе­реводя деятельность ребенка в другое русло, предоставляя ему определенный отдых.
В содержании стандартов второго поколения, националь­ной образовательной инициативы «Наша новая школа» крас­ной нитью проходит мысль о том, что развитие ребенка дол­жно осуществляться в процессе реализации личностного, по­знавательного, коммуникатив­ного, социального компонентов учебно-воспитательного про­цесса. Противостоять совре­менной агрессивной звуковой среде, клиповости мышления, культивируемой средствами массовой информации, «воспи­тать иммунитет против пошлос­ти» (Д.Б. Кабалевский) могут только планомерные действия учителей музыки, изобрази­тельного искусства, мировой художественной культуры, ко­торые в опоре на «вечные» темы жизни и искусства, опыт предшествующих поколений, духовные ценности отечествен­ного и мирового искусства смогут воспитывать достойных граждан России.
Сегодня мир озабочен ситуацией, сложившейся во всеобщем художественном образовании. Генеральный секретарь ЮНЕСКО, открывая в 2006 году конгресс, по­священный художественному образованию, сказал, что «мир ка­тится к катастрофе - из школы изымаются предметы художествен­ной направленности, ребенок оказывается оторван от культур­ных традиций своей страны. Не развивается образное мышление, креативность - то, без чего не вырастит ни физик, ни химик, ни биз­несмен».