«Объединение «Юный автор»»

Название: «Объединение «Юный автор»»

Форма: проект

Актуальность.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данного проекта направлена на создание продукта, имеющего значимость для других.

Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, средство повышения интереса к учебе и в целом к школьной жизни. Школьная газета формирует активную гражданскую позицию, открывает новые возможности для поддержания интереса школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Занятия в объединении «Юный автор» развивают важные личностные качества: коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, дисциплину и ответственность за порученное дело. Здесь позволяют максимально проявить учащимся свои возможности в избранной области деятельности. Занятия также сказываются на профессиональном самоопределении.

Для ребят активных, любознательных школьная газета стала своеобразным

катализатором и генератором идей. А содержание школьной газеты «Креатив»– это

школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.

Школьная газета становится важным органом школьного самоуправления,

надежным помощником педагогического коллектива в воспитании учащихся,

визитной карточкой школы.

Учащимся предоставляется возможность попробовать себя в роли писателей, выразить свои чувства, переживания в письменной форме, а также продемонстрировать свое творчество ровесникам.

Данный проект поможет определиться ученику в выборе профиля, восполнить пробелы в его предыдущей подготовке. Пятиклассники расширят и углубят свои знания о видах общения и речевых жанрах, при этом большое внимание уделяется публичному общению, используя разные жанры (устные развернутые ответы, спор, отзыв, объяснительную записку, газетную информацию и пр.)

Цель проекта: знакомство учащихся 5-6классов с особенностями журналистской профессии на основе их личного практического опыта.

Создание и поддержка развитие школьной газеты «Креатив».

Задачи:

• выявление интересов и проверка способностей учащихся 5 и 6 классов;

• формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества;

• изучение истории журналистики и основ журналистского творчества;

• развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

• формирование практических навыков в создании школьного печатного издания.

Программа проекта включает в себя:

• изучение основ истории отечественной журналистики;

• обзор современных средств массовой информации;

• знакомство с нормами профессиональной этики журналиста;

• методы сбора и обработки информации;

• психологическая подготовка журналиста;

• изучение основных журналистских жанров (информация, заметка, статья, интервью и т.д.);

• методы работы со словом.

Формы проведения занятий: лекции по теории истории и журналистики, психологические игры-тренинги, тесты беседы, экскурсии и встречи с профессионалами (экскурсия в редакцию районной газеты «Маяк»), практическая работа по написанию статей и выпуску газеты в творческой лаборатории.

Место в учебном плане школы.

Объединение «Юный автор» относится к внеурочной деятельности обучающихся 5-6 классов духовно нравственного направления в рамках реализации ФГОС второго поколения, рассчитан на 2 года (34 часа на один учебный год; 1 час в неделю; всего 68 часов). Место занятий - школьная библиотека.

Организаторы: школьный библиотекарь.

Партнеры проекта:

Директор школы – Сергеева Алла Викторовна;
Завуч по воспитательной работе – Меркушова Галина Викторовна. 
Выпуск газеты - инициативная группа родителей.

Краткая методика подготовки и поведения.

Проект ориентирован на возрастную категорию обучающихся 5-6 классов.

Форма организации коллективная, в проекте приняли участие 36 человек(всего в проекте приняло участие 62 человека: обучающиеся, инициативная группа родителей и преподаватели).

В первый год на занятиях ребята изучают основы истории журналистики, знакомятся с современными СМИ, узнают о нормах профессиональной этики журналиста, учатся методам сбора и обработки информации, осваивают журналистские жанры.

Члены коллектива делятся на отдельные группы: ответственные за сбор материала об учёбе, о спорте, о событиях в школе и в городе, чтобы потом правдиво отразить всё в своих репортажах.

К концу первого года обучения журналистике юнкоры должны уметь

выявлять интересные события в повседневной жизни, собирать информацию из разных источников и работать с ней, различать основные газетные жанры и грамотно излагать информацию, общаться, не боясь выступать перед аудиторией, правильно вести интервью.

Программа (2 года обучения) развивает и закрепляет начальные профессиональные знания и умения. Для выполнения в программе поставленных задач использую лекции, беседы, экскурсии и встречи с профессионалами, практическую работу по написанию статей и выпуску газеты в творческой лаборатории. Работа в группах создаёт атмосферу сотрудничества учащихся при решении задач, когда требуются соответствующие коммуникативные умения.

Индивидуальная форма работы руководителя кружка с юными журналистами

формирует развитие их творческой индивидуальности.

Мероприятия, проводимые в рамках проекта:

• школьная газета выпускается минимум один раз в месяц в течениии учебного года; 

• издание спецвыпусков для стенда «Будь в теме!» - один раз в месяц в течении учебного года. 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение в программу. Знакомство с школьной газетой «Юный автор»

Теория:

Ознакомление с направлениями деятельности «Юный автор», цель и задачи, правила работы и поведения в коллективе, правила по технике безопасности.

Решение организационных вопросов, выбор актива.

Практика:

Анкетирование:

1. Почему вы выбрали занятия в «Юном журналисте»?

2. Чему бы вы хотели научиться?

Журналистика.

Теория:

Выпуск первой газеты в России. Разнообразие способов печати в процессе развития книгопечатания. Разновидности газет. Начало книгопечатания

Практика:

Тренинг «Творческий потенциал юного журналиста».

Упражнения на развитие умения понимать чувства и эмоции других людей, развитие навыков эффективного слушания.

Самостоятельный сбор информации на заданную тему.

Самостоятельная работа «Основные понятия журналистики».

Практическая работа: рассматривание разных видов газет, их оформление,

назначение, ориентированность на определенный круг читателей, тираж,

рубрики, привлекательность; составление плана для рассказа о печатном издании.

Презентация «Газета в моей семье».

Практическая работа: презентация выбранной газеты (публичное выступление, построенное по составленному на предыдущем занятии плану).

Работа редакции.

Теория: формирование представлений о профессии журналиста, ознакомительная

презентация функциональных обязанностей членов редакции газеты.

Практическая работа: выбор приоритетных направлений работы для каждого

кружковца в редакции школьной газеты.

Юнкор школьной газеты: компетентность, объективность, соблюдение профессиональных этических норм, владение литературным языком, знания в области русского языка и литературы.

Практическая работа: ролевая игра «Журналист берет интервью» (положительные и отрицательные стороны личности журналиста с анализом ситуации).

Презентация газеты.

Практическая работа – подготовка детей к ответственной миссии – презентация школьной газеты для всех учащихся школьного звена с целью привлечения к чтению школьной газеты большого круга читателей и проведение презентации газеты (выступление кружковцев).

Посвящение в юные журналисты.

Практическая работа: подготовка клятвы юного корреспондента, организация

мероприятия, проведение мероприятия перед школьниками всех классов.

Вручение юнкорам рабочих инструментов: рабочего блокнота журналиста и

профессиональной ручки.

Теория: функции журналистики - информационная, коммуникативная; выражение мнений определенных групп, формирование общественного мнения. Факт как объект интереса журналиста и основа для его работы.

Практическая работа: на примере выпусков центральных печатных изданий

провести анализ некоторых статей для определения направленности каждой из

них, учить определять какую функцию выполнял журналист при работе над

статьей, заметкой.

Теория: основные методы - это наблюдение (два вида наблюдения: открытое и скрытое), работа с документами, интервьюирование, опрос, анкетирование.

практическая работа: составление анкет, подготовка и проведение опросов по разным темам, подготовка к интервью. Деловые игры с выбором наиболее доступных и подходящих к обстановке способов сбора информации (применительно к выбранной теме).

Переписка. Обработка корреспонденции. Заметка.

Теория: Заметка как один из газетных жанров, передающих информацию.

Виды заметок: заметка – информация, заметка-благодарность, заметка-критика, заметка на обсуждение.

Практическая работа: разбор видов заметок - работа с газетной продукцией в

кружке, работа со справочным материалом буклета «Заметка. Как ее написать», оформление заметки на выбранную тему.

Интервью.

Теория:

Особенности жанра и его виды: интервью – монолог, интервью-диалог, интервью-зарисовка, коллективное интервью, анкета.

Практическая работа: обучение кружковцев проведению интервью-диалога (условия, от которых зависит успех интервью, приемы установления доверительных отношений с интервьюируемым, постановка вопросов и их предъявление).

Цитирование.

Способы передачи чужого высказывания в письменной речи. Работа со справочным материалом буклета «Золотые правила для проведения интервью». Подготовка для публикации интервью на выбранную тему.

Репортаж.

Теория:

Отчет — это развернутое информационное сообщение о событии сферы

окружающей действительности. Главное требование к автору отчета — точность

передачи сути высказываний.

Виды отчета.

Практическая работа: учить детей составлять прямой информационный отчет о каком-то общешкольном мероприятии (например, олимпиаде). Самостоятельная работа с документами.

Теория:

Знакомство с термином «газетный язык». Требования к языку СМИ.

Газетные штампы. Выразительные средства газетного языка.

Практическая работа:

Формы речи: устная и письменная (особенности). Речевые

ошибки в тексте. Упражнения по формированию выразительной письменной

речи.

Функционально-смысловые типы текстов: определение

Основных отличительных особенностей.

Знакомство с оформительским делом.

Теория:

Ознакомление с понятиями: страница, колонка, рубрика, заголовок, тираж, шрифт, иллюстрации, макетирование.

Практическая работа: создание макета номера газеты (на бумажном носителе).

Теория:

Понятие и основные функции заголовка.

Практическая работа: придумывание заголовков к заметкам, статьям с ориентировкой на содержание (творческая работа кружковцев).

Теория: отличие репортажа от других информационных жанров. Характерные особенности жанра— оперативность, динамичность, наглядность происходящего, активно действующее авторское «я», которое помогает создавать так называемый «эффект присутствия», позволяет читателю как бы находиться рядом с репортером и вместе с ним видеть, ощущать событие.

Практическая работа: упражнение кружковцев в написании репортажа на

определенную тему, разбор речевых и орфографических ошибок в процессе

организации проверки готовых статей, дидактические игры для расширения

словарного запаса юного журналиста.

Работа со справочным материалом буклета «Я пишу репортаж».

Отчет.

Теория:

Знакомство с видами шрифта различных изданий периодической печати. Изучение особенностей некоторых видов шрифта, соответствие его содержанию информации в газете.

Практическая работа:

Упражнение в написании современным шрифтом. Выбор шрифта для определенного по содержанию текста и оформление заголовков, плакатов. Работа в программе Open Office.

Иллюстрация в газете.

Теория:

Роль и функция фотоиллюстраций в школьной газете. Фотокорреспондент. Что такое «композиция», «портрет», «пейзаж». Дизайн газеты. Понятие «компьютерная обработка фотографий и рисунков».

Практическая работа: формирование и закрепление умений и навыков работы с иллюстрацией. Фотографирование объектов, просмотр работ, выбор более удачных.

Обработка фотографий и рисунков в программе Open Office. Размещение печатных статей и фотоматериалов на страницах макета газеты. Подпись под фотографией (рисунком). Цветовое оформление проекта. Просмотр проектов, их обсуждение. Оформление, названия рубрик газеты и обработка фотографий с помощью программы. Самостоятельный подбор иллюстраций на выбранную тему для оформления газеты.

Специальные технические устройства на вооружении корреспондента газеты.

Теория:

Устройство фотоаппарата, видеокамеры и диктофона.

Основные технические термины. Правила работы с аппаратурой.

Практическая работа:

Обучение основным приемам работы с фотоаппаратом, видеокамерой и диктофоном (работа в подгруппах). Подготовка статей для школьной газеты.

Практическая работа:

Определение рубрик, выбор темы для освещения в газете, написание статьи, обсуждение и проверка на наличие речевых ошибок. Подбор иллюстративного материала.

Компьютерное редактирование. Верстка газеты.

Теория: «компьютерная верстка газеты».

Практическая работа: печатание материала, подбор шрифта, оформление заголовков, выведение материалов на принтер.

Подведение итогов работы.

Теория: подведение итогов занятий за год.

Практика:

Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Обработка анкет. Участие в презентации «Юный автор ». Награждение самых активных детей.

Учебно–тематический план программы «Юный автор »

1-й год обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение в программу.

Теория:

Ознакомление с направлениями деятельности курса «Юный журналист», цель и задачи. Правила работы и поведения в коллективе. Правила по технике безопасности. Решение организационных вопросов.

Периодическая печать.

Рассматривание разных видов газет, их оформление, назначение, ориентированность на определенный круг читателей, тираж, рубрики, привлекательность. Составление плана для рассказа о печатном издании.

Мастерская информационных газетных жанров.

Тема «Заметка».

Заметка - простейшая форма оперативного газетного сообщения. Событийный повод для написания заметки. Сжатость изложения, высокая оперативность.

Способы подачи краткой информации в газете и журнале: тематические,

политематические, хроникальные подборки. "Перевернутая пирамида".

Практическая работа:

- подготовить хроникальное сообщение, короткую информацию и расширенную заметку на заданную тему.

Тема «Эксперимент».

Эксперимент как метод и жанр современной журналистики. Динамичность и "живое" наглядное и зложение.

Соединение аналитического начала и репортажного.

Практическая работа:

- провести эксперимент и подготовить материал.

Тема «Зарисовка».

Задачи зарисовки. Место зарисовки в газете.

Практическая работа:

- подготовить пейзажную зарисовку;

- подготовить портретную зарисовку.

Тема «Интервью».

Интервью как универсальный метод получения информации. Виды интервью: интервью-монолог, интервью-сообщение, интервью-диалог, интервью-зарисовка, интервью-мнение, анкета, опрос. Логика интервью. Моделирование ситуации.

Практическая работа:

- разработать план вопросов и провести интервью.

Тема «Репортаж».

Метод наблюдения. Фиксация в тексте его хода и результатов. Критерий отбора события для репортажа, предметная основа жанра. Оперативность, динамичность, наглядность, активно действующее авторское «я», внимание к детали подробности.

Событийный репортаж (оперативность, хронологичность), познавательный репортаж (в основе тема, а не событие), спортивный репортаж.

Практическая работа:

- проанализировать расширенную заметку и репортаж;

- на одном материале подготовить заметку и репортаж;

- подготовить спортивный репортаж;

- подготовить проблемный репортаж на заданную тему.

Тема «Рецензия».

Предмет рецензии. Цели и задачи рецензента. Логический план рецензии.

Практическая работа:

- подготовить мини-рецензию на книгу, фильм, спектакль;

- подготовить отзыв о книге.

Тема «Обзор».

Общий обзор, обзор-презентация, информационный обзор.

- подготовить общий обзор местных печатных СМИ;

- подготовить обзор публикаций газеты по итогам года.

Тема «Проблемная статья»

Что такое проблемная статья. Как найти проблему.

Практическая работа:

- провести анализ проблем, с которыми сталкиваются лицеисты.

- написать статью.

Психологическая подготовка журналиста.

Рациональное чтение: что это такое? Приемы развития и тренировки памяти.

Использование ассоциаций для развития внимания и наблюдательности.

Кинесика - наука о поведении людей. Физиогномика. Изучение личности по лицу

Подготовка статей для школьной газеты.

Практическая работа:

Определение рубрик, выбор темы для освещения в газете, написание статьи, обсуждение и проверка на наличие речевых ошибок. Подбор иллюстративного материала.

Подведение итогов работы

Теория: подведение итогов занятий за два года.

Практика: Анкетирование «Мои успехи в журналистике». Обработка анкет.

Участие в презентации «Юный автор ». Награждение самых активных детей.

Учебно–тематический план программы «Юный автор »2-й год обучения

Затраченные ресурсы:

Компьютер 
Интернет 
Принтер 
Бумага 
Фотоаппарат 

Достигнутые результаты.

Главным критерием достижения результата на протяжении всего периода обучения является подготовленный для публикации в школьной газете материал.

Выпуск школьной газеты: минимум один раз в месяц в течение учебного года.

Школьная газета размешена на сайте МБОУ СОШ№9: https://push-school9.edumsko.ru/activity/news_paper
Издание спецвыпусков для стенда «Будь в теме!»: один раз в месяц в течение учебного года. 

Участники проекта приняли участие на премию Губернатора Московской области «НАШЕ ПОДМОСКОВЬЕ » https://наше-подмосковье.рф/personal/

Участие в районном творческом конкурсе «В память о боевом пути 209 Богородского пехотного полка» для учащихся 5-11 классов в общеобразовательных учреждений Ногинского и Пушкинского районов. Провело Управление образования Ногинского района совместно с Военно-техническим музеем и Московской областной общественной организацией «Центр поддержки социальных и общественных инициатив». Участники конкурса награждены грамотами и памятными подарками

Внеурочные занятия помогут детям понять прекрасный мир литературы, полюбить и почувствовать художественное слово, проявить потребность совершенствовать свою речь. Кружковцы смогут грамотно и интеллигентно записывать свои чувства и открытия. Занятия способствуют проявления у детей устойчивого интереса к чтению. Воспитать любовь к Родине, родному краю, сформировать патриотическую и исследовательскую деятельность в работе со школьным музеем. Побуждают затрагивать проблемы духовно-нравственного воспитания учащихся и экологического воспитания, воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к литературе,чуство сопричастности к сохранению ее наследия