Обмен опытом " Подготовка к предметной олимпиаде по географии"

Подготовка обучающихся к олимпиадам

МАОУ СОШ №5

г.Тюмени Арефьева И.В.

Подготовка обучающихся

Внеурочная подготовка

Урок (дифференцированные, индивидуальные задания)

Участие в конкрсах, викторинах, олимпиадных различновго уровня

Способность решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи средствами учебных предметов на основе научного знания и опыта деятельности по получению, преобразованию

и применению нового знания

Основная форма занятий - индивидуальные или групповые Основное направление-установление связей между отдельными темами Основной принцип- не дать забыть пройденный материал Основная цель –обобщение, систематизация и расширение уже имеющихся знаний Дополнительные внеурочные занятия

Стратегия обучения решению нестандартных заданий

Ускорение - учет потребности и возможности определенной категории учащихся, отличающихся разным темпом развития

Погружения, творческие мастерские, мастер-классы

Углубление - эффективно по отношению к одаренным детям, которые обнаруживают экстраординарный интерес к предмету

Более глубокое изучение тем конкретной области знаний, обучение в школе, классе с углубленным изучением предмета

Погружение учащихся в исследовательские проекты, интеллектуальные турниры и конкурсы

Обогащение - ориентир на качественно иное содержание обучения учащихся, изучение нетрадиционных тем за счет установления связей с другими темами

Проблематизация - стимулирование личностного развития учащихся

Использование проблемных ситуаций, оригинальных объяснений, поиск новых трактовок и альтернативных интерпретаций

Формирование умений учащихся по обработке и интерпретации информации

Работа с терминами, определение понятий, выявление этимологии термина, соотнесение термина с понятием

Закрепление изученного материала, составлением письменных ответов на вопросы, для выработки краткого и развернутого ответа

Заполнение простых и комбинированных таблиц для развития умения отбора необходимой информации

Работа с иллюстрациями, рисунками, схемами, диаграммам для систематизации информации по заданными признакам, выделение главной мысли

Сравнительно-аналитическая работа с информацией

Этапы работы по подготовке обучающихся к олимпиадам муниципального уровня:

• Интеллектуальные игры в рамках недели естественно-математического цикла;
• Викторина «Самый …» ко Дню Российской науки 8 февраля;
• 6-9 классы - «интеллектуальный марафон»;
• 8-11 классы – школьные олимпиады.

Дистанционные олимпиады:

• http : //www . vspu . ac.ru/de/geo олимпиады Воронежского педуниверситета.

• http://www.eidos.techno.ru/ эвристические олимпиады «Эйдос»
• http://eduland.ru/doo-geo дистанционная обучающая олимпиада по географии ДООГ-2006

Обучающие задачи С. В. Рогачев, кафедра экономической и социальной географии зарубежных стран, географический факультет Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова

• вырабатывающие умения работы с физической, административной и тематической картами, развивающие аналитические способности и логику, формирующие знания по реальной географии

Страна Х имеет сухопутную границу с несколькими другими. Определите Х, основываясь на следующих сведениях о соседних странах (их названия впишите в правую колонку таблицы):

О первой

Здесь находится высшая точка Африки

О второй

Здесь из самого большого озера Африки выходит Нил

О третьей

По ее территории проходит большая часть течения самой полноводной реки Африки

О четвертой

Имеет выход к северо-восточной части побережья второго по глубине озера мира

Х

Руанда

Задания на формирование географической зоркости и на проверку качества географического образования

Задания на умение анализировать, синтезировать:

• «четвёртый лишний» - «белая ворона»

А)полевой шпат, мрамор, базальт, кварц;

Б)Анды, Гималаи, Альпы, Аппалачи;

В)мордва, чуваши, татары, хакасы;

Г)Волга, Амур, Селенга, Янцзы;

Д)Япония, Исландия, Ирландия, Малагасийская республика.

Найти смысловую ошибку в тексте:

• Природная зона занимает бассейн реки Конго и побережье Гвинейского залива. Почвы красно-желтые ферраллитные. Растительность леса многоярусна. Резкие колебания температур в течение суток.

Задание на установление причинно-следственных связей

• «Починить цепочку».
• «Выстроить логическую цепочку».
• «Смысловые пропорции»

А)глина -глинистые сланцы, гранит-…, песчаник-…;

Б)моренный холм – ледник, котловина выдувания - …, морской пляж - ….

«Перевод с русского на русский»

• Маквис, льянос, пампа, чапараль, рям, прерия, хамады, траппы, самум, моренна, бора, крики, скрэб, гаучо, кебрачо, польдеры, сельва, парамос, сорги, соры, муссон, узбои, хабуб, «вилли-вилли», яйла, чуринги, буш, фён.
• Гейша, фуро, мате, кодзики, танку, сумо, сари.
• Бифуркация, солифлюкция, эрозия, абразия, аккумуляция, карст, термокарст, альбедо, инверсия, циркуляция, межень.
• Шхеры, фьорды, булгунняхи, аласы, «сало»,эфемеры.

Словарь … терминов

• Африка: самум, хабуб, хамсин, шоты, хамады, эрги, латерит, пигмеи, нилоты, масаи, африканеры, бушмены, сафьян, банту.
• Австралия: чуринги, вилли-вилли, малли, буш, ксантрии, бумеранг, матты, скрэб, крики.
• Южная Америка: арауканы, кампос, кебрачо, гаучо, мулаты, самбо, метисы, пуна, араваки, мате, сельва, пампа, Сьерра, льянос.
• Северная Америка: торнадо, каньоны, тундра, тайга, прерии, ацтеки, майя, анклав, ковбои. Евразия: узбои, моренные гряды, тайфуны, дельта, фьорды, моренны, смог, чум, иглу,

«Что такое? Кто такой? Где находится?»

• А) капибара, Атлас, крики, Д.Ливингстон, Мичиган, секвойя, коала, Амазонка.
• Б) рекультивация, каботаж, специализация, Баранский, Геоэс, КАМАЗ.
• В) ресурсообеспеченность, этнос, НТР, Рур, САН-САН, Гронинген, Роттердам.

Продуктивные задания

• Почему в одних и тех же широтах тропического климатического пояса Северной Америки на Тихоокеанском побережье расположена Калифорнийская пустыня, а в восточной части материка — п-ов Флорида, который испанцы назвали «цветущим»?
• Почему на о-ве Ньюфаундленд до 120 дней в году туманы?
• На крайнем северо-западе США находится штат Вашингтон, который является своеобразным природным феноменом. Лишь за одни сутки тут выпало однажды 3960 мм осадков (в районе Киева за год в среднем выпадает около 600 мм). А лишь один продолжительный снегопад создал снеговой покров толщиной в 2,5 м. Чем можно объяснить такое своеобразие?
• На севере равнинной части США неоднократно наблюдались случаи, когда в течение одних только суток происходило падение температуры более чем на 40 °С. Чем это можно объяснить?

Выберите единственный правильный вариант решения имея в виду, что в трех остальных предложенных вариантах что-то противоречит здравому смыслу или общекультурной информации («ступеньки к вершинам интеллекта»)

• 1. Январская река
• а) река в северо-восточном Китае, название связано с тем, что в январе у этой реки происходит половодье
• б) перевод на русский язык названия города в Южной Америке, в XIX в. бывшего столицей монархии
• в) река в Кении, дважды пересекающая экватор. Название связано с тем, что в конце января — начале декабря солнце над ней стоит в зените
• г) река на Кубе, переименованная в ознаменование 30-летия падения диктатуры Батисты 1 января 1959 г. и установления социалистического режима Фиделя Кастро (прежнее назва-ние — Сосновая река). Река известна тем, что в ее устье находится крупный нефтеэкспортный порт, поставляющий нефть в южные районы США

Эталон рассуждений

1. Январская река

• На северо-востоке Китая зима — почти такая же, как и на большей части России, т.е. морозная. Лежит и не тает снег. Половодье у рек в январе невозможно. Это заставляет отказаться от версии а .
• Река, дважды или даже трижды пересекающая экватор, в Кении может найтись запросто. Но солнце в зените будет стоять над ней круглый год, поэтому немыслимо, чтобы название реки было произведено именно от январского стояния солнца над этой «Январской рекой». Отбрасываем в.
• У Кубы и США нет внешнеторговых связей, так что от г тоже следует отказаться.
• Ответ: б. Это Рио-де-Жанейро (Январская река). Бoльшую часть XIX века Бразилия была империей.

Самоподготовка

• Географические рекорды.
• Самое, самое.
• Образ территории.
• Географические лабиринты.