Обобщающее повторение по теме "Имя прилагательное"

Тема: Урок обобщающего повторения по теме «Имя прилагательное»

Цели:1) повторение изученных сведений по теме «Имя прилагательное»; закрепление орфографических навыков правописания прилагательных.

2) развитие умения определять разряды прилагательных; развитие умения правильно образовывать формы степеней сравнения; развивать речь уч-ся

3) воспитывать интерес к изучению русского языка.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Целеполагание

Внимание! Розыск! Пропало слово! Особые приметы: 1)отзывается на вопросы какой? чей?; 2) легко приспосабливается к любому предмету.

- Какое слово разыскивается? (ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ)

Конечно, имя прилагательное. Мы закончили изучение этой части речи.

-Какой урок обычно проводится после изучения большой темы?

-Как будет звучать тема нашего урока?

Обобщение по теме: «Имя прилагательное»

III.Работа по теме урока

1.«Экспресс – опрос» у доски

1. Дайте определение имени прилагательного.

2. Как изменяется имя прилагательное?

3. На какие разряды делятся прилагательные?

4. Каким членом предложения является имя прилагательное?

5. У прилагательных какого разряда есть степень сравнения?

6. В каких случаях не с прилагательными пишется слитно, а в каких – раздельно?

7. Расскажите о написании суффиксов -к- , - ск-.

8. Расскажите о написании двух букв -нн- в суффиксах имён прилагательных.

2.Ребята, что вы узнали о прилагательном в 6 кл? (разряды и степени сравнения)

Игра «Конструктор»

- Вспомним признаки разрядов прилагательных с помощью игры «Конструктор».
Поработаем в парах. У вас на партах лежат карточки, на которых записаны теоретические сведения о разрядах прилагательных.

1 ряд- находит признаки качественных прилагательных,

2 ряд – относительных прилагательных,

3 ряд- – притяжательных прилагательных.

(Разряды имён прилагательных:  
   Отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?       

 Обозначают материал, из которого сделан предмет: пространственные, временные признаки предмета.  

Отвечают на вопросы: КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?       ЧЕЙ? ЧЬИ? ЧЬЁ? ЧЬЯ?
   Образуют степени сравнения и краткую форму.

Могут сочетаться с наречиями ОЧЕНЬ.

Имеют суффиксы –ОВ-/ -ЕВ-, -ИН-/ -ЫН-, -ИЙ-/ -Й-.
   Образуют сложные прилагательные путём повтора и прилагательные с приставкой НЕ- Не имеют степеней сравнения, краткой формы и не сочетаются с наречием ОЧЕНЬ. 

Обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени.

Обозначают такой признак предмета, который не может проявляться в большей или меньшей степени.

Обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному.

3.Исследовательская работа.(ЗАДАНИЯ НА КАРТОЧКАХ)

Сейчас вы снова поработаете в парах, вы – ученые. Вам нужно исследовать словосочетания, найти лишнее и объяснить сой выбор.

1-й ряд: Красивый лес , старый дуб, сильный ветер, совиный клюв - притяжательное;

2-й ряд: Волчий клык, беличий хвост, лисья шуба, ледяная избушка – относительное

3-й ряд: Зимний лес, утренний час, деревянный сруб, холодная ночь – качественное;

4.Работа с текстом. Перед вами текст. Первое задание прочитать и озаглавить текст.

Русский лес! В тихий зимний день выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками белыми арками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.

Идешь по вечернему тихому лесу и не налюбуешься. Спят сосны. Синеватые тени лежат на сугробах.

Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся беличьи следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.

(И.С. Соколов – Микитов)

- Определите тип текста. (Описание).

- Озаглавьте текст.

- Какова основная мысль текста?

- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную мысль?

- Из данного текста выпишите все имена прилагательные

1 вариант - качественные, 2 вариант - относительные и притяжательные.

- А для чего автор использует столько много имен прилагательных?

- Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке?

5.Ну а сейчас вы поработаете редакторами. Ученик 5 класса написал сочинение. Найдите ошибки в предложениях.

Вот и наступил самый морознейший месяц зимы – февраль. В этом году морозы более лютее, чем в прошлом, но ребята все равно проводят все свое свободное время на снежнейших горках и строят ледяные городки более лучше прошлогодних. А затем идут домой и пьют горячий чай с более вкуснейшими пирожками.

- Какие ошибки допустил автор в этом тексте?

(неправильно поставил прилагательные в степени сравнения)

- Вы должны устно отредактировать текст.

Образуйте от прилагательного холодный = 1 вариант, короткий = 2 вариант все степени сравнения.

(холодный – холоднее, более холодный, холоднейший, самый холодный

Короткий – короче, более короткий, кратчайший, самый короткий).

Задание 7 ЕГЭ

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

• элемент более легче

• несколько АБЗАЦЕВ

• в ОБЕИХ колоннах

• ЛЯГТЕ на диван

6. Релаксационная пауза. Путешествие по зимнему лесу- посмотрите видеоролик и составьте 2 предложения.

Можно провести работу и по фотографии «Зимний пейзаж».

- Рассмотрите фотографию. Что изображено на ней? Какое настроение вызывает у вас зимний пейзаж? Какие прилагательные можно использовать при описании зимнего леса? К какому разряду они относятся? Составьте несколько предложений, используя качественные прилагательные. Лучшие 2 запишем и выполним

7.Синтаксический разбор предложений.

Красив зимний лес.

Нарядились мохнатые ели.

8.Выполните морфологический разбор прилагательных 1 вариант - красив и , 2 вариант -мохнатые.

В это время у доски работа по карточке:

1.Образуйте от существительных родственные имена прилагательные:

Лед- … , лебедь- …, барабан-…, секция- ….

2. Запишите слова с данными морфемами:

9.Орфографическая разминка.

Цифровой диктант

Н-1 или НН-2 ?

1. Ледя(н,нн)ая фигура

2. Были(н,нн)ый герой

3. Деревя(н,нн)ый дом

4. Ржа(н,нн)ой хлеб

5. Румя(н,нн)ое лицо

6. Авиацио(н,нн)ый перелёт

7. Мужестве(н,нн)ый человек

8. Звери(н,нн)ый крик

Ключ: 1 2 2 1 1 2 2 1

Задание 15 формата ЕГЭ:

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

По двору были разбросаны гуси(1)ые перья, стекля(2)ые осколки, из-за чего дворник кидался во всех тыкве(3)ыми семечками. 

10.Физминутка: Работа с карточками о-е

Еж.вый, морж.вый, песц.вый, плюш.вый, певуч.го, хорош.го, пахуч.го, жгуч.го, перц.вый, огурц.вый, замш.вый, товарищ.ский, друж.ский, колюч.го, шипуч.го

- От чего зависит выбор гласных –о – или –е- у прилагательных после шипящих и –Ц-? (от ударения)

11. РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ. Частица не самая несговорчивая, чтобы написать ее с именами прилагательными требуются знания и умения. Давайте вспомним какие? Когда –НЕ- с прилагательными пишется слитно? Раздельно?

1-й вариант выписывает словосочетания, в которых –Не- с прилагательными пишется слитно;

2-й вариант –НЕ- с прилагательными пишется раздельно;

(Не) добрый, а злой, (не)ряшливый вид, далеко (не) красивый, (не)уклюжий человек, (не)легкий путь,(не)вежлив, а груб, вовсе (не)интересная книга, (не)глупый парень.

IV. Рефлексия.

Продолжи фразу:

• Мне было интересно…

• Я открыл для себя…

• Меня удивило…

• У меня получилось…

• Мне было трудно…

- А сейчас попробуйте составить синквейн (пятистрочная стихотворная форма) на тему «Имя прилагательное».

• Первая строка – обозначение темы, чаще одно слово (имя существительное)

• Вторая строка – характеристика темы

• (двумя прилагательными)

• Третья строка – описание действия (три глагола или деепричастия)

• Четвертая строка – отношение к теме (фраза из четырех слов)

• Пятая строка – синоним (метафора) из одного слова, которое повторяет суть темы

Прилагательные 
Краткие и полные
Дополняют, украшают, уточняют
Без них скучно!
Эпитеты.

V.Домашнее задание:

Упражнение №388- подготовиться к диктанту

По желанию: мини – сочинение, посвященное зиме, используя слова-прилагательные на все изученные орфограммы.