Обобщающие сообщение на тему: «Современные педагогические технологии»

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

Обобщающие сообщение на тему: «Современные педагогические технологии»

Выполнила:

студентка Ш-41 группы

Калышкина Виктория

Ейск, 2021г.

Основным направлением моей работы является готовность работать в новых условиях, с современными детьми, для достижения высоких результатов.

Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков в условиях реализации требований ФГОС НОО я применяю и эффективно использую современные образовательные технологии: технологию проблемного обучения; проектную технологию; здоровьесберегающие технологии; технологию обучения в сотрудничестве (групповая работа); игровые технологии; ИКТ технологии; технологию личностно-ориентированного образования; технологию развития критического мышления и др.

1. Технология проблемного обучения.

Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.

Данную технологию я использовала во всех своих уроках на практике, на уроке математике я загадывала учащимся загадки предметов, у которых было что-то общее.

2. Проектная технология.

Цель технологии - стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания.

Данную технологию я проводила на уроке технологии, где мы с учащимися изготавливали политру, где учащиеся в конце урока представляли свои работы и рассказывали, почему они сделали ее именно так.

3. Здоровьесберегающие технологии.

Наша задача сегодня – научить ребенка различным приёмам и методам сохранения и укрепления своего здоровья.

Свои уроки я стараюсь строить, ставя перед собой именно эту цель: как сделать урок здоровьесберегающим? Использую на уроках различные физкультминутки, смену видов деятельности; место и длительность применения ТСО; включение в урок технологических приемов и методов, способствующих самопознанию, самооценке учащихся; индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей; благоприятный психологический климат, ситуации успеха и эмоциональные разрядки.

Данную технологию я применяла во всех своих уроках, в середине урока я проводила различные физминутки, а также на уроках математике и русского языка перед письмом пальчиковую гимнастику.

4. Технология обучения в сотрудничестве.

Главная идея обучения в сотрудничестве - учиться вместе, а не просто что-то выполнять.

Я Применяла несколько вариантов данного метода обучения. Наиболее интересные варианты этого метода: обучение в команде (внимание уделяется «групповым целям» и успеху всей группы, который может быть достигнут в результате самостоятельной работе каждого члена группы в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над темой, вопросом, подлежащим изучению); пила; ( группы по 4- 6 человек для работы над учебным материалом, который разбит на фрагменты (логические или смысловые блоки). Каждый член группы находит материал по своей части. Затем ребята, изучающие один и тот же вопрос, но состоящие в разных группах, встречаются и обмениваются информацией как эксперты по данному вопросу «встреча экспертов» и «учимся вместе» (класс разбивается на группы в 3—5 человек и получает одно задание, являющееся подзаданием какой-либо большой темы, над которой работает весь класс. Так достигается усвоение всего материала. Основные принципы: награды всей команде, индивидуальный подход, равные возможности. Группа получает награды в зависимости от достижений каждого ученика.

5. Игровые технологии.

Игровые технологии способствуют психологической раскрепощённости на уроках. Использование игровых форм позволяет повысить интерес к предмету.

Игры позволяют осуществлять дифференцированный подход к учащимся, вовлекать каждого школьника в работу, учитывая его интерес, склонность, уровень подготовки по предмету. Упражнения игрового характера обогащают учащихся новыми впечатлениями, выполняют развивающую функцию, снимают утомляемость.

Данную технологию я применяла на уроке математике, мы играли с ребятами в игру мудрая математика, я подготовила ребятам пословицы, а им надо было их собрать в парах и прочитать те, которые относятся к математике.

6. ИКТ технологии.

С помощью информационных технологий легче решаются задачи развития детей. Я активно применяю в своей работе мультимедийные презентации по различным предметам, используя широкие возможности программы Power Point. В качестве развивающих компьютерных средств обучения ввожу на уроках занимательный материал - анимированные кроссворды, викторины, загадки, не забывая и про здоровье детей.

7.Технологии личностно-ориентированного образования.

В личностно-ориентированном образовании на первое место выходит признание самобытности и уникальности каждого ученика. При организации образовательного процесса есть все условия для развития и реализации способностей ребенка, его склонностей, интересов, особенностей психофизического развития.

Личность включается в образовательный процесс как субъект, как активный его участник, ответственный за результаты. В основе такого обучения лежит личностно - деятельностный подход, выражающий основной принцип гуманизации образования, и требующий качественно нового взаимодействия между участниками образовательного процесса.

8. Технология развития критического мышления.

Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения.

В ходе работы в рамках этой технологии учащиеся, овладевают различными способами интегрирования информации, учатся вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений, строят умозаключения и логические цепи доказательств, выражают свои мысли ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим.

Основные методические приемы развития критического мышления:

1.Прием «шесть шляп» (развивает гибкость мышления, позволяет быстро и глубоко анализировать любой текст и сделать выводы); прием «Кластер»; «Фишбоун» (дословно переводится как «Скелет рыбы», метод позволяет развивать навыки работы с информацией и умение ставить и решать проблемы); прием «Инсерт»; приём «Корзина идей»; приём «Составление синквейнов» и другие.

На данный момент я не могу сказать, что я владею всем этим в совершенстве, но, тем не менее, я не собираюсь стоять на месте и уже имею определённые положительные результаты.

Все вышеизложенные приёмы, технологии, применяемые на уроках и внеурочные занятия, дают возможность ребёнку работать творчески, способствуют развитию личности, любознательности, повышают активность, приносят радость, формируют у ребёнка желание учиться.