Обобщающий урок. "Писатели детям"

Урок по чтению с использованием ИКТ.

Тема: Обобщение к разделу «Писатели – детям»

Цели: повторение и обобщение пройденного материала; развивать память, внимание, логическое мышление; воспитывать интерес к чтению, к урокам чтения, бережное отношение к книгам.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Мы начинаем урок чтения.

1. Сообщение темы и целей.

Слайд 1.

-

Сегодняшний урок-урок повторения и обобщения к разделу «Писатели - детям». Чем мы будем заниматься? (поиграем в литературные игры, повторим и вспомним всех писателей, их произведения, собранные в этом разделе). Будьте внимательны к своим ответам, отвечайте четко и покажите все свои знания.

3.Вступительная беседа.

- Послушайте стихотворение С.В. Михалкова «Как бы жили мы без книг».

Ученик 1. Ты представь себе на миг ,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если не было бы книг,

Если б все исчезло разом,

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей…

Ученик 2. Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найти ответ.

Протянул за книжкой руку,

А ее на полке нет!

Нет, нельзя себе представить,

Чтоб такой момент возник

И тебя могли оставить

Все герои детских книг.

-Ребята, а кто дарит такое многообразие детских книг? Давай те

вспомним, как зовут людей, которые пишут повести, рассказы? (Писатели)

-А кто пишет стихотворения? (поэты)

-С какими детскими писателями и поэтами вы познакомились на уроках чтения, работая в разделе «Писатели детям»? (С.В. Михалков, С..Я. .Маршак, К.И. Чуковский, Н.Н. Носов, А.Л. Барто).

4. Работа по теме урока.

1. Самуил Яковлевич Маршак.

-Сейчас я зачитаю вам отрывки из стихотворений известного поэта, а вы назовите произведение.

Дама сдавала в багаж

Диван,

Чемодан,

Саквояж,

Картину,

Корзину,

Картонку

И маленькую собачонку. («Багаж»)

Вместо шапки на ходу

Он надел сковороду.

Вместо валенок перчатки

Натянул себе на пятки. («Вот какой рассеянный»)

А теперь без грамоты пропадешь,

Далеко без грамоты не уйдешь.

Ни попить без грамоты,

Ни поесть,

На воротах номера не прочесть! («Кот и лодыри»)

- Кто автор этих произведений? (С.Я.Маршак)

Слайд 2.

-Действительно, это отрывки из стихотворений, которые написал С.Я.Маршак.

- Что вы можете рассказать об этом поэте?

( С. Я. Маршак один из основоположников детской литературы. Он создал один из первых детских театров. Его стихи любят и взрослые и дети.)

-С каким стихотворением познакомились на уроке чтения? («Кот и лодыри»)

-Понравилось ли вам стихотворение?

-Назовите героев. (Кот и мальчишки - лодыри)

Слайд 3.

-Кто такие лодыри ?

-Какая главная мысль стихотворения? (Без грамоты пропадешь, нужно учиться.)

-Правильно, молодцы! Всем нужно учиться!

2.КорнейИванович Чуковский.

-Отгадайте загадку:

Растет она вниз головой.

Не летом растет , а зимой.

На солнце ее припечет-

Заплачет она и умрет. (Сосулька)

-Скажите, ребята, а кто из писателей был не только поэтом, сказочником,но и придумывал для детей загадки?(К.И.Чуковский.)

Слайд 4.

-Молодцы! К.И.Чуковский – это его псевдоним, как на самом деле звали поэта? (Николай Корнейчуков.)

- Какие произведения прочитали на уроках чтения? ( «Путаница», «Федорино горе», «Радость».)

- Решите кроссворд, составленный к сказке К.Чуковского «Федорино горе».

Слайд 5.

- Что вы поняли, прочитав эту сказку? ( Надо беречь свои вещи.)

- Какие еще произведения К.И.Чуковского вы читали?

- На сколько вы были внимательны при чтении, мы узнаем, соединив сказочное имя со сказочным героем.

Слайд 6.

- Какие произведения понравились больше всего?

1. Агния Львовна Барто.

- Среди поэтов чаще встречаются нам мужчины. Но я думаю, что эту поэтессу знают все. О ком я говорю? ( А. Л. Барто.)

Слайд 7.

- А.Л. Барто никогда не думала, что будет писать стихи для детей. А кем мечтала она быть в детстве ? ( Балериной.)

- Я написала отрывки из стихотворений А.Л.Барто, но очень торопилась и допустила ошибки. Помогите их исправить.

Игра «Исправь ошибки».

Слайд 8.

- Став старше, вы читаете другие стихи. Какие стихотворения А.Л.Барто вы знаете ? ( Чтение наизусть.)

Слайд 9.

- Чему учат стихи Барто ? ( Уважению, доброте, заботе и т. д.)

1. Николай Николаевич Носов.

Слайд 10.

- Он писал юмористические рассказы для детей. Многие из вас нарисовали рисунки к понравившимся произведениям. Кто хотел бы рассказать к какому произведению и, что он нарисовал?

Слайд 11-15.

( Рассказы детей.)

- Что полезного можно узнать читая их ? ( Как можно пришить заплатку, как учить уроки, строить горку и др.)

1. Сергей Владимирович Михалков.

- Он поэт и писатель, сказочник и баснописец, знаток детских сердец. Он еще жив и знает секрет о том, как попасть «…в Страну Фантазий и Проказ и озорных затей…». Я думаю, что вы дога дались о ком речь ?( С.В.Михалков.)

Слайд 16.

- Назовите стихотворение, в котором С.В.Михалков говорит о главном герое так:

Слайд 17.

(«Мой щенок».)

Сейчас каждый из вас попробует сделать своего щенка.

Слайд 18.

1. Возьмите лист бумаги.

2. Согните его пополам.

3. Сделайте ушки.

- У вас получились замечательные мордочки щенков! А как нужно относится к животным?

5. Обобщение.

Слайд 19.

- Итак, дети, скажите произведения каких авторов мы вспомнили сегодня на уроке ? ( К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, Н.Н.Носова, А.Л.Барто, С.В.Михалкова.)

- Как вы думаете, почему произведения этих писателей обьеденины в один раздел ? ( Писали о детях и для детей. )

- Что сближает этих авторов ? Слайд 16. Выбери ответ.

Слайд 20.

- Дети, вы хотели бы продолжить знакомство с произведениями К.И.Чуковского, С.Я.Маршака, Н.Н.Носова, А.Л.Барто, С.В.Михалкова ? Почему?

6. Итог урока.

- Ребята, интересно вам было на уроке ?

- Что понравилось больше всего ?

- А, сейчас, я приглашаю вас в галерею творческих работ.

Слайд 21-29.

11