Обобщение опыта.

Аксокор А.Х.,

учитель русского языка

и литературы

МКОУ «Гмелинская СОШ им. В.П.Агаркова»

Проблемный анализ состояния творческих способностей учащихся  

• Методы диагностирования;
• беседы;
• анкетирование;
• метод чернильных пятен Р. Роршаха;
• экспресс-анализ.

Актуальность опыта

• творческая личность имеет активную жизненную позицию и способна на поступок;
• креативность – одно из необходимых условий развития личностного потенциала человека

Цель опыта

Развитие творческих способностей учащихся в учебной и внеучебной деятельности

Задачи

• подготовить настоящего, вдумчивого читателя, умеющего отличить высокохудожественную литературу от суррогата;
• развивать творческое воображение, монологическую речь учащихся;
• внедрять в практику работы уроки на интегративной основе;
• мотивировать учащихся на достижение творческих результатов в выбранном направлении;
• нацелить учащихся пробовать силы в различных новых видах деятельности

Планируемые результаты

Личностные качества ученика:

• наличие развитого творческого начала,
• сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье,
• наличие жизненных планов,
• поликультурное мировоззрение,
• информационный кругозор,
• умение заниматься самообразованием,
• творческий подход к учению и работе

• Социальная среда
• Атмосфера обучения и воспитания
• Наличие учебно-методического комплекса
• Материально-техническое обеспечение
• Деловое сотрудничество

Инновационная деятельность :

• Обучение на интегративной основе.
• Интеграция учебной работы и музейной педагогики.
• Освоение новых учебных курсов.
• Освоение новых информационных технологий.

• Внешняя экспертиза практической деятельности учителя.
• Самоанализ результатов (промежуточных, итоговых) реализации программы.
• Мониторинг результатов деятельности учащихся, учителя.
• Результативность участия учеников в творческих конкурсах различного уровня.

Школьный уровень

Районные конкурсы

Областные конкурсы