Обобщение педагогического опыта "Эвристическое обучение на уроках физики"

Номер слайда

Тезисы

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет». Аристотель

Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становиться очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании современного человека.

«Обществу необходимы нестандартно мыслящие, творческие люди, умеющие преобразить любую ситуацию»

Соответственно возникает вопрос как разрешить противоречия педагогической практики:

• Между потребностью общества в образованной, творчески развитой личности и падением интереса учащихся к образованию, к знаниям;

• Между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний

В связи с этим применяю на уроках эвристическое обучение, целью которого являются:

Создать условия для развития творческих способностей учащихся, мышления путем решения нестандартных, эвристических задач;

Задачи:

• Создать условия для развития интереса к изучению физики, творческих наклонностей учащихся и практических умений;

• Развивать умения выдвигать гипотезу, наблюдать и описывать свойства различных объектов, делать выводы, участвовать в дискуссиях.

Каждый ребенок есть в известной степени гений. Шопенгауэр.

Понимание этого помогает мне двигаться, как педагогу, в направлении применения на уроках различных методов ведения урока.

Наряду с традиционными методами необходимо вооружить обучающихся и эвристическими методами решения задач, которые основаны на фантазии, преувеличении, «вживании» в изучаемый предмет или явление.

Эвристический метод в обучении Россия переходит на новые стандарты в образовании. Знания не должны предлагаться в готовом виде, их нужно добывать самостоятельно. Обучение ориентируется не на среднестатистического ученика, а на каждого ребёнка. По Хуторскому А. В.  «эвристический метод обучения отличается от развивающего и проблемного качественно новой задачей: развитие не только ученика, но и траектории его образования ,включая развитие целей , технологий , содержания образования». Эвристическое обучение для ученика — непрерывное открытие нового.

Физическая задача – интеллектуальная ситуация, требующая от обучающихся мыслительных и практических действий.

Классификация методов решения эвристических задач:

• Метод «вживания»

• Метод смыслового видения

• Метод «Если бы…..»

• Метод придумывания

• Метод гиперболизации

• Мозговой штурм

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!