Обобщение педагогического опыта "Эвристическое обучение на уроках физики"

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет». Аристотель

Аллаярова Розалия Рафаэловна

учитель физики МБОУ СОШ № 29

Эвристическое обучение на уроках физики

Проблема

Обществу необходимы нестандартно мыслящие, творческие люди, умеющие преобразить любую ситуацию

Вопросы, требующие ответа

Как разрешить противоречия педагогической практики:

• Между потребностью общества в образованной, творчески развитой личности и падением интереса учащихся к образованию, к знаниям;
• Между массовым характером обучения и индивидуальным способом усвоения знаний

Цель:

• Создать условия для развития творческих способностей учащихся, мышления путем решения нестандартных, эвристических задач;

Задачи:

• Создать условия для развития интереса к изучению физики, творческих наклонностей учащихся и практических умений;
• Развивать умения выдвигать гипотезу, наблюдать и описывать свойства различных объектов, делать выводы, участвовать в дискуссиях

Каждый ребенок есть в известной степени гений

Шопенгауэр

Наряду с традиционными методами необходимо вооружить обучающихся и эвристическими методами решения задач, которые основаны на фантазии, преувеличении, «вживании» в изучаемый предмет или явление

Физическая задача – интеллектуальная ситуация, требующая от обучающихся мыслительных и практических действий.

Классификация методов решения эвристических задач:

Метод смыслового видения

Метод «вживания»

Метод придумывания

Метод «Если бы…..»

Мозговой штурм

Метод гиперболизации

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!