Обобщение знаний об имени прилагательном

№ этапа урока

Название этапа урока

Время выполнения

(минуты)

1

Эмоциональный настрой

1

2

Организационный момент.

1

3

Постановка целей и задач.

2

4

Актуализация знаний учащихся

1

5

Чистописание.

4

6

Словарный диктант.

4

7

Работа по теме урока.

1) Давайте определим падеж у прилагательных. Слайд №6

2) Самостоятельная работа. Слайд №7

12

8

Физкультминутка.

2

9

Продолжение работы по теме.

1) Разбор предложения по членам.

2) Работа по рядам.

3) Физминутка для глаз.

4) Дифференцированная работа.

13

10

Подведение итога урока.

3

11

Рефлексия

1

12

Домашнее задание.

1

Итого по времени

45

№п\п

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Эмоциональный настрой

Организационный момент

Постановка целей и задач.

Актуализация знаний учащихся

Чистописание

Словарный диктант.

Работа по теме.

Физминутка

Продолжение работы по теме.

Творческая работа

Подведение итога урока.

Рефлексия

Домашнее задание

1м

1м

1-2 м

4 м

4 м

4

м

4 мин

1м

4 м

5 мин

4 мин

7 мин

1

5 мин

1 мин

-Ребята, сегодня наш урок будет необычным. У нас гости. Давайте поприветствуем наших гостей, улыбнемся друг другу. Я думаю, что сегодня урок принесёт нам всем радость общения друг с другом.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

- О какой части речи сегодня на уроке пойдет речь?

- Скажите, для чего нам нужны прилагательные?

Сегодня у нас урок закрепления. Сформулируйте  задачи нашего урока…

-Послушайте отрывок из произведения Георгия Свиридова и подумайте, о каком времени года мы будем сегодня говорить на уроке?

- Сегодня на уроке мы обобщим и проверим полученные знания об единственном числе прилагательных и поговорим о зимних забавах.

-Как вы понимаете слово забава? Подберите к нему синонимы?

-Что мы уже знаем об имени прилагательном и что нам сегодня пригодится на уроке.

А сейчас чистописание. Посмотрите на слайд. Что там написано? (Слайд №3, № 4)

Береги нос в большой мороз.

В зимней шубке и морозы – шутка.

Хороший снежок урожай сбережёт.

-У каких пословиц одинаковый смысл? Назовите? Как вы понимаете смысл последней пословицы?

Определите падеж у прилагательных. Назовите окончания прилагательных по родам. Сегодня мы будем прописывать окончания прилагательных мужского рода. Назовите окончания, которое будем писать, используя верхнее соединение, нижнее? Прежде чем приступить к работе, представьте, что вы на улице. У вас замерзли руки. Согрейте ваши ручки. Работаем.

-Сейчас у нас словарный диктант. Прежде чем написать слово, мы должны отгадать, что это за слово и потом его записать.

-Проверьте друг у друга диктант. Помогите своему соседу по парте. Сравните с образцом. (Слайд №5 )

Продолжаем работу. Вспоминаем, в каких родах у прилагательных при склонении одинаковое окончание. В каких падежах имена прилагательные женского рода имеют одинаковые окончания?

1) Давайте определим падеж у прилагательных. Слайд №6

2) Сейчас работаем по рядам. Нужно вставить окончания прилагательных. Посмотрите задание. (Слайд №7 ) Работаем по карточкам. Задание №1.

Один ученик пойдет в это время к доске и сделает звуко - буквенный разбор слова метель.

Мы на лыжах в лес идем,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

(дети машут руками, словно работают лыжными палками)

Вдруг поднялся сильный ветер,

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит.

(Руки на поясе. Дети делают повороты вправо и влево.)

1) Разбор предложения по членам.

-Как вы думаете, почему Зиму, с её холодами и метелями, называли на Руси «матушкой», а не красавицу Весну, или Лето красное, или Осень сытую?

-Зима, словно родная матушка, прикрывает всю землю снежным «одеялом», защищая её от лютых морозов.

Записываем предложение и делаем разбор.

Зима прикрывает землю снежным «одеялом» и защищает от лютых морозов.

Слово учителя.

Приходит волшебница-зима, и мы не узнаём улиц за окном: унылый осенний пейзаж сменяет настоящая чудесная снежная сказка. Так и тянет на улицу – покататься на санках с горки, побросать упругие снежки, слепить пузатого снеговика. Это зимние развлечения издавна приносят радость и взрослым и детям.

2) Сейчас работаем по рядам. Нужно определить падеж выделенных прилагательных. Один ученик работает у доски. Подбирает синонимы к словам и вставляет пропущенную букву.

Подбери синонимы к прилагательным (покажи стрелками) и вставь пропущенные буквы.

смелый человек -… бе..ветренная

добродушный смех - … бе..страшный

тихая погода - … бе..пощадный(бе..жалостный),

жестокий враг - … бе..злобный

напрасный труд - … бе..смысленный

непонятливый человек - … бе..шумные

тихие шаги - … бе..толковый

-Какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно вставить букву.

А ведь не многие знают, как серьёзно в прошлом люди относились к снеговикам. В европейских странах сто лет назад к снеговикам было совсем другое отношение: они, например, были всегда мужского пола (Слайд №) и изображались совсем не милашками с морковным носом, а недобрыми, свирепыми великанами. Таким вот образом люди выражали своё отношение к лютым морозам и снежным вьюгам – пугали их снежными рожами. Дурным знаком считалась встреча со снеговиком ночью: его нужно было обойти далеко стороной.

А вот на Руси совсем другая история! Наши предки лепили из снега русскую красавицу – снежную бабу! Не зря существуют выражения «зима-матушка», «мороз-батюшка»

Проверка самостоятельной работы:

1 ряд. (Слацд№)

Снежинки падают на нас с высокого неба, следовательно, снеговик — посланник небес, через которого можно было общаться с Богом и передавать ему свои  просьбы. Для этого раньше маленького снеговичка лепили из самого свежего первого снега и нашёптывали ему своё заветное желание. Считалось, что как только белый снеговичок  растает, желание достигнет небес и исполнится.

2 ряд. (Слацд№)

Раньше играли в «клюшки», используя деревянный шар и «клюки»

из изогнутых корней деревьев. По правилам надо было загнать

шар в ледяную лунку или же отправить его за линию

на территории противника. Ну, чем не хоккей с мячом?!

Большим поклонником «клюшкования» был Пётр I. В его царствование на «ледовые турниры» собирались сотни зрителей. При этом в руках у доморощенных хоккеистов были клюшки из гибкого можжевельника, а на ногах — деревянные, с железными вставками коньки.

Играли же теперь мячом каучуковым.

3 ряд. (Слацд№)

А вы знаете, что интересное изображение лыжников нашли среди наскальных рисунков? Это значит, что уже 12 тысяч лет назад лыжи помогали людям передвигаться по рыхлому и глубокому снегу! Лыжи остаются добрым помощником для человека и сегодня. Они по-прежнему выручают в снежном районе.

А лыжные виды спорта дарят людям радость и крепкое здоровье.

Физминутка для глаз.

4) Отгадайте, о каком развлечении сейчас мы будем говорить?

И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лед узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы - фигурные ... (Ответ: Коньки)

Слайд № Прочитайте текст и найдите в нем антонимы. Что такое антонимы? Есть ли еще здесь антонимы? Давайте вспомним, что такое глагол?

Слайд № А сейчас и мы с вами постараемся «взять снежную крепость».

Расположите синонимы по возрастающей или убывающей степени признака.

5) Воспитательный момент.

Отгадайте загадку и вы узнаете ещё об одной забаве. Слайд №16

Меня катает Свинка –
Решётчатая спинка.
С горы бежит.
В снегу визжит. (Санки)

Нелегко иногда

Забираться туда,

Но легко и приятно

Прокатиться обратно! (Снежная горка)

6) Дифференцированная работа. (Личностно-ориентированное обучение) Ребята, сейчас мы будем выполнять задание по желанию.

1 задание - самое легкое: надо определить падеж прилагательных.

В ночь выпал первый снег. По снежной равнине бежала и фыркала рыжая лошадь. Маленькие сани легко скользили по пушистому снегу. Уже совершенно стемнело. Навстречу дул резкий ветер. Был сильный мороз. Трудно было дышать морозным воздухом.

2 задание - сложнее: надо вставить окончание и определить падеж прилагательных.

На голуб... небе светило ярк… солнце. Его блестящие лучи играли

на бел… искрист… снегу и слепили глаза. Снег сверкал и переливался,

точно его посыпали сверкающ... порошком. Мы были очарованы

красотой зимн… природы в этот морозн… январск.. день.

3 задание – самое сложнее: надо написать мини – сочинение на тему «Зима», используя слова: день, мороз, зима, небо, земля, снег, лес, деревья.

Зима, словно волшебная сказка. Дарит нам зима столько забав! Это и катание с высокой горы, под веселый смех друзей, и постройка снежной крепости, катание на лыжах и коньках. Нравится ли вам зима?

Выполнение упражнения № (устно)

Понравилась вам данная работа?

Что на ваш взгляд было особенно интересным?

Какое задание вызвало затруднение?

Составляем сборник «Зимние забавы». Сочините зимнюю историю, которая приключилась с вами или вашим другом. Проявите свою фантазию.

Я благодарю всех присутствующих. Урок окончен. До свидания.

Приветствие учителя и гостей.

Открывают тетради и записывают

Будем повторять все, что знаем об имени прилагательном как о части речи, поговорим о роде и числе, родовых окончаниях имен прилагательных, обобщим все наши знания.)

Игры, развлечения

Ответы учеников.

Это пословицы о зиме.

Дети отгадывают слово и его записывают.

В мужском и среднем.

В род, дат, твор и предл.

Определяют падеж прилагатеьных.

Один ученик делает звуко - буквенный разбор слова метель

Записывают предложение и делают разбор.

Один ученик работает у доски. Подбирает синонимы к словам и вставляет пропущенную букву, класс работает по рядам по карточкам №2.

Выполняют самостоятельно.

Самостоятельная работа учащихся

Двенадцатое февраля.

Классная работа.

Звучит музыка

Георгия

Свиридова

(Работают устно.)

Взаимопроверка. Проверка по образцу.

Работает весь класс устно.

Работают по рядам.

Работа по карточкам.

Один ученик

работает у доски.

Один ученик

работает у доски.

Один ученик работает у доски, остальные в тетрадках.

Задание заранее написано на обратной стороне доски.

Данное задание дети выполняют устно.

Самостоятельная работа

Проверяется после урока.

Задание 3 проверяется на уроке.