Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом

Тема урока: Обособленные обстоятельства, выраженные существительным с предлогом.

Дидактическая цель: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации, применяя их в знакомой и новой учебных ситуациях, проверка уровня усвоения системы знаний и умений.

Тип урока: изучение и первичное запоминание новых знаний и способов деятельности

Цели: познакомить с условиями обособления обстоятельств, выраженных деепричастиями, деепричастными оборотами, существительными с предлогами; формировать умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженными существительными с предлогами, правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах; содействовать развитию творческих способностей; воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Ход урока:

I. Организационный этап (2 мин)

II. Актуализация (8 мин)

III. Формирование новых понятий и способов действия (10 мин)

IV. Применение. Формирование умений и навыков (20)

V. Этап информации о домашнем задании (2 мин)

VI. Подведение итогов урока и рефлексия (3 мин)

Ход урока

I. Организационный этап(2 мин)

II. Актуализация(8 мин)

Цель: воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков, необходимых для «открытия» новых знаний.

1. Знакомство с темой урока и постановка цели урока

- Что такое обособление?

(интонационное и пунктуационное выделение второстепенных членов предложения)

- Какие случаи обособления вы уже знаете?

(Обособленные определения, обособленные приложения, обособленные обстоятельства)

- Какие обособленные обстоятельства вы уже знаете?

(обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями, стоящими перед сказуемым).

А сегодня на уроке мы с вами познакомимся с условиями обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Будем учиться интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженными существительными с предлогами, правильно ставить знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных существительным с предлогом.

Но для начала проведем экспресс- тест для того, чтобы проверить уже полученные вами знания.

1. Экспресс- тест

Цель: повторить пройденный материал

1.      Дополнение, определение, обстоятельство – это второстепенные члены предложения

2.      Служебные части речи, которые делятся на производные и непроизводные называются – предлогами.

3.      Предложения, имеющие одну грамматическую основу, называются простыми.

4.      Простые предложения могут быть осложнены обособленными членами предложения.

5.      Предложения делятся на простые и непростые.

6.      Обособленными членами предложения могут быть только подлежащее и сказуемое.

7.      Союз – это служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения, частей сложного предложения, а также отдельных предложений в тексте.

8.      Обособленные члены предложения содержат элемент добавочного действия.

9.      Запятая при однородных членах предложения ставится, если есть одиночный союз «И».

10. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то ставится тире.

11. Слова думая, оберегая, защищая – глаголы.

12. Предложение: Защищая природу, человек защищает себя. – осложнено деепричастным оборотом.

13. Деепричастие с зависимым словом называется деепричастным оборотом.

14. Обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом обособляются.

15. Одиночные деепричастия обособляются, если стоят после сказуемого.

Взаимопроверка (ученики проверяют ответы друг у друга, в презентации ответы) 

Обменяйтесь листочками. Соедините все плюсы и получите цифру

III. Формирование новых понятий и способов действия(10 мин)

Слово учителя. Ученики смотрят в правило, данное в технологической карте

2. Распространите предложения, вставляя подходящие по смыслу обстоятельства, выраженные существительными с производными предлогами, используя данный ниже материал.

1. На дворе … был пронизывающий холод.

2. … преодолеешь любые трудности.

3. Как только прозвучал сигнал тревоги, артиллеристы … заняли свои места.

4. Наша команда … на районных соревнованиях выступила удачно.

5. Река … вышла из берегов и затопила дорогу.

6. Выезд из гаража … запрещён.

Для справок: благодаря упорству и настойчивости, вопреки опасениям скептиков, несмотря на май, согласно приказу командира, вследствие сильных и частых дождей, при наличии хотя бы незначительных неисправностей в двигателе.

IV. Применение. Формирование умений и навыков(20 мин)

Цель: выяснение уровня усвоения материала

А теперь давайте вспомним с вами, что такое фразеологизмы? (это устойчивые сочетания слов)

Запомните! Обстоятельства, выраженные фразеологизмами не обособляются!

Посмотрите в табличку

1. У вас даны фразеологизмы, попробуйте объяснить их значение.

2. Придумайте предложения, используя данные фразеологизмы.

Устно

V. Этап информации о домашнем задании (2 мин)

VI. Подведение итогов урока и рефлексия (3 мин)