Образец характеристики учащегося 1 класса.

Характеристика ученика 1 класса

(ФИО)

25. 08.2010 года рождения.

(ФИ) проживает в селе (…). До поступления в школу посещал детский сад. С 1 сентября 2017 года в возрасте семи лет поступил в школу . В 1 классе обучается по программе «Школа России».

Семья ребенка состоит из четырех человек. Семья полная, малообеспеченная. Мать, отец ,(…) и младшая сестра. Семья проживает в своем доме, социально-бытовые условия и материальное положение удовлетворительные. Режим дня школьника соблюдается. Вопросом воспитания и развития ребёнка в семье уделяется достаточное количество времени.

Внешний вид у ребенка опрятный, ухоженный. Со сверстниками общается. В меру переживает за свои поступки, поведение; на критические замечания реагирует и внешне никаких тревог не проявляет.

Слабо развита мелкая моторика рук, точные и тонкие движения мышц кисти и пальцев ещё не совершенны. Ведущая рука правая. Двигательные умения, связанные с самообслуживанием, выработаны слабо.

У учащегося недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. Учебная деятельность на низком уровне. Школьник знает сведения о себе, понимает родственные связи. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности. Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку: не может писать под диктовку, применять правила на практике, списывает с печатного текста с ошибками. (у мальчика дефект речи).

У мальчика замедленное восприятие и осмысление нового учебного материала, особенно по русскому языку. Ему требуется постоянная организующая помощь учителя в виде наводящих вопросов, подсказок, опора на наглядный материал. Познавательные интересы в учебной сфере сформированы недостаточно полно. Он не принимает активное участие в ходе урока, так как не знает в правильный ответ.

Наблюдается низкая активность внимания, его объём несколько отличается от возрастной нормы; повышенная утомляемость влияет на снижение концентрации внимания в концу урока. Школьник испытывает трудности в переключении с письменных форм работы к устным заданиям. Преобладает непроизвольное внимание.

Воспроизведение учебной информации (правил, текстов, содержания задач) не может. Самостоятельно применить изученный материал на уроке не может.

Общий темп деятельности медленный. Ребенок - гиперактивный. Способность к волевому усилию несколько снижена, так как часто не доводит начатое дело до конца.

Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме. Денис понимает смысл отдельных слов обиходного значения, простые инструкции, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения. Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем. Отмечается наличие бедного и малодифференцированного словарного запаса, который активизируется с трудом, употребление многих слов в приближённом значении..

Самостоятельные работы выполняет слабо, да и то под руководством учителя.

На уроках математики выполняет сложение и вычитание, решать задачи в два действия не может. Стихотворения наизусть учит.

Мальчик мало проявляет интереса и к урокам музыки, технологии, физически развит слабо.

Материал по русскому языку, технологии и изобразительному искусству не усвоил.

директор школы: ___________

кл.руководитель:___________