Образование и наука в 18 веке

Образование и культура 18 века

Почему произошли такие изменения? На то есть ряд причин:

• буржуазный уклад стимулировал развитие

предпринимательства;

• в обществе всё больше поощрялись инициатива и

стремление к накоплению материальных благ;

• такие же качества одобряла распространившаяся в

европейских странах протестантская церковь;

• сильно упало влияние католической церкви, считавшей

главной добродетелью смирение и скромность;

• с развитием промышленности появился спрос на разные

технические устройства и изобретения;

• с другой стороны, распространение механических

устройств создавало потребность в грамотных и умелых

работниках;

• многочисленные географические открытия коренным

образом изменили представление людей о мире, и эти новые

представления в корне отличались от учения церкви.

Итак, на смену христианскому учению о сотворении мира Богом пришла идея о естественном, природном происхождении Вселенной и человека, а следовательно, появилась уверенность, что секреты мироздания могут быть познаны людьми.

Развитие науки в Европе дало толчок совершенствованию системы образования. Грамотность постепенно стала широко распространяться среди низших слоёв общества. Во многом это было связано с увеличением влияния реформации. Ведь все протестантские религии учили, что каждый человек должен сам общаться с Богом и самостоятельно читать Библию. Поэтому чтению и письму дома или в церковных школах стали учить всех детей. Причём учили на национальных языках, а не на латыни, как в Средние века.

В городах массово открывались  бюргерские школы , в которых преподавались математика и естественные науки (аналоги наших физики, геометрии, биологии, черчения, географии). Для школ собирали коллекции растений и минералов, школяров водили в ремесленные мастерские, показывали им различные опыты.

Однако, чтобы поступить в университет, требовалось окончить среднюю школу (в разных странах они назывались гимназическими школами или иезуитскими колледжами). Здесь преподавались и древние языки (латынь и греческий), и классическая литература, и история. Такие школы были доступны не всем, но зато они открывали дорогу к высшему образование.

Университетские программы изменились особенно сильно. Если раньше в университетах изучали латынь. богословие, юриспруденцию и медицину, то теперь студентам стали всё больше преподавать естествознание. Если ранее всё преподавание велось на латыни, то теперь оно осуществлялось на национальных языках, что сделало науку более доступной для людей.

Огромной популярностью стали пользоваться публичные лекции и  эксперименты , которые учёные и преподаватели университетов проводили в больших залах для всех желающих. На такую лекцию мог прийти любой человек с улицы, чаще всего это было бесплатно.

Наука 18 в

Идеи европейских просветителей, провозгласивших  Культ Разума , стимулировали развитие естественных наук. Причём наука, что называется, «вышла из кабинетов» и переместилась в лаборатории. Учёные всё больше старались проводить  эксперименты , чтобы доказать или опровергнуть какую-либо теорию. Очень часто схожие исследования велись учёными одновременно в разных странах. Развитию прикладных наук помогал и промышленный рост, ведь предприятиями охотно приобретались механизмы, помогавшие повысить производительность труда. Исследования физической природы света, звука, электричества, движения всё сильнее меняли психологию людей и их представления об окружающем мире.

В  XVIII  веке многие учёные стали признавать важность математики как науки, многие теории теперь строились на основе не только экспериментов, но и расчётов. Уже в самом начале  XVIII  века выдающийся английский учёный  Исаак Ньютон  издал свой труд «Математические начала натуральной философии», в котором подчёркивал важность не только наблюдений за физическими явлениями, но и поиска и формулирования причин и закономерностей этих явлений. Каждый, кто изучал в школе физику, знаком с законами Ньютона. Долгое время на его теории  механики  была основана почти вся  физика . Но кроме механики, он активно занимался оптикой, химией, математикой, астрономией и даже богословием.

Швейцарец  Леонард Эйлер , много лет проживший в России, провёл важные исследования в области математического анализа, дифференциального и интегрального исчисления. Он изучал также  оптику , баллистику, химию, воздухоплавание и другие науки.

Очень важны были исследования швейцарца  Даниила Бернулли , который тоже жил в России. Его работы по  гидравлике  (науке о законах движения жидкостей) актуальны и сейчас, так как используются при проектировании насосов и турбин.

В середине  XVIII  века учёные начали изучать природу атмосферного электричества — молний. Этим занимались в США  Бенджамин Франклин , а в России —  Михаил Васильевич Ломоносов  и  Георг Рихман  (погиб во время эксперимента от попадания молнии). В результате проведённых исследований было открыто очень важное изобретение — громоотвод.

Рис.  2 . Трагическая гибель Рихмана

Большое развитие получила и  астрономия . Наблюдения за небесными телами стали носить систематический характер. В сочетании с математическими расчётами это помогало выстраивать новые научные теории. Так, французским астрономом  Алекси́   Клеро  было рассчитано появление кометы Галлея. Это сильно пошатнуло позиции церкви, поскольку доказывало, что кометы являются вовсе не предвестниками бедствий, а обычными небесными телами, движущимися по физическим законам, и в то же время стало очередным доказательством могущества науки и человеческого разума.

Француз  Пьер-Симон Лаплас  на основе объединения исследований по физике, химии, математике и астрономии обосновал теорию происхождения Солнечной системы из газовой туманности. Это также наносило урон позициям церкви, много веков убеждавшей людей в божественном сотворении мира.

Рис.  3 . Пьер-Симон Лаплас

Гораздо ближе физики и химии и, казалось бы, понятнее обычному человеку должны быть исследования в области биологии. Но биологи XVIII века пошли намного дальше простого описания растений и животных. Они открыли невидимое — микромир — и дали начало развитию науки микробиологии!

• Первые микроскопы были изобретены ещё в XVII веке. Однако большей частью их считали экзотическими приборами и использовали для разглядывания пыли, тканей, частей растений, кожи и прочего. Настоящую революцию произвели исследования голландского учёного Антони ван Лéвенгука. Начав систематические исследования, Левенгук обнаружил простейшие микроорганизмы — инфузорий и коловраток. Он изучал дрожжи, эритроциты, плесень и другие микроорганизмы. Его открытия были настолько сенсационны, что научный мир вначале даже не поверил Левенгуку, но, изучив все представленные доказательства, избрал учёного членом Лондонского королевского общества. Интересно, что свои микроскопы и линзы к ним Левенгук делал сам. Несколько его микроскопов сохранились до сих пор. Они дают увеличение в 250 раз!

• Карл Линнéй попытался упорядочить накопленные знания о природе. Он стал основоположником теории систематизации животного и растительного мира.
• В 1770 годах Джон При́стли, а затем Ян Ингенхáуз, изучая жизнедеятельность растений, открыли процесс фотосинтеза и доказали, что он происходит только под влиянием солнечного света. Также было доказано, что растения поглощают углекислый газ, а выделяют кислород. Эти исследования, известные сейчас любому школьнику, тогда произвели настоящую сенсацию.

Интенсивно развивалась химия. В отличие от средневековых алхимиков, учёные теперь не преследовали идею получения философского камня — они занимались анализом свойств различных веществ. Француз  Антуан Лавуазье  исследовал процесс горения и доказал, что горение — химическая реакция, происходящая обязательно с использованием кислорода. Изучение процесса горения во многом изменило представления учёных о химии и химических реакциях в целом.

Рис.  2 . Антуан Лавуазье

Были открыты газы (водород, кислород, хлор, углекислый газ) и исследованы их свойства. Одно из этих свойств блестяще продемонстрировали  братья Монгольфьé , наполнив горячим воздухом воздушный шар и открыв таким образом для людей эру воздухоплавания

Англичанин  Эдвард Джéннер  разработал способ  вакцинации  (прививок). Несмотря на сопротивление общества, положительные результаты оспопрививания были настолько очевидны, что король распорядился делать обязательные прививки от оспы солдатам. Сейчас же мы не можем даже представить нашу жизнь без вакцинации.

Рис.  4 . Эдвард Дженнер

Таким образом, наука в  XVIII  веке не только сделала большой шаг вперёд, получив много новых знаний, но и начала изменять качество жизни людей.