Образовательная деятельность по речевому развитию в подготовительной к школе группе "Насекомые"

Образовательная область: речевая

Вид деятельности: непосредственно-образовательная

Возрастная группа: подготовительная

Тема: «Этот загадочный подводный мир!»

Цель: обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической речи.

Программное содержание:

Коррекционно-образовательные:

• расширять и углублять знания детей о море и его обитателях;

• совершенствовать словарный запас;

• грамматический строй речи;

• звукопроизношение;

• выразительность речи;

• совершенствовать навык употребления предлогов в речи;

• совершенствование навыка звукового - буквенного анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

• расширять и активизировать словарный запас существительными, прилагательными, глаголами по теме «Подводный мир»;

• совершенствовать навыки словообразования;

• развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание;

• учить согласовывать речь с движениями;

• развивать общую и мелкую моторики;

• развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений;

• развивать выразительность речи и выразительность движений;

• активизировать логическое мышление, внимание, память, воображение;

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать познавательный и природоохранный интерес к представителям морской фауны;

воспитывать толерантное отношение к ответам детей;

формировать умение работать и играть в коллективе;

воспитывать чувство коллективизма, ответственности.

Предварительная работа: Рассказ о подводном мире – об удивительных созданиях, которые могут жить только в воде (растения, животные). Рассматривание картинок, фотографий с изображением морских обитателей, плакатов из альбомов «Мир природы», «Животные», чтение «Морских сказок» С. Сахарова, рассказа «Добрая раковина» С. Воронина, разучивание пальчиковой гимнастики «Подводный мир». Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение произведений о подводном мире, заучивание слов пальчиковой гимнастики, беседы о поездках детей к реке, морю.

Словарная работа: батискаф, акваланг, каракатица, кальмар

Материалы и оборудование:

• глобус;

• презентация «Жители моря и океана»;

• CD с записью шумов моря;

• плоскостные изображения обитателей морей и океанов из наждачной бумаги;

• игровое поле, изображающее морское дно;

• плоскостные изображения обитателей животных морей и океанов на «липучках»;

• мелкие камушки;

• игрушка – рыбка;

• голубое полотно с изображением моря;

• мольберт;

• контейнер с фишками для звукового анализа слов.

Ход деятельности

1 часть. Организационный момент.

Воспитатель: (дети стоят) Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. На нем присутствуют гости. Подарите им свои улыбки. А теперь улыбнитесь друг другу.

В это весеннее утро, я надеюсь, у всех хорошее настроение. Моё настроение сегодня похоже на белоснежное легкое облако на голубом небе. А на что похоже ваше настроение?

(Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, я очень рада, что у всех хорошее, веселое настроение. Вот с таким настроением мы и начнем наше занятие. (дети садятся на стулья)

II часть. Основная.

Воспитатель: Попробуйте догадаться, о какой сказке идет речь, по отрывку, который вы сейчас услышите. Назовите произведение и автора.

«Вы букашечки,

Вы милашечки,

Тара - тара - тара - тара -

Таракашечки!»

Сапоги скрипят,

Каблуки стучат, -

Будет, будет мошкара

Веселиться до утра…

Дети: Это сказка «Муха – Цокотуха» К.И. Чуковского.

Воспитатель: Назовите героев этой сказки?

Дети: Муха, Комар, Паук, Кузнечик, Бабочка, Пчела, Жуки…

Воспитатель: Молодцы. А как можно назвать их одним словом?

Дети: Насекомые (уточнение обобщающего понятия, почему их так называют?)

Воспитатель: а кто из перечисленных героев сказки не является насекомым и почему?

Дети: Паук. У него 8 ног, а у насекомых только 6.

Воспитатель: Весна радует первыми ласковыми солнечными лучами, зеленой травкой и цветением деревьев. А еще в это время просыпаются после продолжительного сна разные насекомые, наполняющие воздух вокруг жужжанием, стрекотом и яркими красками. Прислушайтесь! Слышите? (аудио запись, и 1 слайд презентации с изображением весеннего луга).
Сегодня я приглашаю вас отправиться в чудесное путешествие в мир одних из самых маленьких жителей планеты – мир насекомых. (дети проходят на импровизированную поляну)

В: Посмотрите на нашу поляну сколько здесь цветов. А аромат какой! Вдыхаем через нос и выдыхаем ртом. Присмотритесь, может вы здесь еще кого-то увидите.

Д: Я вижу бабочку она сидит на розовом цветке. А я заметила под листочком кузнечика. За ромашкой прячется муравей. (активизация в речи детей предлогов – под, над, за, возле …)

В: прислушайтесь, как вы думаете звук какого насекомого слышен громче других звуков?

Д: этот звук издает жук.

В: … найди жука на нашей поляне.

«Жук»

Общая и мелкая моторика.

Цель: Координация речи и движений, развитие моторики.

В: Жук (произнести четко, проговаривая каждый звук) – какое интересное слово. Какой звук первый в этом слове? Что можно сказать о звуке «ж»?

Д: звук «ж» - твердый, согласный.

В: … найди соответствующую карточку. Какую карточку ты взял(а)?

Д: я взял(а) синюю карточку, так как звук «ж» согласный твердый.

В: Какой буквой обозначается звук «ж»? … найди эту букву, и помести под звуковой карточкой.

Д: звук «ж» обозначается буквой «жэ»

В: Жук (произнести четко, проговаривая каждый звук) Какой звук второй в этом слове? Что можно сказать о звуке «у»?

Д: звук «у» - гласный

В: … найди соответствующую карточку. Какую карточку ты взял(а)?

Д: я взял(а) красную карточку, так как звук «у» гласный.

В: Какой буквой обозначается звук «у»? … найди эту букву, и помести под звуковой карточкой.

В: Жук (произнести четко, проговаривая каждый звук) Какой звук третий в этом слове? Что можно сказать о звуке «т»?

Д: звук «т» - твердый, согласный.

В: … найди соответствующую карточку. Какую карточку ты взял(а)?

Д: я взял(а) синюю карточку, так как звук «т» согласный твердый.

В: Какой буквой обозначается звук «т»? … найди эту букву, и помести под звуковой карточкой.

В: Ребята, жук летит быстро?

Д: Жук летит быстро.

В: мы придумали предложение. Сколько слов в предложении?

Д: в предложении три слова.

В: какое первое слово…. Какое второе слово….. какое третье слово (Дети называют слова, каждое слово обозначается схематической карточкой)

В. Предлагает детям разбиться на четыре группы по три человека, каждой группе выдается набор карточек к предложению. Дети произвольно выбирают карточки. Игра «Хаос-порядок» (на слово «хаос» дети движутся в произвольном направлении, на слово «порядок» каждая команда строится произвольно, выстраиваются в предложения по своему усмотрению):

Жук летит быстро.

Быстро жук летит.

Летит быстро жук.

Жук быстро летит.

После построения «предложений», одному ребенку из противоположной группы предлагается «прочесть» предложение.

В: слов было три, а сколько разных предложений мы составили.

В. Почему-то вдруг стало темнеть. Наступил вечер, но звуки, издаваемые насекомыми, не смолкли. Интересно куда на ночь прячутся насекомые?

Д. в траве, в цветах.

(пройти к столам, на столах силуэты цветов, фонарики)

В: интересно, а кто спрятался в этих цветах? Возьмите фонарики и посветите на цветок снизу. … Кто спит в твоем цветке?

Д: в моем цветке спят три муравья. … два кузнечика … пять жуков (согласование существительных с числительными)

В: Ребята, а на первой полянке насекомые не успели найти место для ночлега. Поможем им. Возьмите по одному насекомому и помогите найти цветок для ночлега, но есть одно правило: насекомое в названии, которого один слог, будет ночевать на цветке с одним лепестком, насекомое в названии, которого два слога – на цветке с двумя лепестками, а насекомое в названии, которого три слога – на цветке с тремя лепестками.

Дети выполняют задание (кузнечик, бабочка, муравей, жук, пчела, муха, комар, клещ)

В: ну вот каждое насекомое нашло место ночлега…, кому ты помог найти цветок и почему именно этот цветок стал его домом?

Д: бабочку я посадила на цветок с тремя лепестками, так как в слове «бабочка» три слога. (опросить 3 детей)

В: пока насекомые отдыхают, можно отдохнуть и нам

Музыкальная физминутка (сесть на стулья)

В: наступает утро и на поляне снова появляются наши маленькие друзья насекомые, а кто появился первым из своего укрытия вам подскажет этот волшебный кубик. … возьми этот кубик, брось его на полянку, изображение на выпавшей грани кубика подскажет кто появился на поляне первым. Расскажи об этом насекомом. Правильно построить рассказ тебе поможет схема на доске.

1.  Это бабочка. Бабочка –это насекомое. Эта бабочка большая, разноцветная. У бабочки есть крылья, брюшко,6 ног. На голове: глаза, усики и хоботок. Бабочка не произносит звуки. Она питается нектаром и соком растений и фруктов. Бабочка ползает и летает. Бабочки живут там, где тепло и есть пища. Зимой они прячутся в лесную подстилку, под кору деревьев, в щели хозяйственных построек, на чердаки. Бабочки опыляют растения.

1. Это насекомое - пчела. Она маленького размера. У пчелы полосатая окраска: желтые и черные полоски. У нее есть голова, на которой расположены глаза и усики; грудь, брюшко, шесть ног и прозрачные овальные крылья. А все ее тело покрыто маленькими волосками. При полете пчела издает жужжащий звук. Она питается нектаром цветов, пчела может летать и ползать. Живет пчела в домике, который называется улей. Зиму пчелы проводят в ульях. Пчела полезное насекомое, она умеет перерабатывать нектар в мед, во время сбора нектара пчела опыляет растения.

1. Это жук. Он имеет зеленую окраску, которая помогает ему скрываться в траве от врагов. У него есть голова, ноги, брюшко, крылья. Сверху его тело покрывает крепкий панцирь. А еще обычно у жуков сильные челюсти, с помощью которых они питаются. Жуки не произносят никаких звуков, но при полете слышен жужжажий звук от частого взмаха крыльями. Жуки умеют ползать и летать. Зеленый жук питается различными растениями. Жук умеет ползать и летать. Этот жук живет на солнечных полянках. Жуки зимуют в опавшей листве, верхнем слое почвы и в трещинах коры. Этот жук вредит растениям.

1. Этот жук называется – Божья коровка. Он имеет яркую окраску – жёсткие крылья красные с черными точками. У него есть голова, ноги, брюшко, крылья. Жуки не произносят никаких звуков. Жуки умеют ползать и летать. Божья коровка питается тлей. Жук умеет ползать и летать. Этот жук живет на солнечных полянках. Жуки зимуют в опавшей листве, верхнем слое почвы и в трещинах коры. Божьи коровки приносят большую пользу уничтожая мелких насекомых.

1. Муравьи – это насекомые. Они бывают коричневого и рыжего цвета. Муравьи очень маленькие и трудолюбивые. У муравья есть голова, грудка, брюшко, усики, глаза, рот, 6 лапок. Муравьи не произносят никаких звуков. Муравьи питаются другими насекомыми, , муравьи в основном ползают, но у некоторых есть крылья и они могут перелетать на небольшие расстояния. Муравьи живут в почве. Их гнезда называются муравейники, в которых они и зимуют. Муравьи – полезные насекомые. Они уничтожают вредителей леса. Муравьев называют “санитарами леса”, т. к. они уничтожают различных насекомых, повреждающих кору и листья деревьев.

1. Это стрекоза. У нее четыре крыла, длинное, стройное брюшко. На голове у стрекозы огромные глаза, усики у стрекозы короткие, почти незаметные. Стрекоза не произносит никаких звуков. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо. Стрекоза — хищное насекомое. Она питается маленькими мошками, ловит комаров и жуков, хватает их цепкими ногами в воздухе и поедает прямо на лету. Зимой стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или в старые гнилые коряги и спят до весны. Стрекоза полезное насекомое.

Дети по очереди бросают «Волшебный кубик» и проговаривают слова: Катись, вертись на бочок ложись…Какое насекомое выпадает на грани кубика о нём дети составляют описательный рассказ. А Воспитатель выставляет по очереди картинки насекомых.

«Божья коровка» - Это божья коровка. Она маленькая. У неё шесть лапок, красивые красные крылышки с чёрными точками и маленькая чёрная головка. Она уничтожает тлю. Божья коровка – полезное насекомое.

«Муравей» - Это муравей. Он маленький, коричневый. У него шесть лапок, овальное туловище и длинные усики. Он уничтожает вредных насекомых. Это полезное насекомое.

«Пчела» - Это пчела. Она маленькая, полосатая, мохнатая. У неё есть лапок и прозрачные крылышки. Пчела собирает с цветов нектар и делает из него мёд. Это полезное насекомое.

«Бабочка» - Это бабочка. Она очень красивая, синего цвета. У неё шесть лапок, большие крылышки и длинные усики. Она откладывает яйца, из которых выводятся гусеницы. Гусеницы наносят вред растениям. Бабочка и вредное и полезное насекомое.

«Комар» - Это комар. Он маленький, коричневато-серого цвета. У него тонкое тело, слабые ноги и брюшко. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает кожу и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. Это вредное насекомое.

«Кузнечик» - Это кузнечик. Он маленький, зелёный. У него стройное тело, очень длинные усики и мощные ноги. Они питаются соком растений, нектаром цветов, насекомыми. Кузнечик – хищник. Полезное насекомое.