|
Творческое название образовательного путешествия | «Тайны Мирового океана»
|
|
Автор идеи
| Алексеенко Л.В. |
|
Учебная тема, в рамках которого планируется реализация события | Гидросфера |
|
Проблемное поле |
Раскрыть идею единства и целостности Мирового океана |
|
Цель события
| Сформировать представление о Мировом океане, его частях |
|
Планируемые результаты | Предметные результаты | освоение системы географических знаний о гидросфере, составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации, определять на карте местоположение географических объектов. |
| Метапредметные результаты | развитие логического мышления, отбор занимательного материала по предмету, умение строить сообщение в устной и письменной форме. |
| Личностные результаты | эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде.
|
|
Возраст участников, межпредметные связи | 6 класс |
| Точки маршрута образовательного путешествия | Точка №1: Тихий океан Точка №2: Индийский океан Точка №3: Атлантический океан Точка №4: Северный Ледовитый океан Точка № 5: Моря, заливы, проливы, течения. Точка № 6: Южный океан |
|
Образовательное пространство и ресурсы |
Текст учебника, мультимедийая презентация, звуки шума моря и крик чаек, Энциклопедический словарь географических терминов, карточки с дополнительной информацией об океанах, отрывок из произведения» Дети капитана Гранта», контурные карты |
|
Идея события
| Идея единства и целостности Мирового океана |
| Сценарный план события | Задание | Необходимые инструменты | Форма представления результата |
| Этап 1 | Создание групп по 4-5 человек, всего 4 группы. Каждая группа получает задание по изучению одного из океанов по плану, результаты заносятся в таблицу. | Название океана | Глубина | Особенности | |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
| |
|
|
|
| Получение информации из текста учебника, дополнительной информации из карточек (раздает учитель) | Сообщение представителя группы, занесение информации в таблицу, работа с контурными картами |
| Этап 2 | Учитель задает вопрос – почему на картах все океаны имеют разные оттенки синего цвета, с чем это связано? |
Работа со шкалой глубин в легенде карты | Сообщение о способе послойной окраски |
| Этап 3 | Изучение других составляющих Мирового океана ( моря, заливы, проливы, течения). Подготовить сообщения и составить кластер по составу Мирового океана. | Получение информации из текста учебника | Сообщения о частях Мирового океана, преставление кластера, работа с контурными картами. |
| Этап 4. | « От теории к практике». Приведите доводы выделения Южного океана. | Работа с учебником | Дискуссия |
|
Формирующее и итоговое оценивание |
Цифровой диктант, на «на слух» -ответить на вопрос письменно ( да-1, нет-0). 1. 2-й по величине океан - Индийский 2. Тихий океан – самый неспокойный и грозный 3. Самый маленький океан - Южный 4. Марианский желоб расположен в Тихом океане 5. Саргасово море_- это море без берегов 6. Самый солёный Тихий океан 7. Узкое водное пространство, ограниченное берегами островов, материков - это залив 8. Самый широкий в мире пролив - Дрейка 9. Реки в океане - это течения 10.Причина образования волн - ветер Ответы:0101 100 111 Обменялись тетрадями и проверили друг друга. |
650
90 371 
