Образовательный процесс

Государственное бюджетное образовательное учреждение

« Дьяковская гимназия имени И.М.Стрельченко»

Луганской народной республики

Республиканский конкурс

«Педагог года Луганщины»

Образовательный проект

«Использование игровой деятельности на уроках английского языка

с целью повышения мотивации обучающихся»

Автор: Мазенкова Анна Сергеевна,

учитель английского языка

2019 год

Обоснование актуальности проекта

Несмотря на то, что практика средней и младшей школы обладает огромным потенциалом методов, форм и средств обучения, основным типом обучения является, по-прежнему, вербальный тип: использование устного и печатного слова, когда учитель выступает, в основном, в качестве информатора и контролера учащихся.

Очевидно, что в свете современных требований к выпускнику, которые складываются под влиянием ситуации на рынке труда и таких процессов, как ускорение темпов развития общества и повсеместной информатизации среды, авторитарно-репродуктивная система обучения устарела. Образование, ориентированное только на получение знаний, означает в настоящее время ориентацию на прошлое.

-инициативность

-инновационность

-мобильность

-гибкость

-динамизм

-коструктивность

• стремление к самообразованию
• владение новыми технологиями
• понимание возможности их использования
• умение принимать самостоятельные решения
• адаптироваться в социальной и профессиональной сфере
• быть готовым к перегрузкам, стрессовым ситуациям
• уметь быстро из них выходить.

Применение активных методов обучения, технологий, развивающих, прежде всего, познавательную, коммуникативную и личностную активность нынешних школьников.

Актуальность проекта

Противоречия

• 1) Как правило, изучение языка дети начинают с заучивания слов. Это не продуктивно. Любое новое слово запомнится гораздо ярче в естественном контексте, а не в комбинации «слово - перевод». Не следует учить слова, надо учить готовые фразы, яркие, эмоционально окрашенные фразы с новыми словами.

• 2) Знание грамматики не достаточно для того, чтобы говорить на иностранном языке. Выучив все грамматические правила можно обезопасить себя лишь от малой части ошибок.

• 3) Одного чтения на иностранном языке недостаточно. Учить язык нужно слушая и разговаривая.

• 4) Недостаточно времени отводится на повторение изученного материала. Лучше меньше, но лучше - в языке это правило работает на 100%

• 5) Слушать и повторять за диктором несомненно нужно, но более полезным будет выражение своей мысли на основе предложенного образца.

• 6) Не нужно бояться делать ошибки. Научиться говорить хорошо можно только с большим количеством практики. Преодолеть ошибки можно только практикой.

Проблема  

• используемые на уроках стандартные формы и методы обучения английскому языку не способствуют повышению интереса к изучению языка.

Цель проекта  

• реконструкция образовательного процесса на уроках английского языка на основе системно-деятельностного подхода с использованием игровых технологий.

Задачи проекта:

• Изучить доступную литературу по теме проекта;
• Подобрать наиболее пригодные игры для использования на уроках английского языка;
• Проанализировать изменение результатов формирования коммуникативной и языковой компетентности;
• Исследование изменения мотивации к изучению английского языка в 4-х классах через проведение анкетирования (Приложение 1)

Объект проектирования

образовательный процесс в

ГБОУ « Дьяковская гимназия имени И.М.Стрельченко»

Предмет проектирования

• процесс обучения английскому языку в 4-5-х классах

Гипотеза

• если в процесс изучения английского языка увеличить количество игровых методов обучения, то повысится мотивация к изучению английского языка и повысится уровень сформированности коммуникативной и языковой компетентности.

Сроки реализации проекта

• сентябрь 2019г. – май 2020 г.

Планируемые результаты

• П овышение мотивации к изучению английского языка;
• Создание банка игровых методов, применяемых на уроках английского языка;
• Выступление на заседании предметной научно-методической кафедры гимназии (педсовете) по теме проекта;
• Повышение активности и результативности участия в олимпиадах и конкурсах по английскому языку.

Специфика предмета «Иностранный язык»

Интерес при обучении предмету является движущей силой

Учиться играючи

коммуникативные и лингвистические игры

лингвострановедческие игры

игры, знакомящие учащихся с продуктами культуры,

игры, направленные на изучение поведения носителей языка, их традиций,

игры, раскрывающие культурные ценности разных народов.

проекты — особый вид организации игр.

коммуникативная компетенция

информационная технология

  "Ребенок, играя, всё время стремится идти  вперёд, а не назад. В играх  дети всё как бы делают втроём: их подсознание, их разум, их  фантазия «работают» синхронно". (А.Н. Симонова) 

• Игровая деятельность один из эффективных приемов на уроках английского языка в начальной школе.

Игре присуща атмосфера увлеченности и радости

Подведем итог:

• помимо обязательных компонентов урока планиру ю использовать обязательно игровые моменты и включать дополнительные задания в домашнюю работу

• Приложение 2  
• Игра «Волшебный мешочек»
• Дети сидят на своих местах. Играют все дети одновременно. Первый играющий выбирается считалкой. Ему вручается «волшебный» мешок, в который предварительно положены рисунки животных. Учащийся достает из мешка картинку, не показывая остальным. Остальные учащиеся угадывают, какая у него картинка, задавая вопрос: «Have you got a cat?» Отгадавший получает право достать из «волшебного» мешка очередную картинку. Игра продолжается.
• Рекомендации:
• 1. Необходимо приготовить:
• * красивый нарядный мешок (можно заменить красивой коробкой или шкатулкой);
• * набор карточек с изображением животных.
• 2. Обратите внимание: набор карточек - картинок возможно заменить игрушками. Удобно использовать мелкие игрушки из киндер - сюрприза. По просьбе учителя дети сами могут принести эти игрушки.

• Игра «Что умеют обезьянки»
•  
• Дети играют все одновременно. Они выходят на середину класса и по команде учителя превращаются в животных и выполняют различные действия. Играющие должны быть очень внимательные: выполнять следует только те действия, которые свойственны названным животным. Например, учитель говорит: «Bears, go!»- действие выполняется; «Monkeys, jump!»- действие выполняется; «Frogs, fly!»- действие не выполняется. Игрок, ошибочно выполнивший действие, выбывает из игры. Победителями объявляются учащиеся, не допустившие ни одной ошибки.
• Рекомендации:
• Игра не требует специальной подготовки и оборудования.
• Обратите внимание: в дальнейшем возможна замена учителя учеником, достигшим наибольших успехов в изучении английского языка.

• Приложение 1
•  
• Анкета
• для исследования мотивации к изучению английского языка
•  
• Дорогой друг!
• В каждом вопросе выбери только один ответ. Свой ответ обведи или подчеркни.
•  
• Нравится ли тебе изучать английский язык?
• Да Не очень Нет
•  

• Что больше всего тебе нравится на уроках английского языка?

• Читать Писать Разговаривать Играть
•  

• Как ты думаешь, пригодится ли тебе знание английского языка в будущем?

• Да Нет Не знаю
•  

• Хочешь ли ты принять участие в олимпиаде по английскому языку?

• Да Нет Не знаю
•  

• Хочешь ли ты переписываться с ровесником из Великобритании?

• Да Нет Не знаю

• Если хочешь, можешь написать свою Фамилию, Имя