Общешкольное собрание по теме "Трудности адаптации пятиклассников в школе"

Собрание

«Трудности адаптации
пятиклассников в школе»

Как родители, многие из вас испытывают различные состояния по поводу перехода своего ребенка в среднее звено: (слайд)

Пятый класс – это не только переход на новую ступень, но и в новый период развития – отрочество, который имеет свои особенности:

• смена ведущего вида деятельности (с учебной на общение со сверстниками)

• снижение авторитета родителей, повышение авторитета сверстников

• проявление чувства взрослости и стремление к взрослости, которые могут вызывать и провоцировать возникновение ряда конфликтных ситуаций

• проявление самостоятельности в приобретении знаний.

• проявление познавательной мотивации.

Выход общение на первое место общения способствует

• Желанию быть не хуже других.

• Потребности в достойном положении в коллективе сверстников, в семье;

• Стремлению обзавестись верным другом;

• Стремлению избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе;

• Повышенному интересу к вопросу о “соотношении сил” в классе

• Установлению доверительных отношений со сверстниками

Амбивалентность и повышенная эмоциональность, внутренние конфликты способствуют:

• повышенному вниманию к своей внешности.

• повышенной тревожности, неустойчивости психики,

• отсутствию авторитета возраста; намеренной манипуляции взрослыми.

• повышению негативного отношения к учителям, родителям, взрослым.

• Отвращению к необоснованным запретам;

Все вышеперечисленное накладывает свои трудности на адаптации к среднему звену:

• Несколько учителей с разными требованиями

• Нехватка внимания со стороны классного руководителя.

• Возросший темп и объем работы

• Новые требования к оформлению работ

• Большой поток новой информации, незнакомые слова и термины

• Самостоятельный поиск информации. Использование словарей и справочников.

Признаками успешной адаптации считается:

• Удовлетворенность ребенка процессом обучения;

• Ребенок легко справляется с программой;

• Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

• Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

Признаками неуспешной адаптации (дезадаптации) считается:

• Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.

• Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.

• Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

• Нежелания выполнять домашние задания.

• Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

• Жалобы на те или иные события, связанные со школой.

Физиологические

• Беспокойный сон. Нарушение аппетита

• Трудности утреннего пробуждения, вялость.

• Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

• Снижение работоспособности

• Забывчивость

• Неорганизованность

Рекомендации родителям:

1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его школьных делах.

2. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка

3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений

4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания

5. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе

6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме