Общеобразовательная развивающая программа по хореографии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества»

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ ДО

«Дом детского творчества»

Сапогова О.П.___________

«______»___________2016г.

Общеобразовательная ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Сударушка»

(художественно-эстетическое направление)

Подготовила: Педагог дополнительного

образования Глухова Ирина Николаевна.

г. Троицк 2016г.

Информационная карта образовательной программы.

_{Наименование программы: программа дополнительного образования кружок народного танца «Сударушка».}

_{Ф. И. О. педагога: Глухова Ирина Николаевна.}

_{Занятия проводятся на базе помещения МБОУ ДО «ДДТ».}

_{Форма творческого объединения: кружок.}

_{Направленность: художественно-эстетическая.}

_{Срок реализации программы: 2 года.}

_{Образовательная область: искусство}

_{Уровень освоения: углублённый.}

_{Вид программы по первоисточнику: адаптированная.}

_{Основной образовательный процесс – 351 ч.}

_{Индивидуальная работа – 39 ч.}

_{Организация летней работы – 117 ч.}

_{Итого в год - 468ч}

_{Возраст обучающихся:}

_{1 год обучения – 15 человек –возраст – 7-8 лет. 2 год обучения – 15 человек – возраст 9-11 лет.}

_{Общее количество обучающихся по программе: 30 человека.}

_{Форма организации образовательного процесса: групповая, подгрупповая.}

_{Продолжительность занятий: 1 год обучения – 1 группа 2 раза в неделю по 2 часа.}

_{2 группа - 1 раз в неделю 3 часа; 2 раз – 2часа.}

Часовая нагрузка в неделю/в год.

Пояснительная записка.

Занятия хореографией развивают координацию движений, музыкальность. Большое значение в воспитании подрастающего поколения играет роль в развитие общей культуры поведения и общения, музыкальной культуры. На занятиях дети учатся слушать музыку, соединять танцевальные движения с музыкой, уметь свободно двигаться под любую музыку. Занятия должны развивать музыкальность, координацию, что в итоге должно воспитывать в детях способность переживать содержание музыки, чувствовать музыкальный образ. Средствами хореографического искусства, в частности бального танца, можно формировать у детей культуру поведения и общения, прививать навыки вежливости, умение вести себя в обществе, быть подтянутым, элегантным, корректным. Воспитание школьников на высоких образцах классического, народного и бального танца развивает у них высокий художественный вкус. Изучение танцев различных эпох позволяет проследить эволюцию бытового танца, его связь с развитием танцевальной музыки. Программа рассчитана на 2 года обучения. За основу при написании программы «Сударушка», была взята с интернета авторская образовательная программа «Солнечный мир танца» детского творческого объединения, с собственными дополнениями, дополнительной литературой и корректировкой исходя из особенности работы объединения «Сударушка».

Для планирования прогнозируемых результатов и анализа программы по завершению обучении, планируется проводить аттестацию обучающихся по программе «Сударушка».

Цель аттестации: выявление исходного, промежуточного и итогового уровня теоретических знаний, практических умений и навыков, их соответствия прогнозируемых результатам образовательной программы.

Формы аттестации:

• Тестирование – предварительная аттестация;

• Концертные выступления – промежуточная аттестация;

• Отчётный концерт – итоговая аттестация.

Формы оценки:

Высшая, средняя, низкая; по пятибалльной системе от 3 до 5 баллов.

Задачи аттестации:

Исходя из ожидаемых результатов программы по годам обучения.

1 год, обучения:

• Тестирование – правильная осанка, ритмично и выразительно двигаться под музыку, выполнение чётких движений в танце.

• Концертное выступление – участие в концертах, конкурсах.

• Отчётный концерт – показательное выступление.

2 год обучения:

• Тестирование – правильно ставить корпус, комплекс гимнастики, знать направления сценической площадки, классический экзерсис, чётко выполнять постановку танца.

• Концертное выступление – участие в концертах, конкурсах.

• Отчётный концерт – показательное выступление.

Цели и задачи.

1 год обучения.

1. Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки в умеренном и быстром темпе двигаться свободно, выразительно.

2. Развивать способность к анализу и самоконтролю.

3. Развивать творческие способности, координацию.

4. Прививать эстетические навыки к ношению одежды, к аккуратной причёске, чистоте и гигиене, внимательному отношению мальчиков к девочкам.

5. Воспитывать у детей любовь к музыке, танцу, побуждать, желание слушать её, обогащать музыкальные впечатления

6. Воспитывать чувство взаимоуважение девочек и мальчиков, манеру поведения и общения в танце.

2 год обучения.

1. Продолжать обучать практическим навыкам движения, повышать исполнительское мастерство, координацию движений, чувство ритма, слуха, самостоятельное движение под музыку.

2. Прививать навыки сценической площади. Выступать в концертах перед родителями.

3. Продолжать работу по укреплению здоровья, совершенствовать основные виды движений, следить за осанкой.

4. Повышать умственную и физическую работоспособность, предупреждать утомляемость.

5. Развивать волевые качества, умение ограничивать свои желания, преодолевать трудности, выполнять установленные нормы поведения.

6. Продолжать развивать способность эстетического воспитания действительности, умение чувствовать характер, построение его в движении.

7. Формировать художественный вкус и бережное отношение к костюмам.

8. Принимать участие в концертах и показательных выступлениях.

9. Уметь вести себя на сценической площадке, уважать зрителей и своих друзей.

10. Закреплять умение ритмично и выразительно двигаться под разную музыку, передавать различные игровые образы, придумывать варианты движений под музыку, импровизировать.

11. Воспитывать организованность, дисциплинированность, чувство коллективизма, уважение к младшим и старшим, оказывать друг другу помощь и внимание.

12. Воспитывать навыки культурного поведения.

Ожидаемые результаты.

1 год обучения.

Знать и уметь:

- двигаться в соответствии с характером музыки в умеренном и быстром темпе;

- выполнять движения по одному и в парах, двигаясь свободно, выразительно;

- правильная осанка, при исполнении любых упражнений ( прямая спина, расправленные и опущенные плечи, приподнятая голова, выпрямленные ноги)

- позиция ног 1, 2, 3, 4 ;

- комплекс ритмических упражнений стоя, сидя, лёжа;

- строиться в круг, сужать и расширять круг;

- перестраиваться в парах, кружиться в парах;

- перестроение « врассыпную» и обратно;

- перестроение когда ведущий один из детей ( друг за другом, деление через одного в разные стороны ) ;

- ходьба на полупальцах, пятках, с подниманием бедра;

- бег лёгкий ( с отбрасыванием ног назад, с подыманием бедра «лошадки» ) ;

- прыжки на двух ногах, подскоки по одному и в парах, прямой галоп в паре;

- элементы русского танца ( кавырялочка, три притопа ) ;

- про хлопование ритмических рисунков руками, затем ногами ( игра «покажи лошадки»,

«барабанщики» ) ;

- выставление ноги на пятку, носок, в сторону с приседанием;

- учит движений в полтемпа;

- выдерживание основного темпа ( при остановки музыки ).

- ритмично и выразительно двигаться под различную музыку.

2 год обучения.

Знать и уметь:

- уметь анализировать своё поведение, свою работу;

- продумывать варианты движений под музыку, импровизировать;

- комплекс гимнастики стоя, сидя, лёжа;

- экзерсис у станка, на середине;

- перестроение: круги, восьмёрки, тройки, плетень, змейка, улитка, различные движения рук и ног.

-самостоятельно импровизировать, двигаться под музыку;

- знать направления сценической площадки ( кулисы, задник, зрительный зал, край сцены, центр сцены ) ;

- выступать в концертах перед родителями и детьми;

- правильно ставить корпус, втягивать мышцы живота, ягодиц, ног;

- позиция рук 1, 2, 3;

- положение в паре ( «лодочка», лицом по линии танца за одну руку, руки крест накрест, лицом по линии танца ) ;

- положение ноги у щиколотки ( с вытянутой стопой, «сокращенной» ) ;

- основные упражнения классического танца у станка ( demi qrand battement tendy jete rond de jambe par terre bttement fondy bttement trapper battement jete qrand temps releve на 90 и 45, port de bras 1, 2 ) ;

- музыкально- ритмические игры «передача игрушки», «кулочки и ладошки», учится танцевать.

Структура программы.

Программа состоит из 6 разделов, каждый из которых решает свои задачи, имеет определённые цели.

1 Раздел: Вводное занятие.

• Организационная работа.

• Техника безопасности.

• Распределение по группам.

• История танца.

2 Раздел: Художественные особенности народного танца.

• Краткие сведения по истории и развитию народного танца.

• Первоначальные представления о характере и манере исполнения русского танца.

• Представление о танцевальном образе в русском танце, воплощающем лучшие черты данного народа.

• Показ рисунков национальных костюмов.

3 Раздел: Игровые технологии.

• Игра всегда занимала и продолжает занимать особое место в сфере культуры и искусства. Игровое качество по-разному раскрывается во всех формах танца. Наиболее отчётливо его можно наблюдать, с одной стороны в хороводе и в фигурном танце с другой – в сольном танце, одним словом, там, где танец есть зрелище или же ритмический строй и движение, как, например, в менуэте или кадрили.

• Игровые технологии: сюжетно-ролевые игры, подвижные игры, общеразвивающие игры, игры для создания доверительных отношений в группе, игры направленные на развитие внимания ребёнка к самому себе, своим чувствам, игры на развитие слуха, чувства ритма: «Звук настанет и удары в ладоши». « Пропоем, прохлопаем, любимую мелодию». « Я в музыке услышу кто ты, что ты». « Музыкальный теремок». « Игры на развитие актёрского мастерства».

4 Раздел: Интегрированные занятия.

• Совместный процесс прослушивания музыки помогает заинтересовать и приобщить детей к сокровищам музыкальной культуры, подсказать неожиданные замыслы будущих танцев, детям старшей возрастной группы, которые делают творческие попытки и пробы самостоятельного сочинения танцевальных произведений.

• Преимущество интегрированных занятий:

- повышает мотивацию, формируют познавательный интерес, что способствует к повышению уровня воспитанности учащихся;

- способствует развитию музыкальных умений и навыков.

• Интеграция четырёх предметов: литературы, хореографии, изобразительного искусства и музыки способствует глубокому проникновению учащихся в слово, в мир красок и звуков, в мир танца, помогает развитию тонкого вкуса, умение понимать и ценить искусство и красоту.

5 Раздел: Репетиционно-постановочная работа:

• Данный раздел включает в себя общеразвивающие упражнения, отработку сложных движений, изучение рисунка танцевальной композиции.

• Просмотр видеокассет, дисков и работу с отстающими детьми.

• Показ танца является необходимым этапом постановочной работы. Во время выступления учащиеся воспитывают отношение к публичному выступлению и самоутверждаются. Репертуар постановок планируется в соответствии с актуальными потребностями и творческим состоянием той или иной группы. В связи с этим каждый год делается анализ педагогической и художественно-творческой работы коллектива, определяется новый репертуар.

• Приступая к постановочной работе. Дети знакомятся с различной литературой, которая помогает ощутить атмосферу эпохи, культуры, национальной особенности пластики танца.

6 Раздел: Итоговые и досуговые занятия:

• концертная деятельность;

• мы ещё умеем отдыхать.

Методы обучения.

1. Объяснительно-иллюстративный: ( он способствует созданию прочной информационной базы, для формирования умений и навыков. Учащиеся приобретают знания в готовом виде, которые излагает педагог.

2. Репродуктивный: Обучающиеся сами воспроизводят приобретенный опыт по материалу. Воспроизведение танцевального материала в наглядно- образной форме или устное изложение.

3. Проблемный: Обучающиеся сами выдвигают проблему и показывают пути ее решений;

Приёмы обучения.

Танцевальный показ:

• Предварительный (отдельные элементы, упражнения )

• Показ танцевального материала.

• Анализ и синтез танцевального материала.

Словесное объяснение, комментирование в процессе постановочной работы.

Условия реализации программы.

Танцевальный зал, зеркала, станок-палка, форма (гимнастическое трико, шорты, футболка, топик, лосины), обувь (чешки, балетки ), магнитофон, видеодвойка, наглядное пособие, костюмы, головные уборы. Набор видеозаписей, набор аудиозаписей, набор иллюстративного материала (книги по хореографии). Занятия проходят в зале «Дома детского творчества».

Учебно-тематический план

(1 год обучения) 1 группа.

( 2 год обучения) 1 группа.

Организация летней работы.

СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ.

1 год обучения.

1 раздел: Вводное занятие. Кол-во часов -5ч.

Тема 1: Рассказ о творческой деятельности коллектива с просмотром видеозаписей контрольных номеров. Как мы выполняем правила по технике безопасности, правила дорожного движения, о вреде курения и алкоголизма. . Кол-во часов: – 1 ч.

Цели и задачи: содержание и форма занятий в объединении. Расписание занятий. Знакомство с хореографией, как вид искусства. Показ видеозаписей различных танцевальных коллективов.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный (он способствует созданию прочной информационной базы, для формирования умений и навыков. Учащиеся приобретают знания в готовом виде, которые излагает педагог). Ознакомление с правилами техники безопасности на уроке, а также с правилами противопожарной безопасности.

Средства обучения: станок хореографический, музыкальный центр, телевизор и видеомагнитофон, зеркальная стена, коврики, внешний вид и форма одежды для занятий девочек и мальчиков ( чешки, репетиционный костюм, причёска).

Тема2: Танец как вид искусства. Кол- во часов: - 1ч.

Цели и задачи: История танца и возникновение. Дать понять, что танец, это многогранное объединяющее искусство, действие с музыкой, художественными образами, произведениями литературы.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Средства обучения: видеомагнитофон.

Тема 3: Аттестация обучающихся. Кол-во часов: 3 ч.

Цели и задачи: выявление талантливых детей в танцах.

Методы обучения: показ обучающихся.

2 раздел: Народно-сценические танцы. Кол-во часов -6ч.

Тема 1: Русские народные танцы. Хоровод. Рисунки хоровода. Кол-во часов: - 6ч.

Цели и задачи: Степень важности изучения русского народного танца тесно связано со всей историей народа, с его бытом и обычаями.

1. Раскрывание и закрывание рук ( одной руки, двух рук, поочерёдно, переводы рук в различные положения )

2. Поклоны ( на месте без рук и с руками, с продвижением вперёд )

3. Шаги ( простой русский шаг, переменный, шаг хоровода на носочках, «гармошка», «ёлочка»).

4. Приподание в сторону по 3-й свободной позиции.

5. Рисунки хоровода ( круг, колонна, ворота, по тройкам, по двойкам, «змейка», «ручеёк», «звёздочка» ).

Методы обучения: рассказ, наглядный.

Средства обучения: танцевальный зал, зеркала, музыкальные произведения русских хороводов, музыкальный центр.

3 раздел: Игровые технологии: Кол-во часов -4ч.

Тема 1: Хлопаем в ладоши: Кол-во часов: - 4ч.

Цели и задачи: различать жанры музыки ( марш, песня, танец ), понятие о темпе ( медленный, умеренный, быстрый ), характер мелодии ( весёлая- грустная, плавная, отрывистая, торжественная, изящная ), определение музыкального размера, выделение длительности и ритмического рисунка хлопками.

1. Слушание музыки и анализ.

2. Определение темпа и характера мелодии.

3. Движение в темпе и характере.

4. Определение музыкального размера.

5. Выделение длительности и ритмического рисунка хлопками.

Методы обучения: наглядный, словесный, показ.

Средства обучения: танцевальный зал, магнитофон, музыка различных жанров.

4 раздел: Интегрированные занятия: Кол-во часов -4ч.

Тема 1: Полька-дедушка: Кол-во часов: - 2 ч.

Цели и задачи: разучивание элементов движений в ритме польки.

1. Простые подскоки польки (на месте, вокруг себя, с продвижением вперёд, назад, в сторону).

2. Простые подскоки в повороте парами под рукой.

3. Галоп ( в сторону по одному, в паре руки лодочкой, в круг из круга ).

Методы обучения: наглядный (собственный показ).

Средства обучения: танцевальный зал, форма, магнитофон, музыка в ритме польки.

Тема 2: Лесное царство: Кол-во часов: - 2 ч.

Цепи и задачи: изобразить движениями танца лесных зверей.

Методы обучения: показ видеозаписи про зверей.

Средства обучения: танцевальный зал, телевизор, видеомагнитофон, зеркала.

5 раздел: Репетиционно-постановочная работа. Постановка хореографической композиции . Кол-во часов -132ч.

Тема 1: Общеразвивающие упражнения: Кол-во часов: - 20 ч.

Цели и задачи: отработка сложных движений, изучение рисунка танца, композиции танца.

Упражнения для постановки рук, ног и головы. Шаги ( бытовой, танцевальный, лёгкий бег). Позиции ног 1, 2, 3, 6 (полувыворотные). Позиции рук 1,2,3. Перевод рук из позиции в позицию. Полуприседания по 1,2 позиции ног. Выдвижение ноги (вперёд, в сторону, с переводом «носок-каблук». Поднимание на полупальцы по 1,2 позиции. Прыжки на двух ногах по 6 позиции. Движение головы и повороты. Наклоны с различной амплитудой. Движения плеч и корпуса. Повороты вправо, влево. Движения по линии танца и против линии танца, по диагонали. Построение и перестроения ( в колонну по одному, в пары и обратно, из в колонны в шеренгу, ). Круг ( сужение и расширение круга ). Методы обучения: словесный, показ собственный.

Средства обучения: танцевальный зал, магнитофон, подбор музыкально-танцевального произведения для танца, форма для занятий.

Тема 2: Азбука классического танца: Кол-во часов: - 20 ч.

Цели и задачи: разучить основные позиции рук и ног. Изучение классического экзерсиса у станка и на середине зала, приобрести выразительность и чёткость в движениях, развить выносливость физических данных и исправление физических недостатков.

Позиция ног-1,2,3,4,5,6. Позиции рук- подготовительная, 1,2,3.«Деми-плие» по 1,2, позиции ног. « Баттман тандю» (вынос ноги вперёд, в сторону, назад ). « Баттман тандю жете». « Ронде жамб портер». « Релеве» на полупальцах по 1,2 позиции. « Гранд плие» по 1,2 позиции. « Баттман девлопе». «Баттман фондю». « Гранд батман». Перегибание корпуса назад и в сторону ( лицом к станку). Апломб. « Баттман тандю симпле». « Баттман фраппе». « Порт де брас». Методы обучения: наглядно-показательное.

Средства обучения: танцевальный зал, станок, зеркала, классическая музыка, форма.

Тема 3: Постановка, изучение танца: Кол-во часов: - 92 ч.

Цели и задачи: Ознакомить с сюжетом танца, построение, манерой исполнения. Методы обучения: словесный метод ( рассказ, беседа ),наглядный ( показ движения ).

Средства обучения: танцевальный зал, зеркала, музыкальное произведение, пошив костюмов.

Раздел 6: Итоговое и досуговые мероприятия: Кол-во часов -5ч.

Тема 1: Концертно-игровая программа «Вместе мы сила»: Кол-во часов: - 1 ч.

Цели и задачи: провести урок-концерт, развить чувство коллективизма, создать хорошее эмоциональное настроение, повысить общий культурный уровень.

Методы обучения: игровой, собственный показ танцевальных этюдов.

Средства обучения: сценарий программы, фонограммы, музыкальная аппаратура.

Тема 3: Концертная деятельность: Кол-во часов: - 4 ч.

Цели и задачи: участие в танцевальных конкурсах, праздничных концертах. Методы обучения: показательные выступления обучающихся. Средства обучения: сцена, костюмы.

2 года обучения.

1 раздел: Вводное занятие;кол-во часов 5ч.

Тема 1: Как мы выполняем правила: Кол-во часов – 1ч.

Цели и задачи: Повторение правила техники безопасности на уроке, а также правила противопожарной безопасности, правила дорожного движения и о вреде курения и алкоголизма.

Методы обучения: словесный. Провести викторину.

Тема 2: Танец как вид искусства: Кол-во часов 3ч.

Цели и задачи: Рассказать об истории танца и возникновение. Дать понять, что танец, это многогранное объединяющее искусство, действие с музыкой, художественными образами, произведениями литературы. Просмотреть видеозаписи различных коллективов и конкурсов по танцам.

Методы обучения: словесный, наглядный, показ видеозаписей танцевальных коллективов.

Средства обучения: видеомагнитофон.

Тема 3: Аттестация обучающихся ( промежуточная).. Кол-во часов 1ч.

Цели и задачи: выявление талантливых детей в танцах.

1. раздел: Танцы народов мира; кол-во часов 10 ч.

Цели и задачи: Ознакомить с разнообразными видами и жанрами танцев и музыкой.

• Бальные танцы- вальс, танго, полька, краковяк.

• Народные танцы-русские, испанские, грузинские.

• Современные танцы 20 века- чарльстон, рок-н-ролл, свободные танцы, танец модерн.

Методы обучения: словесный, показ собственный, видеозапись.

Средства обучения: видеомагнитофон, форма.

3 раздел: Игровые технологии. Кол-во часов 20 ч.

Тема 1: Ласточка. Аист (на координацию): кол-во часов 10 ч.

Цели и задачи: Научить детей позе «Ласточка» и «Аист». Уметь контролировать своё тело. Научится устойчивости на партере.

Методы обучения: словесный, показ с привлечением детей.

Средства обучения: станок, зеркала, форма.

Тема 2: Пропоём, прохлопаем любимую мелодию ( развитие слуха): кол-во часов 10 ч.

Цели и задачи: развить слух и уметь определить характер музыкального произведения. Умение выполнять движения с различной амплитудой в зависимости от характера и динамических оттенков музыки. Умение анализировать форму музыкального произведения (части, фразы, их строение). Разнообразие темпа танцевальных жанров. Прохлопывание длительности

( целая, половинная, четверть, восьмая ).

Методы обучения: словесный, показ собственный.

Средства обучения: магнитофон, разножанровая музыка.

4раздел. Интегрированные занятия; Кол-во часов 30 ч.

Тема 1: Ритмика: кол-во часов 20 ч.

Цели и задачи: Способствовать развитию музыкальности, умение согласовывать музыку с движением. Сформировать основные двигательные качества. Ритмика, элементы музыкальной грамоты. Ритмические упражнения, движений под музыку. Используются этюды, сюжетные танцы.

Методы обучения: показ собственный.

Средства обучения: магнитофон, разножанровая музыка, форма.

Тема 2: Ритм. Акцент: кол-во часов 10 ч.

Цели и задачи: Освоить, что такое ритм. Уметь делать акцент в музыкальном произведении.

Методы обучения: словесный, показ собственный.

Средства обучения: магнитофон, музыка разного жанра.

5 раздел: Репетиционно -постановочная работа. Постановка хореографической композиции; Кол-во часов 123 ч.

Тема 1: Исполнение классического экзерсиса: кол-во часов 20 ч.

Цели и задачи: Развить физические данные обучающихся, формировать необходимые технические навыки. Развить силу ног путём введения полупальцев в экзерсис у станка и увеличение количества упражнений, Развить устойчивость, технику исполнения упражнений в более быстром темпе. Вводится более сложная координация движений за счёт использования поз в экзерсисе у станка и на середине, усложнения комбинаций. Прыжки с приземлением на одну ногу и ознакомление поворотов на двух ногах.

Методы обучения: словесный, наглядный.

Средства обучения: станок, классическая музыка, форма, магнитофон.

Тема 2: Общеразвивающие упражнения: кол-во часов 20 ч.

Цели и задачи: Закрепление знаний полученных на первом году обучения. Продолжать расширять знания в области хореографии, чувства гармонии, чувства ритма. Продолжается работа над постановкой корпуса. Упражнения для стоп. Введение партерной гимнастики и акробатики.

Методы обучения: показ собственный.

Средства обучения: магнитофон, партер, коврики.

Тема3: Изучение элементов движений танца:

Цели и задачи: изучить элементы движений танца, чёткость и выразительность движений в танце.

Методы обучения: наглядный ( показ движения ).

Средства обучения: зеркала, магнитофон.

Тема 4: Постановка и отработка танца: кол-во часов 83 ч.

Цели и задачи: Изучение рисунка данной танцевальной композиции и отработка сложных движений.

Методы обучения: просмотр видеодисков, наглядный ( показ движений ).

Средства обучения: видеомагнитофон, зеркала, музыкальное произведение.

6 раздел: Итоговые и досуговые мероприятия; Кол-во часов 7 ч.

Тема 1: Викторина: «Путешествие в мир танца»: кол-во часов 2 ч.

Цели и задачи: Провести викторину среди обучающихся по пройденному материалу и укрепить знания.

Методы обучения: конкурс, словесный, показ обучающихся.

Средства обучения: магнитофон, станок, зеркала, видеомагнитофон.

Тема 3: Концертная деятельность: кол-во часов 5 ч.

Цели и задачи: участие в танцевальных конкурсах, праздничных концертах. Методы обучения: показательные выступления обучающихся.

Средства обучения: сцена, костюмы.

Организация летней работы.

Тема 1: Народно характерные танцы: Кол-во часов: - 10 ч.

Цели и задачи: Овладеть различными движениями, которых в классическом танце не встречается. Освоить сближение его с конкретной действительностью, с плясовым народным творчеством.

В народно-сценическом танце применяются те же позиции ног, что и в классическом танце. Однако эти позиции выполняются несколько иначе, менее выворотно.

• Параллельные позиции ног 2 и 4 позиции, в которых носки обеих ног направлены вперёд;

• Обратные 1 и2 позиции(носки направлены внутрь).

• Положение стопы и подъёма ( вытягивание носка, сокращение, свободный, скошен ).

• Движение кисти ( отогнута, разогнута, приподнята, прямая ).

• Приседание -плие.

• Характерные «Батман тандю» ( вытягивание ног, выбрасывание и сгибание).

• Упражнения на выстукивания. Вращательные движения. Круговращение ног. Венгерские батманы, большие батманы.

• Элементы национальных танцев: верёвочка, балансе, Ковырялочка.

• Присядки: «волчок», «ползунок», «мячик», присядка с выбрасованием ног в стороны.

• Упражнения со свободной стопой.

• Ходы: простой шаг с продвижением вперёд и назад; переменный шаг, приподание.

Методы обучения: словесные показ собственный.

Средства обучения: магнитофон, форма, разножанровая музыка.

Тема 2: Общеразвивающие упражнения. Кол-во часов: - 35 ч.

Цели и задачи: Закрепление знаний и продолжать знания в области хореографии, чувства гармонии, чувства ритма. Продолжается работа над постановкой корпуса, упражнения стоп. Введение партерной гимнастики и акробатики.

Методы обучения: показ с привлечением детей, показ собственный.

Средства обучения: магнитофон, форма, набор аудиозаписей, коврики.

Тема 3: Отработка сложных движений танца. Кол-во часов: - 60 ч.

Цели и задачи: отработать сложные элементы движений танца, чёткость и выразительность.

Методы обучения: показ собственный, показ преуспевающих детей.

Средства обучения: магнитофон, форма, музыкальное произведение.

Тема 4: Азбука классического танца. Кол-во часов: - 10 ч.

Цели и задачи: Развить физические данные обучающихся, сформировать необходимые технические навыки. Развить силу ног путём введения полупальцев в экзерсис у станка и увеличение количества упражнений, Развить устойчивость, технику исполнения упражнений в более быстром темпе. Развить интерес к классическому танцу и искусству в целом. Вводится более сложная координация движений за счёт использования поз в экзерсисе у станка и на середине, усложнения комбинаций. Основные движения классического танца. Прыжки с приземлением на одну ногу и ознакомление поворотов на двух ногах. Вводится более сложная координация движений за счёт использования поз в экзерсисе у станка и на середине, усложнения комбинаций.

Методы обучения: объяснение, показ собственный.

Средства обучения: станок, форма для занятий, магнитофон, набор аудиозаписей классической музыки.

Тема 5: Конкурсно-игровая программа; «На танцевальной орбите»: Кол-во часов: - 2 ч.

Цели и задачи: Создать хорошее эмоциональное настроение, развить чувства коллективизма, повысить общий культурный уровень.

Методы обучения: игровой, собственный показ танцевальных этюдов, показ танцевальных элементов с привлечением детей.

Средства обучения: Сценарий игровой программы, танцевальные фонограммы, музыкальная аппаратура, грамоты для награждения.

Литература

1. Барышникова Т. «Азбука хореографии» М. 1999 г.

2. Бесова М. игры для дружного отряда- Ярославаль: Академия холдинг 2004 г.

3. Ильенко Л. П. Интегрированный эстетический курс для начальной школы- М. 2001 г.

4. Васильева Т. К. «Секрет танца» - Санкт-Петербург: Диамант 1997 г.

5. Браиловская Л. В. Самоучитель по танцам Ростов-на-Дону: Феникс 2003 г.

6. Дополнительная литература с интернета коллектива «Солнечный мир танца».

План- конспект занятия.

Тема занятия: русские народные танцы «Хороводы».

Цель: Знакомство обучающихся с народным танцем.

Задачи:

• Познакомить обучающихся с одним из жанров народного танца;

• Формирование мотивации обучающихся к одному из жанров народного танца, через мультимедиа-технологии; ( видеоролик)

• Разучить русские народные движения: раскрывание и закрывание рук, поклоны, шаги, приподание в сторону по 3-й свободной позиции, а так же рисунки хоровода ( круг, колонна, ворота, по тройкам, по двойкам, «змейка», «ручеёк», «звёздочка»).

• Продолжатьразвивать у обучающихся навыки пространственного ориентирования, а так же хореографические и музыкальные: устойчивость, гибкость, чувство ритма;

• Прививать интерес к народному танцу и в целом к хореографии, посредством совместной творческой деятельности.

• Тип занятия:

• Ознакомительный.

Вид занятия.

• Используются групповые и командные формы организации деятельности обучающихся.

Возраст:

• 7-9 лет.

Год обучения:

• 1-й год обучения.

Методы обучения:

• Словесный метод (рассказ, беседа);

• Наглядный (видеоролик, показ движений);

• Практическая работа: повторение движений за педагогом.

Ход занятия:

1. Вводная часть: 2 мин.

• Вход под музыку, построение;

• Приветствие – поклон;

1. Основная часть. 40.

Разминка на середине зала:

• Маршировка на месте;

• Упражнения для улучшения гибкости шеи;

• Упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

• Упражнения для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и предплечья;

• Упражнения для улучшения подвижности и гибкости суставов позваночника;

• Упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;

• Упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;

• Упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы.

• Повторение пройденного материала ( поклоны на месте без рук с руками, с продвижением вперёд ,простой русский шаг, шаг на носочках, хоровод по кругу, колонна, « ручеёк» );

• Сообщение темы ( новый теоретический материал по народному танцу );

• Практический материал – разучивание рисунки хоровода ( хоровод «змейка», «звёздочка» ):

3.Заключительная часть: 3 мин.

• Построение;

• Совместное подведение итога;

• Поклон-прощание.

Реквезит:

• Аудиоаппаратура, фонограммы с русскими хороводными произведениями.

Конспект занятия.

1. Вводная часть.

Вход под музыку.

Построение в шахматном порядке.

Поклон – приветствие.

1. Основная часть.

Педагог:

Ребята, сначала мы с вами проведём разминку чтобы разогреть свои мышцы торса. А теперь давайте вспомним, где зародился русский народный танец? От какого слова появилось это название – народный танец? ( дети отвечают ). Да, от слова – народ. А народ у нас различается по национальностям. А какие есть национальности ? ( дети отвечают ). Молодцы. И у каждой национальности есть свои танцы, которые отличаются музыкой, манерой исполнения, движениями и даже хореографическим рисунком. И так, как вы уже знаете,русский народный танец делится на два основных жанра – хоровод и пляску. Мы с вами изучаем народный жанр – хоровод. Сейчас мы с вами повторим то, что прошли на пройденном уроке. ( дети показывают пройденный материал ). Молодцы. Сегодня мы с вами усвоим такие рисунки как; « змейка», «звёздочка». Сейчас все встают в круг, поворачиваются друг за другом. ( под музыку обучающиеся с правой ноги , шагом на носочках двигаются за педагогом по танцевальному залу рисуя змейку ). Молодцы! С первым заданием вы справились.