Обследование устной и письменной речи обучающихся с нарушением опорно - двигательного аппарата.

КАРТА ОБСЛЕДОВАНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ С НАРУШЕНИЕМ ОДА

___________________________________________________

обучающ____ ______ класса

1.Дата рождения_________________________________________________________________

2. Домашний адрес_______________________________________________________________

3. Состояние слуховой функции:

Биологический слух _____________________________________________________________________________

Восприятие речи ____________________________________________________________________

Состояние речеслуховой памяти ________________________________________________________________________________

4. Состояние артикуляционного аппарата.
Губы - толстые, тонкие, короткие, расщелина.

Подвижность – улыбка, трубочка.
Зубы – редкие, мелкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, без промежутков, отсутствуют резцы.

Твердое небо – высокое, узкое, плоское, укороченное, готическое.
Мягкое небо – укороченное, раздвоенное, отклоняется в сторону, сокращается недостаточно, не сокращается.
Прикус – прогнатия, прогения, прямой, передний открытый, боковой открытый, косой.
Язык – массивный, маленький, укороченная уздечка.
Подвижность – широкий _____, узкий ______, вверх _______, вниз ______, маятник ______.
Переключение – широкий – узкий _____, вверх-вниз _____, облизать верхнюю губу _____, пощелкать______.
Удержание позы _______________________________________________
Тремор _______________________________________________________
Синкинезии ___________________________________________________
Саливация_____________________________________________________ ______________________________________________________________
5.Состояние мимической мускулатуры.
Закрыть один глаз ________________________________________________________________________________
Равномерно поднять брови ________________________________________________________________________________
Надуть щеки ________________________________________________________________________________
Оскал - хоботок_________________________________________________________________________
Сглажены ли носогубные складки_________________________________________________________________________
6.Состояние дыхательной и голосовой функции.

Тип физиологического дыхания (верхнеключичное, диафрагмальное, брюшное, смешанное)_____________________________________________________________________77.Характеристика голоса (нормальный, чрезмерно громкий, чрезмерно тихий, с носовым оттенком, гнусавый, глухой, монотонный)____________________________________________________________________

8.Состояние просодических компонентов речи:

Темп (нормальный, ускоренный, замедленный)____________________________________________________________________

Ритм (нормальный, дисритмия)______________________________________________________________________

Паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке)_________________________________________________________________________

Интонация (способность употребления основных видов интонации)______________________________________________________________________

9.Состояние мелкой моторики рук ________________________________________________________________________________

Ведущая рука (подвижность, удержание позы, переключаемость, тремор, синкинезии)_____________________________________________________________________

10.Общая моторика _______________________________________________________________

________________________________________________________________________________

11.Результаты обследования фонетической стороны речи:

12.Результаты обследования фонематической стороны речи:

13. Результаты обследования письменной речи:

14. Развитие умения и навыков писать:

15. Результаты обследования фразовой речи:

Умение пользоваться распространённым предложением из 3 слов_____________________

________________________________________________________________________________

из 4 слов_____________________________________________________________________

из 5-6 слов___________________________________________________________________

Умение составлять рассказ по серии картинок _____________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

по картинке __________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умение пересказывать рассказ __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Связная речь: в самостоятельной речи использует простые предложения, короткие фразы, аграмматичные фразы, отдельные слова, лепетные слова___________________________________________________________________________

Словарный запас___________________________________________________________ Грамматический строй речи___________________________________________________

16.Чтение текста

Знание букв (знает все, некоторые, не знает) , техника чтения: темп (нормальный, медленно, быстро), уровень овладения (по буквам, по слогам, словами), ошибки при чтении ________________________________________________________________________________

Понимание прочитанного ________________________________________________________________________________

Логопедическое заключение: _______________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________