"Обучение дошкольников элементам спортивных игр"

Обучение детей дошкольного возраста элементам спортивных игр в соответствии с ФОП.

Согласно рекомендациям ФОП, дети старших (5-6 лет) и подготовительных (6-7 лет) групп, начинают знакомство с элементами спортивных игр, которые в свою очередь проводятся в спортивном зале или на улице/ уличной спорт.площадке, в зависимости от имеющихся условий и оборудования, а также региональных и климатических особенностей.

Цель: Познакомить детей с различными видами спорта, спортивными играми и практиковать спортивные упражнения и элементы спортивных игр.

Задачи:

- Формировать у детей интерес к спортивным играм и элементам спорта.

- Обогащать двигательный опыт детей новыми двигательными действиями.

- Развивать точность, ловкость, глазомер, ориентацию в пространстве.

- Учить правильной технике выполнения элементов спортивных игр.

- Воспитывать положительные, морально- волевые качества.

- Желание заниматься спортом и вести здоровый образ жизни.

Требования:

- Обучать детей элементам спортивных игр, которые проводятся в спорт.зале или на спорт площадке/ в спортивных уголках на территории группы, в зависимости от имеющихся условий и оборудования, а также региональных и климатических особенностей, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей их физической подготовленности.

- Соответствовать задачам физ.воспитания и требования реализуемой программы.

Методы обучения элементам спортивных игр:

Наглядный:

- показ движений

- слуховые и зрительные ориентиры

- имитация

Словесные:

- название упражнений

- объяснения

- указания

- команды

- описание

- анализ действий

- оценка

- вопросы к детям

- словесная инструкция

Практические:

- выполнение упражнений

- практическое опробование

- проведение упражнений в игровой и соревновательной формах

- выполнение упражнений в различных условиях

Спортивные игры укрепляют крупные групп мышц, развивают психофизические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость. В спортивных играх у ребенка повышается умственная активность, ориентировка в пространстве, развивается сообразительность, быстрота мышления, происходит осознание собственных действий. Ребенок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; у него воспитывается сдержанность, самообладание, ответственность, воля и решительность; обогащается его сенсомоторный опыт, развивается творчество. Чем богаче сенсомоторный опыт ребенка, тем легче формируется его двигательные навыки. Этот опыт успешно приобретается при выполнении специально подобранных, методически правильно организованных физических упражнений. Оказывается, что одним из одним из удачных в этом смысле упражнений являются упражнения и игры с мячом – элементы баскетбола, футбола, тенниса. Мяч имеет форму шара. Никакое другое тело не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью которое дает полноту ощущения формы. Шар оптимально задействует все анализаторы- двигательный, вестибулярный, зрительный, тактильный, что усиливает эффект положительного воздействия на совершенствования точных движений рук и пальцев, психическое состояние ребенка и его физиологические функции. Чрезвычайно важно учитывать развивающую роль мышечной радости, сильных переживаний, незатухающий интерес к результатам игры. Увлеченность ребенка игрой усиливает физиологическое состояние организма. Кроме этого, спортивные игры и упражнения пополняют и обогащают словарный запас ребенка. Спортивные игры снимают нервное напряжение, помогают свободному выражению эмоций.

Спортивные игры и элементы спортивных игр:

1. Городки

2. Бадминтон

3. Элементы баскетбола (показ: «передача мяча в движении», «Следуй за мячом»

4. Элементы футбола (показ: упражнение «Квадрат»)

5. Элементы хоккея (показ: «попади в ворота»)

6. Элементы настольного тенниса (показ; упражнение «удержи мяч га лету»)

(см. таблицу 1)

Однако, прежде чем приступить к систематическому обучению детей спортивным играм и спортивным упражнениям, необходимо познакомить их с различными видами спорта, спортсменами, провести экскурсию или целевую прогулку на стадион (городской, школьный, дворовый), рассмотреть иллюстрации. Цель их – вызывать интерес, сформировать желание заниматься спортом.

Взаимодействие с воспитателями (проводники наших идей):

- рассказы о видах спорта

- экскурсии на стадион

- картотеки подвижных игр

Взаимодействие с социумом (тренера спорт.секций, спорт.школа, подросток- спортсмен, молодежное движение, такие как ЮНАРМИЯ.

Взаимодействие с родителями: совместные спортивные праздники, походы на стадион для сдачи ГТО, поход на открытое занятие в спорт.секцию.

Участие педагога, детей и их семей в конкурсах («футбол в школе», «спорт, как альтернатива пагубным привычкам»), соревнованиях, сдачи нормативов ГТО

Качество организации и проведения спортивных игр и упражнений от выбора и до ее окончания, зависит от психологической готовности педагога к этой деятельности, его знаний, опыта и умения общаться с детьми. Искренность и доброжелательность, жизнерадостность и открытость, сопереживание и умение помочь заметить успехи – вот те качества, которые притягивают детей, вызывают их симпатию и уважение к взрослому, а иногда являются главным мотивом участия в игре.