Обучение грамоте. Занятие № 2.

ОО « Р.Р.» «Обучение грамоте»

Тема: Занятие №2.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение интонационно выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком; учить детей делить на слоги двухсложные слова, называть слова с заданным количеством слогов.

Р.: Обобщить и систематизировать знания детей об овощах.

В.: Воспитывать уважительное отношение к людям труда.

Средства реализации:

Демонстрационный материал: Картинки или игрушки ( медведь Мишка, жук, кот), иллюстрации или муляжи овощей.

Раздаточный материал: разрезные картинки.

Словарная работа: сентябрь, октябрь, ноябрь, рябинник, листопадник, зимник.

Ход занятия
Воспитатель. Мы уже с вами знаем, что, когда мы говорим, мы произносим слова. Слова бывают разные, их очень много. В прошлый раз мы с вами на занятии называли много разных слов. Помните? Все слова, которые мы произносим, звучат. Послушайте, как я скажу слово звонок (четко произносит слово, выделяя каждый звук). Его можно сказать звонко, весело, послушайте: звонок! Давайте скажем его все вместе: звонок! Это слово делает таким звонким звук з. Давайте произнесем все вместе: з-з-з-з-з.
А вот другое слово: мишка — оно звучит иначе: м-и-ш-ка (медленно, плавно произносит).

Кто хочет сказать это слово? (2 -3 ребенка повторяют)

Давайте все вместе скажем это слово: мишка. Похоже на то, как шуршат под ногами листъя в лесу осенью: ш-ш-ш. Давайте еще раз все скажем и послушаем, как это слово шуршит: ми-ш-шка.
В слове мишка шуршит звук ш. (Воспитатель предлагает детям по очереди отрывисто произносить звук ш, имитируя шаги по листьям.)

Физминутка.

В огород пойдем,

(шаги на месте)

Урожай соберем.

Мы моркови натаскаем                              

  ( «таскают»)

И картошки накопаем.                                  

  («копают»)

Срежем мы кочан капусты,                            

(«срезают»)

Круглый, сочный, очень вкусный,                  

(показывают круг руками три раза)

Щавеля нарвем немножко                            

 («рвут»)

И вернемся по дорожке.                                

  (шаги на месте)
А теперь послушайте, как можно оказать слово жук: ж-ж-жук. Что вы слышите в этом слове?
Дети. Слышно, как жук жужжит.
Воспитатель. Молодец, ты очень хорошо ответил! В этом слове есть звук ж. Вытяните все правую руку, подставьте ладошку. Ваша ладошка будет листочком, на него из лесу прилетит жук. Он летит издалека, и его сначала еле слышно: ж (тихо произносит воспитатель), затем все громче, громче ж, прилетел жук, сел на листочек и отдыхает, перестал жужжать. Отдохнул, расправил крылышки и снова полетел в лес. Сначала жужжал громко, а потом все тише, тише ж, и улетел. (Эту игру воспитатель повторяет с детьми два раза.)
Вот мы с вами узнали, что звуки в словах бывают разные. В слове может быть разное количество звуков. Например, в коротеньком слове ах всегда два звука. Еще есть коротенькие слова ой, мак, дым. А есть слова длинные, в них много звуков. Послушайте, я скажу вам длинное слово: медвежонок (слово произносится медленно, но не по слогам). Давайте все вместе повторим его.
А теперь вы мне называйте слова и говорите, длинное ваше слово или короткое.
Воспитатель. (Медленно) лягушка... А оно длинное или короткое?
Дети. Длинное.
Воспитатель. Правильно. Слово лягушка длинное, в нем много звуков.
Мама.
Воспитатель. Какое т славное слово — мама. Длинное оно или короткое?
Дети. Короткое.

Раздаем муляжи или иллюстрации овощей. Дети должны, определить какое это слово – длинное или короткое? Поочередно отвечают. Составить одно предложение с этим словом.