Обучение смысловому чтению на уроках английского языка

Обучение смысловому чтению на уроках английского языка

Кухтинова Галина Васильевна

Учитель английского языка

МБОУ «Гимназия №9»

Читать – еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело.

К. Д. Ушинский

Смысловое чтение – вид чтения, направленное не только на понимание читающим смыслового содержания текста, но и на его осмысление, оценку и формирование личного мнения относительно прочитанного.

В процессе смыслового чтения происходит интерпретация содержания текста, наделение его собственным смыслом.

Стратегии смыслового чтения предтекстовый этап

• «Ориентиры предвосхищения содержания» (верно-неверно, согласен-не согласен)
• «Мозговой штурм» (Ассоциации по поводу заявленной темы)
• «Глоссарий» (Актуализация и повторение словаря, связанного с темой текста)
• «Предваряющие вопросы» (Придумать вопросы, ответы на которые ученики будут искать в тексте)
• «Рассечение вопроса» (Смысловая догадка о возможном содержании текста на основе его заглавия)
• «Прогноз и впечатления» (Попытка спрогнозировать содержание книги, просмотрев иллюстрации)

Стратегии смыслового чтения текстовый этап

• «Чтение в кружок» (попеременное чтение)
• «Чтение в парах»
• «Чтение с пометками»

v Знакомая информация

+ Новая информация

- Я думал (думала) иначе

? Это меня заинтересовало (удивило), хочу узнать больше

• «Чтение с вопросами»
• «Чтение с остановками»
• «Тайм-аут!» (паузы для сохранения информации).
• «Преобразование текста в таблицу»
• «Компрессия текста» (план в вопросах, с ключевыми словами)
• «Кластер»

Стратегии смыслового чтения послетекстовый этап

• «Отношение между вопросом и ответом»
• «Вопросы после текста» (оценочные, рефлексивные вопросы, связанные с критическим анализом текста)
• «Ромашка Блума»-(шесть лепестков-шесть типов вопросов)

-простые (Кто? Когда? Где? Как?)

-уточняющие (Правильно ли я понял..?)

-практические (Как можно применить..? Что можно сделать из..?)

-интерпретационные (Почему?)

-творческие (Что будет, если..?)

-оценочные (Как вы относитесь ?)

• «Взаимовопросы»
• «Синквейн» (развить умение учащихся выделять ключевые понятия в прочитанном, главные идеи, синтезировать полученные знания, проявлять творческие способности)
• «Сводные таблицы»
• « Задание на соотнесения» (между вопросом и утверждением; части текста с картинкой)
• «Верно, неверно, нет информации»
• «Проверочный лист»
• «Изменение перспективы» (ученик пересказывает текст с позиции действующих лиц)
• «Восстановление деформированного текста (перепутаны фрагменты текста, или последовательность предложений)

Rainbow of food (Радужное питание)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вопросы: Верите ли Вы, что…

• … фрукты и овощи укрепляют иммунитет?
• … фрукты и овощи красного цвета дают человеку дополнительную энергию?
• … ананас помогает держать ваши эмоции под контролем?
• … горсть изюма заменяет таблетку снотворного?
• … бананы помогают сосредоточиться при выполнении умственной работы?
• … для поднятия настроения нужно съесть зеленое яблоко?
• … в лимоне много витамина В?
• ... сливы имеют омолаживающее действие?
• ... овощи и фрукты оранжевого цвета богаты витамином А?
• … инжир, чернослив, свекла стимулируют творческие способности человека?

Обучение стратегиям смыслового чтения развивает умения взаимодействовать с текстом, размышлять о читаемом и прочитанном; помогает учащемуся овладеть искусством аналитического, интерпретирующего и критического чтения. Согласно ФГОС учащийся должен не только владеть суммой знаний по предмету, но и успешно использовать их в разнообразных ситуациях, уметь и хотеть учиться всю жизнь.

Согласно ФГОС педагоги должны учить детей смысловому чтению, умению работать с информацией в текстах различного содержания. Только тогда выпускник сможет смело смотреть в будущее, стать полноценным членом современного информационного общества и реализовать свой человеческий потенциал.

Спасибо за внимание!