Однокоренные слова

Русский Язык

Тема: Однокоренные слова

Цели: совершенствовать умения находить однокоренные слова, выделять в словах корень;

развивать мышление.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Самоопределение к деятельности

— Послушайте сказку и подумайте, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.

Встретились однажды корень куста и корень слова.

— Здравствуй, — говорит один, — я корень, а ты кто?

— А я тоже корень, — отвечает другой.

— Я в земле живу, — сказал первый. — А ты где живёшь?

— А я живу в словах, — ответил второй.

— Ну какой же корень может жить в словах!? — усмехнулся первый. — Вот я корень

так корень! Посмотри: от меня в земле берут начало ростки и вырастает целый куст

смородины или орешника, а то и целое дерево. А от тебя что растёт?

— Не хвастайся, — отвечает с улыбкой второй. — От меня и от других таких же

корней, как я, тоже вырастают ценные кусты, только не растений, а новых слов.

Посмотри-ка, сколько разных слов выросло только из одного корня лет.

— Подумаешь! — не унимается первый, — Зато на кустах и деревьях, которые от

меня вырастают, зреют вкусные фрукты и ягоды, которые можно съесть. А твоих слов не

съешь!

— А без слов, которые от меня вырастают, ни одного твоего растения, ни фруктов, ни

ягод даже и назвать-то нельзя! — не сдаётся второй.

Услышали их спор люди и говорят:

— Не спорьте, друзья, оба вы нам необходимы. Нужны нам и такие корни, от

которых хорошие растения вырастают, очень нужны и такие, от которых новые слова

вырастить можно.

Как у всех веток одного куста есть общий корень, так и у всех родственных слов всегда

есть тоже общий корень — общая для всех часть, от которой все они произошли.

— Кто догадался, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? (Об однокоренных словах.)

— Прочитайте слова.

Море, морж, морская.

— Найдите лишнее слово. Докажите. (Морж. Остальные слова однокоренные.)

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

— Сформулируйте тему урока.

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 107 (с. 61).

— Прочитайте.

— Докажите, что в правом столбике записаны однокоренные слова.

— Как называется общая часть родственных слов? (Корень.)

— Выполните письменное задание к упражнению.

— Прочитайте однокоренные слова. Назовите корень.

— Прочитайте ниже сведения о языке. *

— Какие слова называются однокоренными?

— Как пишется корень в однокоренных словах?

— Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники. Расскажите правило соседу по

парте.

Упр. 108 (с. 61).

(Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

2. Игра «Третий лишний»

— Найдите лишнее слово в каждой строке.

1) Желток, железо, жёлтый.

2) Носильщик, нос, носатый.

3) Часовщик, часть, час.

4) Печурка, печать, печник.

5) Циркуль, циркач, цирковая.

— А достаточно ли однокоренным словам иметь общую часть? (Нет.)

— Что у них ещё должно быть? (Общее значение.)

— Послушайте рассказ.

Чужак

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом

на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями

заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал.

И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему

идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

— Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (Водитель.)

— Почему гости не сразу приметили чужака? (В этом слове тоже корень вод-.)

— Не поможете ли вы ему найти своих родственников? (Водит и т. д.)

— Составьте список родственников Воды и допишите тех из её родни, кто не пришёл

к ней в гости в этот раз. Выделите в словах корень.

IV. Физкультминутка «Кузнечики».

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики,

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушаем,

Тишину послушаем.

Тише, тише, высоко

Прыгай на носках легко.

(Надо оттолкнуться одной ногой и мягко приземлиться на другую.)

V. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

Упр. 109 (с. 62).

— Прочитайте.

— Разделите слова на группы. Запишите.

(Проверка. Учащиеся читают каждую группу слов, называют корень и часть речи.)

Упр. 110 (с. 62).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

— Назовите синонимы. (Путь — дорожка.)

— Назовите однокоренные слова. (Картошка — картошечка.)

2. Работа со словом из словаря

— Отгадайте загадку.

Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали —

Не одну нашли, а десять!

Как её названье, дети? (Картофель.)

— Найдите слово картофель в орфографическом словаре.

— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

— Составьте предложение со словом картофель, запишите.

— Запомните написание этого слова.

VI. Рефлексия

— Спишите однокоренные слова, выделите в них корень. Допишите в каждый ряд

слово, которое нельзя переносить.

1) Бегать, бегун, пробег, беговой.

2) Домашний, домишко, домовой, домик.

3) Светить, светлый, светленький, светильник.

4) Конюшня, конный, конница, коняга.

— Какие слова называются однокоренными?'

— Как пишутся корни в однокоренных словах?

— Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока

— Назовите два признака однокоренных слов.

Домашнее задание