Однокоренные слова

Урок № 2

Тема урока. Однокоренные слова

Цели урока:           

Образовательные:  формировать умение находить учить находить родственные слова в тексте, выделять в словах корень; способствовать формированию орфографических и пунктуационных умений и навыков;

Развивающие:  развивать  наблюдательность,   память;

совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умения вести учебный диалог

 Воспитательные:  содействовать формированию у детей бережного отношения к природе

Тип урока:    комбинированный урок

Оборудование: аудиозапись, мультимедийная презентация

Средства ИКТ: тренажер «Однокоренные слова»

Ход урока

1. Организационный момент

Звучит музыка (П. И. Чайковский «Времена года. Март»)

• Что вы представляли, когда слушали музыку?

• А я представляла утро: все просыпается, оживает…

• Какую пору года называют «утром года»? (Весну.)

• С какого звука начинается это слово?( [ в'] –согласного, звонкого.)

1. Чистописание

На доске:     В в вв ве   вл 

в….сна в….сенний в..снушки

Весна отмыкает ключи и воды.

• Работа с буквами и слогами

• На минутке чистописания напишем букву «вэ». Из каких элементов она состоит?

• Обратите внимание на соединение букв. Какое первое соединение? Второе? Третье?

• Работа со словами

• Прочитайте слова.

• Объясните значение новых слов.

• Весна – время года, следующее за зимой.

• Весенний – относящийся к сезону весны.

• Веснушки – рыжеватые пятнышки на коже, появляющиеся у некоторых людей весной.

• Какая буква пропущена в словах?

• Запишите слова, вставляя пропущенные орфограммы.

• Назовите родственные слова.

• Работа над предложением

• Прочитайте пословицу и объясните ее смысл. 

• Спишите пословицу по образцу.

1. Проверка домашнего задания

• Давайте вспомним, что мы уже знаем про однокоренные слова:  
  • Какие слова называются родственными? (Слайд 3.)
  • Что такое корень слова?  (Слайд 4.)
  • Как найти в слове корень? (Слайд 5.)
  
  

1. Закрепление изученного материала

• Слушанье сказки

• Эта история произошла ни в тридевятом царстве, ни в тридесятом

государстве, а в стране под названием “Грамматика” в городе “Морфология”. Одним прекрасным весенним днём встретились два корня: корень куста и корень слова.

• Добрый день, - говорит один, - я корень, а ты кто?

• Я тоже корень, - отвечает другой.

• Этого не может быть! - возразил первый.

• Очень даже может быть, - ответил второй.

• Я в земле живу, - сказал первый. – А ты где?

• А я живу в словах, - ответил второй.

• Скажешь тоже, в словах! Как корень может жить в словах? – усмехнулся первый. – Ты на меня посмотри. Вот я корень так корень! Как свои корни пущу, закреплюсь в земле покрепче, пойдут от меня росточки, а из росточков вырастут целые кусты душистой сирени или сладкой земляники. А от тебя какая польза? Что может от тебя вырасти?

• А от меня слова новые “вырастают”, - ответил второй корень.

• Не верю, - возразил первый корень. - Покажи на примере.

• Ну что ж, будь по - твоему, - сказал второй корень.

• Ребята, помогите мне доказать, что от корня могут “вырастать” новые слова, - попросил второй корень.

• Ну что, ребята, поможем?

• Выполнение заданий в группах

• Какие условия мы должны помнить при подборе однокоренных слов?

• Вспомните правила работы в группе.

1 группа: дом

2 группа: двор

3 группа: гром

(Дворовая, дворик, дворник; дом, домашняя, домовая; громыхать, громовой, гром.)

• Игра «Найдите корень» 

Учитель пишет на доске начало слова и конец слова, а дети должны найти корень, который подходит сразу ко всем словам.

 
Пере …..ка , пере …. чик, под …. ка. 

Проверка: корень воз, пис.

• Игра «Зоркий глаз» (Слайд 6. Слайд 7.)

• Прочитайте слова. Подумайте, все ли слова являются однокоренными? 
  • Желток, железо, жёлтый
  • Лиса, лисица, лисьи, лисёнок, лист.

• Найдите только однокоренные слова. Назовите корень. 

• Работа по учебнику

Упр. 91

• Чтение стихотворения

• Нахождение однокоренных слов.

• Выписывание однокоренных слов.

• Обозначение корня

Упр. 93

• Чтение слов каждой группы

• Нахождение лишнего слова. Объяснение.

• Списывание однокоренных слов первой группы. Выделение корня.

1. Физкультминутка

Учитель называет однокоренные слова. Если прозвучит слово с корнем лес, ученики приседают, если услышат слово с корнем сад – встают.

Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек, садик, залесье, садик, посадка, лесовик, перелесок.

Работа с тренажером

1. Итог урока

– Вот и подошло к концу наше путешествие к тайнам родного языка.  На уроке нам пришлось заниматься всеми видами речевой деятельности. Мы говорили, читали, писали, слушали, а это значит, что каждый из нас стал хоть чуточку, но лучше знать родной язык. (Слайд 8.)

VII. Рефлексия   

• Подведите итог своей работе, продолжив предложение.

На уроке:

• Я узнал…

• Я научился…

• Мне было интересно…

VIII. Домашнее задание

Повторить правило, выполнить упр. 94.