Экономьте ваши силы и время с готовыми материалами учителя на каждый урок. Подходят для работы в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 20.11.2025 20:12

Игнатова Наталья Артуровна

Учитель начальных классов

52 года

726

83 798

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Актобе

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Однокоренные слова

Категория: Начальные классы

13.12.2017 11:46

Урок русского языка составлен по обновленной программе образования. Нв уроке применяется критериальное оценивание.

Просмотр содержимого документа
«Однокоренные слова»

Урок 37

Раздел: Моя школа.

Лексическая тема: Мой учитель.

Тема: Однокоренные слова.

УРОК: рус-	Школа: Сымбат
ский язык

Дата:	Имя учителя: Игнатова Н.А.

КЛАСС: 2 «В»	Количество присутству ющих:	Количество отсутствующих:


Цели обуче-	2.1.4.1 участвовать в диалоге, высказывая свое мнение и выслушивая мне-
ния, кото-	ния других
рым посвя-	2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники,
щен урок:	детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определен-
	ную тему
	2.3.8.2 определять значимые части слова, выделять корень в слове и
	подбирать однокоренные слова

Развитие	1.4 Участие в диалоге, соблюдая речевые нормы в зависимости от
навыков:	ситуации общения
	2.5 Извлечение необходимой информации из различных источников
	3.8 Соблюдение грамматических норм

Предполага- емый ре- зультат:	Все учащиеся смогут: Узнают об однокоренных словах. Большинство учащихся смогут: Составлять и записывать однокоренные слова. Записывать предложения по памяти. Выделять корень у однокоренных слов. Подбирать однокоренные слова. Учиться сравнивать слова по лексическому значению. Некоторые учащиеся смогут: Объяснить смысл пословицы.

Языковая цель	Основные термины и словосочетания: Состав слова, части слова, корень, однокоренные слова, родственные сло- ва, пословица, диалог, кроссворд, синквейн, рассказ, вопрос, предложение, упражнение, ответ. Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Вопрос для обсуждения:

Почему говорят, что учиться всегда пригодится?

Звуки и буквы, гласные и согласные звуки, печатные и рукописные буквы, алфавитные названия букв, слог, язык – средство человеческого общения, высказывание, текст, языковые и неязыковые средства общения, устная и письменная речь, предложение, Материал прописная буква в начале предложения и в

прошедших именах собственных, сила голоса и темп речи, алфавитный порядок слов,

уроков перенос слов, ударные и безударные гласные, мягкий знак на конце и в се-редине слов, твердые и мягкие согласные , правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, нщ, рщ, шн, звонкие и глухие согласные, звук [й], разделитель-ный Ь, состав слова, окончание, корень, родственные слова.

План

Временное
планиро-	Планируемые мероприятия	Ресурсы
вание

	Создание положительного эмоционального настроя
	– Здравствуйте,
	Слово какое чудесное,
	Красивое, доброе, чуточку нежное.
1-2 мин	– Здравствуйте!
	Скажем мы новому дню!
	– Здравствуйте, скажем мы нашим гостям!
	Здоровья желаем всем и всему
	Н. Сакаева

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Цель: ввод ситуации для открытия и постановки целей урока.

Учиться всегда пригодится.

Учёба и труд всё перетрут.

Корень учения горек, а плод сладок.

1 пословица: знания никогда не бывают лишними, без знаний сложно приспособиться в жизни;

2 пословица: если быть терпеливым и трудиться, то всего можно добиться.

3 пословица: учиться тяжело, зато много пользы получишь.

Карточки

3-4 мин Работа над смыслом пословиц(соедини пословицу и ее значение)

- Какую пословицу выберем девизом урока?

Опираясь на выделенные слова, сформулируем тему урока.

Постановка задач:

– Какие слова называются однокоренными?

Стихотворение «Корень слова» - Ахунова М.

Работа над темой урока.

Учебник

5-12 мин Общеобразовательная школа

Цель: усвоение содержания темы.

(К, И) Минутка чистописания: запись пословицу с соблю-

дением высоты, ширины и наклона прописных и строчных

букв, их соединений.

Учиться всегда пригодится.

Работа с пословицей по плану.

(И, К) Работа с иллюстрацией.

А.Н.Тихонов,

Учащиеся рассматривают иллюстрацию в учебнике, состав-

Словообра-

ляют и записывают слова с корнем «-уч-», выделяют корень и

зовательный

подбирают другие однокоренные слова; рассуждают, можно

словарь со-

ли назвать получившиеся слова родственными. Вниманию

временного

детей предлагается «Школьный словообразовательный сло-

русского

варь русского языка» А.Н. Тихонова и «Словообразователь-

ный словарь современного русского языка» О.А. Ульянова.

Учащимся предлагается найти в этих словарях слова с корнем – уч- с.14 упр. 1

языка»

О.А.Улья-

нов.

) Работа с правилом.

(К, И

(П) Работая в паре, ученики составляют алгоритм выделения корня в словах.
1 шаг: Прочитай слово. Выясни его смысл.
2 шаг: Подбери к слову родственные (однокоренные слова)
3 шаг: Сравни однокоренные слова и выдели их общую часть. Это и будет корень.
4 шаг: Выдели корень слова знаком.

Сценка « Родственница»

13-14 мин

Музыкальная школа (Д, К) Физминутка.

Работа по теме урока

Цель: выполнение практических заданий.

(И) Самостоятельная работа.

Учащиеся записывают текст, находят однокоренные слова и выделяют корень. Проводится взаимопроверка.

Вставить в текст однокоренные слова. Выделить корень.

В школу мы приходим... . Старательные … слушают внимательно. Учёба- серьёзный труд.

(Учиться, ученики, учёба)

Театральная школа

Грамматическая сказка «Два корня»

Художественная школа

(К, И) Игра «Вырасти дерево». Вот 6 деревьев с корнями. Подберите однокоренные слова к этим корням.

1 группа - рыб -

Рыбак, рыболов, рыбачить, рыбалка, рыбка, рыбёшка.

2 группа - ум –

Умный, умница, умник, умненький, надоумить, разум.

3 группа - ворон –

Ворона, ворон, вороной, воронёнок, проворонил, вороний.

4 группа - вод –

Вода, водица, водяной, подводник, водичка, водный.

5 группа-уч-

Ученик, ученица, учёба, учебный,

6 группа-лес-

Лесной, лесник, лесистый, перелесок, лес, лесок

Карточки для

индивид.работы

15-28 мин

Диалог

Листочки осенние со словами однокоренными и макет дерева


	(Г) Творческая мастерская.
	Детям предлагается роль поэтов. Нужно восстановить стихо-
	творение, используя однокоренные слова из карточек.
	Снег, снежинки, снегопад!
	Назвать слова я буду рад.	снежною			Карточки
	Веселой … зимой
	Играем мы в … с тобой.	снежки		для каждой
	Из … будет …,	снега	снеговик	группы
	Ведь к … он привык.	снегу
	А Дед Мороз на Новый год	Снегурочку
	С собой … ведёт.
	Но улетят вдруг … ,	снегопады
	И стихнут лютые метели.	подснежник
	… – первенец весны
	Проснется в … колыбели.	снежной

29-30 мин	Школа танцев(Д, К) Динамическая пауза Физминутка-минутка 25: Мишкина

	Спортивная школа «Кто быстрее?» Работа по теме урока Цель: выполнение практических заданий. Работа по учебнику. С.15 упр. 4				Учебник

31-35 мин

	Школа здоровья (Д, К) Физминутка для глаз. Веселая неделька

	Всю неделю по порядку,
	Глазки делают зарядку.
	В понедельник, как проснутся,
	Глазки солнцу улыбнутся,
	Вниз посмотрят на траву
	И обратно в высоту. (Поднять глаза вверх; опустить их вниз,
	голова неподвижна.)
36-37 мин	Во вторник часики-глаза,
	Водят взгляд туда-сюда,
	Ходят влево, ходят вправо
	Не устанут никогда. (Повернуть глаза в правую сторону, а
	затем в левую, голова неподвижна.)
	В среду в жмурки мы играем,
	Крепко глазки закрываем.
	Раз, два, три, четыре, пять,
	Будем глазки открывать.
	Жмуримся и открываем
	Так игру мы продолжаем. (Плотно закрыть глаза, досчи-
	тать до пяти и широко открыть глазки.)

По четвергам мы смотрим вдаль,

На это времени не жаль,

Что вблизи и что вдали

Глазки рассмотреть должны.

(Смотреть прямо перед собой, поставить палец на расстоя-ние 25-30 см от глаз, перевести взгляд на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку.)

пятницу мы не зевали Глаза по кругу побежали. Остановка, и опять
другую сторону бежать. (Поднять глаза вверх, вправо, вниз, влево и вверх; и обратно: влево, вниз, вправо и снова вверх.)

Хоть в субботу выходной, Мы не ленимся с тобой. Ищем взглядом уголки,

Чтобы бегали зрачки. (Посмотреть взглядом в верхний пра-вый угол, затем – в нижний левый; перевести взгляд в верх-ний левый угол и нижний правый.)

воскресенье будем спать,

потом пойдем гулять, Чтобы глазки закалялись

Нужно воздухом дышать. (Закрыть веки, массировать их с помощью круговых движений пальцев: верхнее веко от носа к наружному краю глаз, нижнее веко от наружного края к но-су, затем наоборот.)

Е. Чудиловская

Интеллектуальная школа Работа в тетради «Что я знаю и умею»		Тетрадь
38-43 мин Цель: оценка уровня усвоения навыка по теме.		«Что я знаю
		и умею»

Итог урока. Рефлексия. Дерево успеха
44-45 мин Однокоренные слова могут называть … . У однокоренных
слов один … .

Дополнительная информация

Дифференциация	Оценивание	Межпредметные связи

В процессе работы на уроке учи- Формативное оценивание. – литература тель индивидуально помогает – Самооценивание в тетради – самопознание учащимся участвовать в диалоге, «Что я знаю и умею».

высказывая свое мнение и вы- – Взаимооценивание при ра-слушивая мнения других о поль- боте в паре, группе, классом. зе учения.

– Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке.

– Определение уровня усво-ения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»).

Рефлексия для учителя: