Однородные члены предложения

Урок русского языка в 5 классе

Тема урока: Самостоятельные части речи»

Цели урока:

Образовательная: обобщить и систематизировать знания и умения учащихся по разделу «Морфология и орфография. Части речи. Самостоятельные и служебные части речи»;

Воспитательная: способствовать формированию экологической культуры учащихся, воспитанию любви к природе;

Развивающая: способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, анализировать и языковой материал, проводить его синтез, и на этой основе делать соответствующие выводы.

Тип урока: урок систематизации и обобщения материала.

Оборудование:

Учебник: Русский язык. Практика. 5 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева и др.; под ред. А.Ю. Купаловой. – 16-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 270 с.

Компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, карточки с кроссвордом.

План урока

1.Организационный этап.

2.Введение в тему. Создание проблемной ситуации.

3.Самостоятельная работа в группах

4. Целеполагание.

5.Закрепление материала.

6.Работа со схемой в группах.

7.Физкультминутка.

8.Знакомтсво с наречием.

9. Тренировочное упражнение (работа в группах)

10.Выступление групп.

11.Подведение итогов.

12. Домашнее задание.

Ход урока.

1.Организационный этап. (5 м)

Деление класса на группы (по цвету карточек, выбору афоризмов на столах, по выбору педагога.

Учитель: -Здравствуйте, ребята!. Сегодня замечательная погода, а какое у вас настроение?

Ученики: - Хорошее.

Учитель: - Надеюсь, что к концу урока оно станет ещё лучше. Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.Введение в тему. Создание проблемной ситуации. (3 мин)

Учитель: - Ребята, на доске записаны слова. Посовещайтесь в группах, определите основание для классификации, сгруппируйте их. Затем каждая группа выступит и объяснит, ка и почему вы их разделили.

(Солнце, смеяться, игра, яркий, мяч, веселиться, умный, думать, награда, ждать, радостный.)

Ученики: - Солнце, игра, мяч, награда.

- Смеяться, веселиться, думать, ждать.

- Яркий, умный, радостный.

3.Самостоятельная работа в группах.

Выступления групп.

1–ая группа - слова, отвечающие на вопрос что?

2–ая группа - слова, отвечающие на вопрос что делать?

3-я группа - слова, отвечающие на вопрос какой?

Учитель: Итак, вы сгруппировали слова по-разному: по количеству букв и звуков, по лексическому значению и по грамматическим признакам. Всё равно, но сегодня на уроке нас интересует последняя классификация, потому что говорить мы будем о чём?

Дети: О частях речи.

Учитель: Совершенно верно. Итак, тема сегодняшнего урока «Самостоятельные части речи»ю

4.целеполагание. (2мин)

Учитель: -А какова цель сегодняшнего урока, как вы думаете?(объяснить цели урока, написать на доске либо написаны ,в заранее подготовленной презентации)

5.Закрепление материала.(3 мин)

Учитель: - В течение 3х минут заполните в группах таблицу.

Выступления групп. Первая рассказывает о существительном, вторая о прилагательном, третья о глаголе.

7 физкультминутка. (2 мин)

Учитель: -Если я называю существительное – вы хлопаете в ладоши.

Если прилагательное – приседаете.

Если глагол – киваете головой.

(лиса, журавль, гости, зовёт, наварила, обед, высокий, съела, кувшин, узкое, горлышко, стоит, длинный, нос, пришла, дружба, кончилась)

8.Знакомство с наречием.

Учитель: - Частей речи, ребята, в русском языке много. Мы повторили, закрепилиизвестные вам. А сейчас познакомимся с новой.

- Ответьте на следующие вопросы:

- работали вы сейчас как?

Дети: - Дружно.

Учитель: - Хлопали в ладоши как?

Дети: - Громко.

Учитель: А слова работали и хлопали какая часть речи?

Дети: - глагол.

Учитель: Так вот, дружно, громко, весело – наречия и обозначают они признак действия.

(заполнение таблицы)

9.Тренировочное упражнение (работа в группах) (20 мин)

Учитель: - Ребята, вам прилагается текст. Выпишите из него части речи: 1-ая группа – существительное, 3-я – прилагательное, 3-я – глаголы. Докажите, что ваш выбор верен.

Окунь

Закинул рыболов в речку удочку. Вдруг поплавок на воде запрыгал и утонул. Дёрнул рыбак удочку и вытащил окуня. Рыба красивая. Плавники красные, а спина зелёная. На боках тёмные полосы. Окунь любит на мелких рыбок охотиться. Никакой рыбёшке спуску не даёт!

10.Выступление групп. (10 мин)

Учитель: А ка вы определили, что это существительные, прилагательные или глаголы?

Дети:- Существительные отвечают на вопросы кто? что? Прилагательные отвечают на вопросы какой?, какая?, какие?, а глаголы отвечают на вопросы что делать?, что сделать?.

Вывод: Грамматическое значение слова не зависит от лексического.

12. Подведение итогов.

Учитель: - Чему научились на уроке?

Дети: - новой части наречие – наречие.

Учитель: - Что нового открыли?

Дети: - Что наречие обозначает признак действия, что отвечает на вопросы: как?, куда?, откуда?, когда?, где?

Домашнее задание: упр 136 – устно, 137 – письменно.