| Мотивация | Здравствуйте ребята! Напоминаю, что меня зовут Ксения Александровна, я очень рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Проверьте свои рабочие места, не должно быть ничего лишнего. Сегодня перед нами стоит нелегкая задача, но я думаю, что все мы сегодня с ней справимся. Напоминаю, что я буду следить за вами во время нашего занятия, буду смотреть как вы работаете на уроке, как отвечаете и конечно же буду наблюдать за вашей дисциплиной. Исходя из вашей работы я буду ставить вам оценки. | Ученики приветствуют учителя, настраиваются на работу, анализируют полученную информацию и приступают к занятию. | Личностные УУД: - Самоопредление Коммуникативные УУД: - Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. |
| Актуализация знаний | Ребята, с нами на уроке сегодня будет учиться Незнайка, он так торопиться узнать новое, что уже приготовил для нас задание для повторения того, что мы уже с вами знаем. Давайте посмотрим, что же он хочет у нас узнать. 1. Назовите главные члены предложения (названия) 2. На какие вопросы отвечает подлежащее? 3. На какие вопросы отвечает сказуемое? 4. Какие вы знаете второстепенные члены предложения? (названия) 5. А на какие вопросы отвечает обстоятельство? 6. Найди предложение, где есть определение: «Меня разбудил солнечный луч – Меня разбудил луч солнца». Ребята, вы большие молодцы, Незнайка так рад, что уже готов поделиться с нами новым заданием! | Анализируют и воспринимают информацию, приходят к такому выводу: 1. Главные члены предложения это подлежащее и сказуемое. 2. Подлежащее отвечает на вопросы кто и что, чаще всего выражено существительным. 3. Сказуемое отвечает на вопросы что делает и тд, чаще всего выражено глаголом. 4. Второстепенные члены это определение (какой, какая, какое, какие, чей, чья, чье и др.), дополнение ( где, что делал, чему, куда и др.), обстоятельство ( где, зачем, каков и др.) 5. Обстоятельство (где, зачем, каков и др.) 6. Солнечный луч. | Познавательные УУД: - Анализ; - Осуществляют поиск необходимой информации. Регулятивные УУД: - Самооценка своих результатов. Личностные УУД: - Формирование границ собственного «знания «и «незнания».
|
| Постановка учебной задачи | Посмотрите на предложения и подчеркни главные члены. Маша взяла яблоко в саду. В первую команду записались Света Катя Вася Женя Толик Наташа записались во вторую команду. Вы смогли понять, кто в какой команде? Правила русского языка надо соблюдать, чтобы наша речь была понятной, правильной, красивой. Давайте исправим пунктуационные ошибки. Назовите предложения. Теперь давайте подчеркнем главные члены, ребята вы видите разницу в этих предложениях? Сколько в первом предложении подлежащего, а сколько во втором, все верно, когда мы с вами перечисляем какие-то предметы или какие-то явления, или же имена людей, это все будет называться однородными членами предложения. Как вы думаете почему их называют однородными? конечно, потому что отвечают они на один и тот же вопрос, являются одним и тем же членом предложения. Давайте скорее узнавать подробности этой темы. | Анализируя изображение, ребята осуществляют поиск необходимой информации и приходят к выводу, что в предложении «маша взяла яблоко в саду» маша –подлежащее, взяла – сказуемое. Во втором предложении следует правильно расставить запятые, все имена отвечают на один и тот же вопрос, они относятся к одной и той же части речи – однородные члены предложения. | Регулятивные УУД: - Целеполагание Познавательные УУД: - Формировать логические действия по определению познавательной цели. - анализ. Коммуникативные УУД: - Умение участвовать в коллективной постановке задач урока, вступать в диалог. |
| Решение учебной задачи | Записываем число, классная работа и тему нашего занятия. Открываем учебник на странице 117. первое задание. Читаем правило. Ребята, какой вывод можем сделать? Выполняем 1 задание устно. Выполним схемы в задании 3.
| Осуществляя поиск необходимой информации дети выполняют задания и делают соответствующие выводы по теме. | Регулятивные УУД: - Прогнозирование Познавательные УУД: - Строить цепочку рассуждений, обосновывать свои наблюдения, делать выводы. Коммуникативные УУД: - Воспринимать информацию, слушать учителя и отвечать на его вопросы, дополнять ответы своих одноклассников, исправлять ошибки. |
| Рефлексия | Ребята, какие же новые члены предложения мы сегодня узнали? что это за предложения, на какие вопросы отвечают? как можно их найти? при чтении как их можно выделять? Спасибо за вашу работу на уроке. | Осуществляя поиск необходимой информации дети приходят к выводу, что они узнали о однородных членах предложения, они отвечают на один вопрос и являются одним членом предложения. | Личностные УУД: - формирование границ собственного «знания «и «незнания». Регулятивные УУД: - адекватная самооценка. Познавательные УУД: - анализ, - синтез, - установление причинно-следственных связей. |
449
113 867 
