Односоставные и неполные предложения в разных типах и стилях речи

ГБПОУ «ПОВОЛЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ПЛАН УРОКА № __31__

Тема: Односоставные и неполные предложения в разных типах и стилях речи

Цели урока:

Образовательная: знакомство с разнофункциональностью различных видов односоставных и неполных предложений в разных типах и стилях речи.

Воспитательная: воспитание интереса к изучению русского языка, его смысловому и структурному единству.

Развивающая: развитие представлений о своеобразной выразительности односоставных предложений в разных типах и стилях речи.

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний, урок-практикум

Методы и формы обучения:

Традиционные: Беседа (частично эвристическая), самостоятельная работа

Активные и интерактивные: работа в малых группах, создание проблемной ситуации.

Методы контроля: фронтальный, взаимоконтроль, выборочный.

Оборудование урока:

КИМы, доска, раздаточный материал.

Литература:

Основная: Греков В.Ф., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / М.: «Просвещение», 2012 .

Дополнительная: Фефилова Г.Е., Челышева И.Л. Русский язык. 10 – 11 класс/ Ростов н/Д: Феникс, 2013

Ресурсы Интернет

Ход урока:

I. Организационный момент

Приветствие обучающихся.

Проверка явки обучающихся.

Настраивание на работу.

Доведение до обучающихся плана урока.

II. Актуализация знаний/умений

1. Проведение тестирования. Создание проблемной ситуации.

2. Функции односоставных предложений, широкое использование их в художественной литературе, картины, создаваемые ими. Организация малых групп для решения задач урока.

III. Изучение/освоение нового материала

1. Работа с распечаткой учебного материала: формирование понятия о видах односоставного предложения и особенностях их речевого использования, выделение важных для сообщения предметов, действий, признаков.

2. Работа в группах (устно, фронтально). Практическая работа с языковым материалом по теме урока (текст В. Катаева). Функции разных видов односоставных предложений: обозначение места, времени, деталей пейзажа, портрета. Напряжённая обстановка фронта и состояние человека, передаваемые назывными предложениями. Определённо-личные, неопределённо-личные, безличные предложения (в сочетании с двусоставными предложениями), их значение.

3. Безличные предложения в учебниках физики и математики, их роль (сообщения обучающихся).

4. Односоставные предложения в текстах публицистического стиля (сообщения обучающихся).

5. Работа в парах по материалам КИМов «Односоставные и неполные предложения»

IV. Закрепление знаний и умений.

1. Тестирование по экзаменационным материалам (взаимопроверка).

V. Рефлексия.

Организация оценочных высказываний обучающихся.

Продолжить фразу:

• Главное в изучаемой сегодня теме …

• Я добавил бы сюда

Оценивают свою учебную деятельность, выражают свои эмоции по поводу урока.

VI Домашнее задание (самостоятельная внеаудиторная работа)

Преподаватель ______________ _________ Якушева Г.Н.

подпись ФИО