"Огород на подоконнике", краткосрочный проект - старшая группа.

Апрель 2021 год

г. Ростов – на – Дону

МБДОУ «Детский сад №175»

Группа «Радуга»

Подготовила воспитатель:

Городецкая Светлана Владимировна

Экологический проект «Огород на подоконнике»

1. Пояснительная записка

1. Актуальность проекта: 

Огород на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей разных возрастов, это помогает лучше познать им растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Разобраться поможет поисково – исследовательская деятельность, осуществляемая в ходе реализации проекта «Огород на подоконнике».

1. Срок реализации проекта: 2 недели.

2. Участники проекта:

Воспитатель, дети старшей группы, родители.

1. Этапы реализации проекта:

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

1. Задачи проекта:

Образовательные:

1. Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

2. знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, горох, огурцы);

3. Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Развивающие:

1. Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив, взрыхление, прополка сорняков).

2. Развивать познавательные и творческие способности.

Воспитательные:

Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

1. Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный.

Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы для «огорода на окне», составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Формы организации работы 1 этапа:

1. Сбор информации, материалов по теме;

2. Организация предметно – развивающей среды

3. Разработка цикла наблюдений, занятий;

4. Беседы;

II этап – основной (практический).

Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей.

Формы работы с детьми:

Реализация мероприятий перспективного тематического планирования (непосредственная образовательная деятельность по теме, цикл наблюдений, опыты, творческая деятельность).

1. Тематические беседы: 

1. «Для чего растению семена?», 

2. «Когда овощи могут помочь, а когда могут навредить нашему здоровью», 

3. «Овощи», 

4. «Вода и земля – овощей лучшие друзья»;

1. Чтение и разучивание с детьми стихов, загадок, поговорок, песен о горохе, огурцах и луке;

2. Чтение художественной литературы;

3. Дидактические игры:

1. «Овощи и фрукты»,

2. «Чьё семечко», 

3. «Четвёртый лишний», 

4. «Чудесный мешочек», 

5. «Что сначала, что потом?», 

6. «Узнай на вкус»

1. Подвижные игры: 

1. «Собери все предметы», 

2. «Собираем урожай», 

3. «Сад и огород»

1. Художественно – продуктивная деятельность:

1. Рисование на тему: «Овощной суп».

2. Лепка на тему: «Лучок»

1. Сюжетно-ролевые игры: 

1. «Магазин», 

2. «Огород», 

3. «Мы помощники».

1. Экспериментирование:

1. Рассматривание сухих и пророщенных семян через лупу,

2. Ежедневные наблюдения за всходами: лука, гороха, огурцов.

1. Театрализованная деятельность: «Сказка о том, как овощи поссорились»

2. Конструирование: «Теплица для овощей».

3. Формы работы с родителями:

• Беседа с родителями «Наш огород».

• Помощь родителей в приобретении инвентаря, посевного материала для огорода на окне.

• Подбор стихов, загадок, пословиц, потешек про огурец, горох и лук для оформления альбома.

• Консультация для родителей «Исследовательская деятельность детей в детском саду».

III этап – заключительный.

Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.

Ожидаемые результаты:

1. Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями. С помощью опытно – экспериментальной работы дети получат необходимые условия для роста растений.

2. С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие и разнообразие посевного материала. У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру. Формирование у детей уважительного отношения к труду.

3. Создание в группе огорода на подоконнике. Активное участие родителей в реализации проекта.

Полученные результаты: 

«Огород на подоконнике» дал предполагаемые результаты, нами было достигнуто:

• Мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;

• Собрали богатый материал по темам «Культурные растения», изготовили дидактические игры «Собери картинку», «Третий лишний», обобщили опыт работы по данному проекту;

• Пополнили словарный запас детей;

• На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;

• Дети стали различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия; привлечение родителей дал большой результат в социальном воспитании детей группы.

Методическая литература

1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. «Опыты и эксперименты для дошкольников»

2. Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду.

3. Мартынова Е.А., Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»

4. Мереньянова О. Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»

5. Павлова Л.Н. «Знакомим малыша с окружающим миром»

6. Сорокина А.И. «Театрализованные игры в детском саду»

7. Шорыгина Т.А. «Овощи. Какие они?»

8. А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»

9. Клочкова Валерия «Витаминный огород зимой на подоконнике»