Оқу үдерісін жоспарлауда ОүБ қолдану әдістемесі

Тақырыбы:

Оқу үдерісін жоспарлауда ОүБ қолдану әдістемесі

Мақсаты :

Мұғалімдер өздерінің тәжірибесі және бағалау мақсаты мен оның қолданылу әдістемесін зерделеу негізінде оқу үшін бағалаудың әртүрлі тәсілдерін әзірлейді

Оқу нәтижесі:

Мұғалімдер оқу үшін бағалау мәні туралы білімдерінің және оның оқыту тәжірибесінде қолдану әдістемесі негізінде қалыптастырушы бағалаудың формалары мен әдістерін әзірлейді

Түйінді идеялар:

Бағалау үдерісінің ( оқу үшін бағалау) оқыту мен оқудың ажырамас бөлігі екенін түсіну мұғалімдердің түйсігінде үлкен өзгерістердің жүзеге асырылуын талап етеді, себебі олар бағалауды оқу үдерісін аяқтайтын үдеріс ретінде дәстүрлі түрде қабылдауға үйреніп алған.

Сабақ барысы

1-2-сабақ 90 минут

Уақыт өлшемі

Тренердің іс-әрекеті

Тыңдаушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

5 мин

Психологиялық ахуал

«Тамаша екен!» ойын-жаттығуы

Топқа бөлу «Алмалар»

Тыңдаушылар шеңбер құра айналып тұрады да, бір-бірінің жағымды мінез-құлқын сипаттайтын сөздер тізбегін айтып жалғастырады.

Тыңдаушылар алмаларды таңдау арқылы топтарға бөлінеді. (үлкен және кішкентай қызыл, жасыл, сары алмалар)

Тыңдаушылар әрбір айтылған сөзден кейін хормен, бас бармақтарын көрсетіп, «Тамаша екен!» деп демеп тұрады.

Қызыл, жасыл, сары алмалар

10мин

Кіріспе

Бағалауға арналған жаттығу

Әрбір үстелде үлкен және кішкентай қызыл, жасыл және сары түсті, алма салынған ваза тұрады. Критерийлерді ойлап шығарып, алмаларды бағалау керек.

Тақырыпқа көшу- тренер бір мағыналы критерийлердің маңыздылығын атап өтеді.

Тыңдаушылар топта отырып, осы тапсырмаға байланысты критерийлерді ойлап шығарады. Тізбекті жазады. Осыған байланысты бағасын қойыңыз. (алмалардың сапасына қарай саралауға тиіс)

Өз қорытындыларын шығарады.

Топтар бір-бірін бағалайды

Флипчарт қағаз, маркер

45 минут

Қызығушылықты ояту кезеңі

«Эйфель мұнарасы» жаттығуы

Топқа бөлу

Мақсаты: тыңдаушыларға үлкен жетістіктерге жетуде көмек көрсету үшін және оқыту мақсаттарының құндылықтарын, оқытудың нәтижелерін, деңгейлік баспалдақтарын түсінуге қол жеткізу мақсатында ұжыммен оқу жаттығуларын өткізу

Тыңдаушылар берілген ресурстардан «Эйфель мұнарасын» құрастырады. Мұнараны бағалаудың критерийлерін әзірлейді. ( орнықтылығы, биіктігі, мұнараны құрастыруға жіберілген уақыт, т.б) содан соң топтар жасалған мұнара үлгілерін өзара бағалайды.

1-3 балдық жүйемен критериалды бағалау

Газет, түсті қағаз,скотч, түсті қағаз, желім, степлер

12 мин

1.«Мұғалімнің бағалаудағы рөлі» кестесі

2.Пікірлер парағы

Тыңдаушылар берілген теориялық материалды топта талқылайды.

Топтар бір-бірін фишка тарату арқылы бағалайды

Білім беру платформасы

249-250 бет

Слайд

251-бет

Қағаз

8мин

Слайд «Оқу үшін бағалау»

Тыңдаушылар слайд арқылы қалыптастырушы бағалау туралы ақпарат алады.

10мин

Критерийлерді талқылау

Сканерлеп оқу әдісі

«Жаңбырлы сұрақтар» стратегиясы

Тыңдаушылар сканерлеп оқу арқылы маңызды ақпараттарды теріп оқиды.

Оқығандары бойынша жеке жұмыс жасайды. Параққа бір сұрақ жазып, оны домалатып умаждайды да, бір-біріне лақтырады. Өз сұрақтарына жауап алады.

Бармақпен бағалау

5мин

Кері байланыс «Алақан» стратегиясы

Бас бармақ – Не ұнады?

Балан үйрек – Жаңа не білдім?

Ортан терек- Не жөнінде ойландыңыз?

Шылдыр шүмек- Өз қоржыныма не алдым?

Кішкентай бөбек –Не білгім келеді?

Слайд

3-4- сабақ 90 минут

10 мин

Зейінді шоғырландыруға арналған жаттығу

Ералаш «Опять двойка» қысқаметражды фильм

«Попкорн» стратегиясы

Топпен жұмыс

1.Ералаштың негізгі идеясы неде деп ойлайсыңдар?

2.Оқу үшін бағалаудың маңызы неде ?

Тыңдаушылар берілген сұрақтарға 1-2 ауыз сөзбен жылдам жауап береді?

Ең үздік жауапты таңдау, жұлдызша беру

Қысқаметражды фильм

10мин

Критерийлермен таныстыру

ТЖ

Тыңдаушылар оқушыларды қалыптастырушы бағалау үшін топтарда тапсырманы дайындайды. Тыңдаушылар оқушылардың аздаған жұмыстарын жинап, семинарға әкелуі тиіс. Бұл жұмыстарды бағалау қажет емес, бірақ тапсырманы орындаудың күштіден әлсізге дейінгі әртүрлі деңгейін көрсетуі тиіс.

«Екі жұлдыз бір тілек» топ жұмысына 2 жұлдыз, 1 ұсыныс беру керек

Флипчарт қағаз, маркер

10мин

1-тапсырма

Ұлдар мен қыздардың жауаптары

2-тапсырма Тыңдаушылар оқушыларға критерийлерді түсіндіріп жеткізуге арналған сызба жасау

«Аялдама» стратегиясы

1.Тең қанатты инеліктер туралы тапсырма бойынша жоғары баға алған екі жауапты оқыңыз. Біріншісі –ұл баланың, екіншісі қыз баланың жауаптары.

2.Екі оқушының бір тапсырмаға әртүрлі жауап бергенін жұпта талқылаңыз.

3.Өз идеяларыңызды топтың басқа қатысушыларымен талқылаңыз.

1.Топта тапсырманы қарап шығыңыз, әуелі олардың орындалу сапасын бағалаңыз. Мүмкіндігінше жұмыстың үстіртін критерийлер бойынша бағаланбауына көңіл аударыңыз.

Оқушыларға критерийлерді жеткізудің мұндай «сызбасының» күшті жақтары мен шектеулерін барлық топпен талқылаңыз және оны сыныпта қалай пайдаланатыныңзды ойлаңыз.

Әр топтан бір спикер шығып топтарды тыңдайды. 3 балдық фишка беріліп отырады.

Білім беру платформасы

Карточкалар

Балама тапсырма

5мин

Өзін-өзі және өзара бағалау бойынша жұмыс

«Серпілген сауал» стратегиясы

Мақсаты:

Тақырыптың түсіну деңгейін арттыруға және талқылау дағдыларын дамытуға қол жеткізу үшін тыңдаушылардың арасында сұрақтарды лақтыру

Жеке жұмыс 258 бетті скиниг әдісімен оқу.

Әр қатысушы 1 сұрақтан дайындайды.

Допты лақтыру арқылы бір-біріне сұрақ қойып жауап алады.

Жұлдызша

Доп,жұлдызша

30мин

1-тапсырма Әріптестермен бірлесіп жұмыс істей отырып, өзін-өзі бағалауға және сыныптастарын бағалауға мүмкіндік беретін әдіс-тәсілдерді анықтаңыз. Олар өзін-өзі бағалау мен сыныптастарын өзара бағалаудың артықшылықтары туралы айтылған талаптарға қатысты қаншалықты тиімді?

Топпен жұмыс

Тыңдаушылар бір мысалды негізге ала отырып, оның

1.Оқушыларға тапсырмалардың мақсаттарын түсінуге көмек көрсетуде;

2.оқушыларға қандай критерийлер бойынша бағаланатындықтарын түсінуге көмек көрсетуде;

3.олардың бағалау критерийлерін қалыптастыру үдерісіне тартуда;

4.Оларды таңдап алынған критерийлерге сәйкес жұмысты ойластыру және жетілдіруге арналған жолдарын анықтау үдерісіне тартуда;

5.Өз білімінің кейбір аспектілерін бақылауға мүмкіндік беруде;

6.Оларға осы, өткен және келер шақпен байланыстыра отырып, оқуға үздіксіз үдеріс ретінде қарауын қалыптастыруға көмек көрсетуде;

7. ынталандыруды арттырып, өзінің тұлға ретіндегі бағасын қалыптастыруда қолдау көрсетілуін қамтамасыз етуде қаншалықты мүмкіндік беретіндігі туралы ойланыңыз.

Фишка

20 мин

2-тапсырма

Оқыту үдерісінде өзін-өзі бағалау қалай көрініс береді?

Тыңдаушылар топта өзін- өзі бағалау стратегияларының ұсынылған тізімін жұпта қарастырады. Және олардың біреуін немесе бірнешеуін қаншалықты белсенді қолдана алатындығын анықтайды. Мысалмен түсіндіреді

Жапондық бағалау

2мин

Кері байланыс

«Баспалдақ» әдісі

Тыңдаушылар сабаққа дейінгі және сабақтан кейінгі алған білімдерінің деңгейін баспалдақтарға смайлик жапсыру арқылы қояды.

Баспалдақ,смайлик тер

3мин

Рефлексия

«Активатор» әдісі

Сабақта ұнаған 3 тапсырма

Сабақ барысында ұнаған 2 сұрақ

Сабақ барысында ұнаған 1 адам

Қағаз