Оқушы мен мұғалімнің құзіреттілігін дамыту жолдары

Оқушы мен мұғалімнің құзіреттілігін дамыту жолдары

КОМПОНЕНТТЕР

КЕШЕ (ИНДУСТРИАЛДЫҚ ҚОҒАМ)

1. Құндылықтары

БҮГІН (ПОСТИНДУСТРИАЛДЫҚ ҚОҒАМ)

Қоғамдық өндіріс үшін оқу

2. Мотиві (әсері)

Өзін-өзі жүзеге асыру үшін, өзінің карьерасы үшін

• оқушының оқуы міндетті
• педагог қызметі кәсіби

3. Нормалары

парызын өтеу

• оқушылардың оқудағы

4. Мақсаты

• оқушылардың оқуы үшін

5. Оқу үрдісіне

• оқушы оқуы үшін жауапкершілікті өз

қызығушылығы, жеткен

жауапкершілік педагог мойнында

• оқудың ғылым, білім негіздеріне

қатысушылар позициясы

• педагог білімді беруші, оқушы үстінен

• оқудың адам мәдениетіне бағытталуы,

бағытталуы

• педагог беделі оқушылар тәртібі мен

жетістігінен лаззат алуы

мойнына алады

6. Формасы мен әдістері

• педагог беделі оның өзінің тұлғалық

7. Құралы

олардан арақашықтықты сақтауына

• авторитарлық әдістер
• оқу пәндерінің тұрақты құрылымы
• оқу үрдісін ұйымдастырудың тұрақты

• педагог өз бетімен оқуға жағдай

оқу “мәңгілік” емес, өмір “бойлық”

қараушы

8. Бақылау және баға

• еркіндік, демократиялық
• оқу пәндерінің динамикалық

Негізгі оқу құралы, әдістемелік жинақтар т.б.

байланысты

жасайды

сапаларына байланысты қалыптасады

формасы

• оқушы білімді алушы, алғанын қайтып

Бақылау және бағалау педагог арқылы жүргізілді

Оқулықтар, АКТ, интернет, электрондық оқулықтар т.б. ақпараттық құралдар

айтып беруші

• педагог оқушы мен, оқушы педагогпен

құрылымы

Акцент өздік бағалау, өзін-өзі бағалау, балдық жүйе т.б.

• оқуды ұйымдастырудың динамикалық

бірге партнерлық (серіктестік,

формасы

жолдастық қарым-қатынаста болады)

• оқушылардың өз бетімен жұмыс

жасауға бағытталуы

Мектептен тыс мекемелер мен байланыстар

Оқушының жеке тұлғасы

Отбасылық-тұрмыстық

Жалпы мағлұматтар

Денсаулығы, физиологиялық дамуы

Жеке тұлғаның бағыттылығы

Өзіне деген көзқарасы

Қызығушылығы мен бейімділігі

Еңбекке, оқуға деген көзқарасы

Психологиялық ерекшеліктері

Сынып ұжымына, топқа деген көзқарасы

ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ІЗДЕНІС

МҰҒАЛІМ ҚАНДАЙ БОЛУЫ ҚАЖЕТ?

УАҚЫТ ҮНЕМДЕЙ БІЛУ

ТҰЛҒАЛЫҚ ҚАРЫМ-ҚАТЫНАС

МӘСЕЛЕНІ ШЕШЕ АЛУ

САБАҚ ӨТКІЗУДІҢ ЕҢ ҚОЛАЙЛЫ ӘДІСІН ТАҢДАУ

ЖОҒАРЫ САПА, НӘТИЖЕ

ӨЗІНДІК БІЛІМІН КӨТЕРУ

Білімнің сапасы – мұғалімнің кәсібилігінде

Педагогтық-психологиялық (пәннен тыс құзырлылық)

Кәсіби-пәндік

• мұғалім имиджі;
• оқушылардың білім мен

білік деңгейі;

• пәнді оқытудағы іскерлік,

• педагогикалық тәжіри-

білімділік, біліктілік

белік үрдісті меңгеру;

байланыс;

• нормативтік-заңдылық.

• жоспарға тәуелсіздік;
• сабақтың мазмұнына қарай

әдістемелік құрылым.

Қарым-қатынас логикасы:

• *Сен білесің;
• *Сен айтқың келіп тұр;
• *Сенің білуге мүмкіншілігің бар;
• *Сен дайынсың;
• *Сенің қолыңнан келеді;

“ Өзіңе сен” КРЕДОСЫ

*Жағдай жаса!

*Тыңдай біл!

*Тыңдата біл!

*Ашық бол! (нақты пікір айт)

*Сезе біл, сезіне біл!

*Төзе біл!

*Мүмкіндік бер!

*Өзгере біл!

*Тактикалы бол!

*Уакытты сыйлай біл!

Шығармашылық жұмыстардың түрлері:

• Сөзжұмбақ, анограмма, ребус құрастыру, шешу.
• Арнайы бір тақырыпта пікір талас туғызу
• Шығарма, шағын әңгіме, эссе жаздыру.
• Әңгімені бөліктерге бөлу, ат қою.
• Қиялдау арқылы суретін салғызу.
• Кейіпкерге мінездеме беру.
• Мазмұндама жаздыру.
• Адасқан сөздерді орнына қою.
• Суретті кітапша жасату.
• Ертегі құрастыру.
• Шығармалар жаздыру.
• Өлең құрастыру немесе аяқтау.

Проблемаларды шешу құзыреттілігінің аспектілері:

1) проблеманы анықтау:

2) мақсат қою және іс-әрекетті жоспарлау:

3) қызметті бағалау:

4) қ ызмет нәтижесін бағалау:

5) өзіндік ілгері жылжуын бағалау:

Ақпараттық құзыреттіліктің аспектілері

1) ақпараттық ізденісті жоспарлау

• ақпаратты белгілі мен белгісізге бөледі;
• ұсынылған ақпараттан қойылған міндеттерді шешуге қажеттілерін бөліп алады;

2) алғашқы ақпаратты алу:

• адамға сұрақ қоя отырып, ақпаратты алады;
• ақпарат көздерінен қажеттісін бөліп алады;

3) ақпаратты екінші қайтара алу:

• берілген екі немесе одан да көп негіздеме бойынша ақпараттарды бөліп алады және жүйелейді;

4) ақпараттарды өңдеу:

• алынған ақпаратты дәл баяндай алады;

Коммуникативтік құзыреттіліктің аспектілері

1 ) жазбаша қатынас:

2) көпшілік алдында сөз сөйлеу:

3) сұхбат:

4) нәтижелі топтық қатынас:

• топтық талқылаудың берілген тәртібіне өз беттерінше ілесе алады;
• топтық жұмысқа арналған тапсырмаға сәйкес жауап бере алады;
• өздерінің ойларын, пікірлерін ұсынады, түсіндіре алады немесе топтың басқа мүшелерінің ойларына, пікірлеріне деген көзқарасын дәйектей алады.

Білім негізі бастауышта

Ұлттық ойындар сабақта

Адамгершілік сабағы

Аяз ата қонақта

Ертегілер елінде

Математикалық диктант

Ойнай отырып, ойлайық! “ТАРАЗЫ” ойыны

• 500 г, 200 г, 100 г, 50 г, 20 г, 10 г, 5 г, 2 г, 1 г .

1-тапсырма.

• Берілген өрнектердің ішінен қосындылар мен айырмаларды топтап жаз:
• 40+20, 8+2, 90 – 50, 10+40, 80 – 20, 7 – 5, 10+20, 80 – 40.
• Осы тапсырманы орындау барысында оқушы берілген мағлұматты тиісті мәнді белгілері бойынша іріктей алады

• Графикалық диктант
• 2 тігінен-жоғары, 2 диагональ -оңға-жоғары, 2 диагональ –оңға –төмен, 2 тігінен-төмен, 4 көлденеңінен –солға.
• 2 тігінен-оңға -жоғары, 1 диагональ-солға-жоғары, 4 көлдеңінен –оңға, 1диагональ-солға-төмен, 2 тігінен-төмен, 2 көлденеңінен –солға.

Тест

№

Тапсырма мазмұны

1.

Жауаптары

Дециметрмен өрнекте:

2.

30 см = дм

а)3 дм

Ондықтарды өсу ретімен жаз:

3.

ә)30 дм

100,90,50,20,10

а)100,90,80,60

Көктемде Санжар есігінің алдына 2 қайың,одан 3-еуі артық қарағаш отырғызды.Санжар неше қарағаш отырғызды?

4.

б)1 дм

Теңдеуді шеш:

80,30,40,60,70

ә)100,70,90

5.

а)1 қ

6.

Амалды орында:

а)5+2=8

ә) 4 қ

5+а=8

б)10,20,30,40,50,60,

а)80

ә)5+3=8

б) 5 қ

70,80,90,100

60+30

ә)70

б)5+2=7

б)90

а)5

ә)4

б)6

Тор көздерді толтыр

5-тен бастап 8-ге дейінгі сандарды қой.Бірақ тік тор

көздерде де,көлденең тор көздерде де сандар бір-бірін

қайталамасын.Сондай-ақ,қалың сызықпен бөлінген

тор көздерде де сандар бір-бірін қайталамасын.

7

5

8

6

... меңгеріп,

... ұшамыз.

... зымыран,

... ұтамыз.

... боламыз!

“ Ерте-ерте, ертеде...”

Бірде оның қасынан жүгіріп өтіп бара жатқан

Секіріп

Алақ-жұлақ

Қорбаңдап

Жүгіріп

Ытқып-ытқып

Қуанып

КЕЙІПКЕРЛЕР ҚАНДАЙ РЕТПЕН ПАЙДА БОЛДЫ, ЕСКЕ ТҮСІРЕЙІК!

СЕРГІТУ СӘТІ

«Сауысқан» тобы

Мәтінмен жұмыс жаса!

«Аққу» тобы

Ертегіні оқы.

«Бүркіт» тобы

Ертегіні сахнала.

«Сауысқан» тобы

Құстарға мінездеме бер.

Көкекке хат

Көкек! Мен саған көмектескім келеді, мен сенің балапандарыңды аяймын, балаға ана керек қой. Сен жалқаулығыңды таста. Әр адам жетістікке өз еңбегінің арқасында ғана жетеді. Досың сауысқанға қара, одан тілін алмағаның үшін кешірім сұра, ол саған көмектеседі. Келесіде ұяңды өзің салып, балапандарыңа қамқор болшы!

Сәлеммен Мәдина

Тілі бірдің- тілегі бір

... Өзге ұлт өкілдері болса да Александр мен Наталья қазақша сөйлейді.Біз бір сыныпта оқимыз, доспыз, бірге ойнаймыз және арман-тілектеріміз бір.

... Қазақ бола тұрып, қазақша дұрыс сөйлей алмайтын достарыма қынжыламын.Бірақ оларға үнемі көмек қолын созамын, көмектесемін.

...Қазақ тілінің дамуына кішкене де болса өз үлесімді қосқым келеді.

Дильназ.

Сауысқан

Көкек

Еңбекқор

Шыдамды

Мейірімді

Жалқау

Шыдамсыз

Мейірімсіз

Құс,тірі табиғат

күйші

күрескер

ақын

Махамбет

шешен

батыр

адал

Қоян туралы

ертегі

Ерте, ерте, ертеде,

Ешкі жүні бөртеде

Орманда қояндар өмір сүріпті.

Қыс мезгілі келгенде

барлық қояндар сұр

тондарын

ақ тонға ауыстыруға

асығыпты.

Қоймаға кешігіп келген бір қоянға қысқы ақ тон жетпей қалыпты. Қоянды аяған қойма басшысы оған үсіп қалмасын деп түлкінің тонын береді.

Ертегіні

аяқтаңыз!

Психогеометриялық тест. .

Төртбұрыш - ұйымдастырғыш, дәл ойлаушы, нұсқаушы, бөлшектерге, ақпаратқа байқампаз, хабаршыл, ұқыпты, тазалықты сүйгіш.

Үшбұрыш - көшбасшы, биікке талпынғыш, тазалықты сүйгіш, жеңіске құмар,өз- өзіне сенімді,шешім қабылдағыш.

Тіктөртбұрыш - көңіл- күйі өзгермелі, өз- өзін қадағаламайды, көп нәрсені білгенді ұнатады, батыл, өзін – өзі төмен бағалайды,өз- өзіне сенімсіз, сенгіш.

Шеңбер – қарым-қатынасты жоғары бағалайтын, өзгелерді қадағалайтын, кең пейілді, түйсігі жақсы дамыған, шыдамды, эмоционалды, сезімтал, сенгіш, тез шешім қабылдай алмайды, бас саясаткер, әңгіме айтқанды ұнатады.

Сынық сызықтар – көңіл-күйі өзгеруге бейім,білімге ынталы, түйсігі жақсы дамыған, ұстамды, арманшыл,талпынысы жоғары, барлық жаңа өзгерістерге қызығушылығы жоғары.

Айырмашылықтарын тап

шыбын

маса

шаққан

ара

қоңыз

Алмастан тыным,

Шабады....

Жағасында бұлақ,

Жайылып жүр...

Бата алмас түлкі,

Үсті тікен...

Үні ғажап,

Дүлдүл,

Бақта сайрар...

Сылдыр қағып,

Таудан құлап.

Жатыр ағып,

Мөлдір...

№ 7.Өзара байланысты сандармен өрнек құрастыр:

530

180

600

40

90

670

300

150

450

180

70

0

370

30

860

+

=

-

=

Ребус шешу

‘

‘

дің

СӨЗДЕРДІ ДҰРЫС ОҚЫП КӨРЕЛІК!

• ТЛҮКІ-
• ТШЫҚНА-
• ЮА-
• ҚҚАСЫР-
• БҚАА-
• ОҚНЯ-

У

А

Қ

Ы

Т

• Балықшының құралы
• 6 ондық
• Ешкінің төлі
• Ішсең сусын,мінсең көлік
• Тоғыз ондық.

САБАҚТЫ САЛЫСТЫРМАЛЫ ТАЛДАУ

ДӘСТҮРЛІ САБАҚТАР

ШЫҒАРМАШЫЛЫҚТЫ ҚАЛЫПТАСТЫРАТЫН САБАҚТАР

САБАҚ МАҚСАТЫ:

А) Мұғалім үшін: жаңа материалды беру

САБАҚ МАҚСАТЫ:

А) Мұғалім үшін: оқушылардың продуктивтік әрекетін ұйымдастыру

Ә) оқушы үшін: жаңа білімді игеру

Ә) оқушы үшін: жаңа обьектіні зерттеу, құбылыстарды талдау

САБАҚ БАРЫСЫНДАҒЫ ӘРЕКЕТ:

А) мұғалім үшін: шығармашылық әрекетті ұйымдастыру

САБАҚ ҮСТІНДЕГІ ӘРЕКЕТ:

Ә) оқушы үшін: жаңа обьектіні зерттеу, құбылыстарды талдау

А) мұғалім үшін: жаңа тақырыпты түсіндіру

Ә) оқушы үшін: жаңа материалды тыңдау, еске сақтау

САБАҚ ҚҰРЫЛЫМЫ – жағдайға байланысты өзгереді, жоспарға тәуелді емес. Сабақтың тақырыбы осы мәселені зерттеуші мамандардың әр түрлі көзқарастарымен түсіндіреді. Оқушылардың тақырып бойынша шығармашылық жұмыстарын қорғауын жоспарына бақылау жасау. Сабақ кезеңдерінің аяқталуы рефлексия, өзіндік әрекеттегі саналылық.

САБАҚ ҚҰРЫЛЫМЫ – жоспар бойынша өтілуге міндетті тақырыптың түсіндірілуі оқулықта берілген. Мәселе бір көзқараста қаралып, шектелінеді. Оқушылардың өтілген тақырыпты естеріне алу, пысықтауларын қайта жаңғыртуын бақылау.

Сабақтың аяқталуы – қорытындысын шығару, өтілген тақырыпты пысықтау

ИНТЕЛЛЕКТУАЛДЫҚ ӘЛЕУЕТ

нәтижеге жету үшін талпыныс

• 10

өз ісіне сыни көзқарас

• 9

өз ісіне сенімділік

• 8

бастаманы қолдау, еңбек әртібін сақтау

• 7

сипаттау, құрметтеу, орнын білу

• 6

қарым-қатынас (үлкен-кіші, кіші-үлкен)

• 5

ашықтық, тазалық, жауапкершілік

• 4

өзгерістерге төзе алу

• 3

еркіндік

• 2

көтеріңкі көңіл-күй

• 1

Әлемдік білім,әлемдік деңгей

• САПА – саясат
• САПА – сұраныс
• САПА – қабілет
• САПА – қажеттілік
• САПА – мақсат
• САПА – мүмкіндік
• САПА – тәжірибе
• САПА – шығармашылық
• САПА – қанағаттылық
• САПА – нәтиже

қорқыныш

салқындық

уайым

Сезімдер

өшпенділік

дөрекілік

қорғансыздық

сүйіспеншілік

жылылық

қуаныш

Сезімдер

махаббат

қорғаныш

бақыт

Назар

аударғандарыңызға

рахмет!