Охрана растений

Тема: «Охрана растений»
Целевая аудитория: 3 класс

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цель: Формирование у учащихся представления о необходимости охраны растений и воспитание бережного отношения к природе.

Планируемые результаты:

• Личностные:

  • Формирование экологической культуры, чувства ответственности за состояние окружающей среды.

  • Развитие навыков сотрудничества, умения работать в группе.

• Метапредметные:

  • Регулятивные: Умение принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия.

  • Познавательные: Умение извлекать информацию из разных источников (текст, иллюстрация, схема), устанавливать причинно-следственные связи.

  • Коммуникативные: Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других, договариваться о правилах поведения.

• Предметные:

  • Знать причины исчезновения некоторых видов растений.

  • Знать основные меры по охране растений (заповедники, заказники, Красная книга, правила поведения в природе).

  • Уметь приводить примеры редких и исчезающих растений.

Оборудование:

• У учителя: интерактивная доска, мультимедийная презентация, изображения редких растений (ландыш, кувшинка, венерин башмачок и др.), картинки с правилами поведения в природе, фонограмма "Звуки леса", макет или изображение Красной книги.

• У учащихся: учебник "Окружающий мир" (3 класс, Плешаков А.А. или другой), рабочие тетради, цветные карандаши, листы А4 для работы в группах.

Конспект урока

1.Организационный этап.

Ребята, у нас сегодня открытый урок окружающего мира.

К нам пришли гости, чтобы посмотреть на нашу совместную творческую работу.

Очень хочется посмотреть на ваш эмоциональный настрой.

Перед вами на столах лежат цветы: красный, синий, зеленый.

Красный  – вы полны энергии, готовы активно работать. 

Зеленый  – вы спокойны, вам всё равно, что будет происходить на уроке. 

Синий  – вы хотите узнать что-то новое.

Выберите и поднимите тот цветок или цветы, которые ближе вашему эмоциональному настроению.

Спасибо! Пусть наш урок будет интересным и полезным.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся

(Изображение цветущей природы на экране)

Что вы видите? (траву, цветы, деревья, зелень).
Растения.

А кому вообще нужны растения?

Помните, мы называли растения Зелёные стражи планеты. Почему?

Закрываем глаза.

(Изображение умирающей природы на экране)

Что вы почувствовали?

Кто испортил красоту?

Из-за безответственного отношения многих людей Зелёные стражи могут навсегда исчезнуть.

А с ними исчезнут люди и животные.

Растения сами себя защитить не могут.

Кто должен прийти на помощь?

3.Актуализация знаний и умений. Создание проблемной ситуации.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

Тема нашего урока — «Охрана растений».

Попробуем определить задачи нашего урока с помощью слов - подсказок.

Выяснить, почему …..растения исчезают.

Узнать, как……. люди охраняют растения.

Понять, что можем…… сделать мы для защиты растений.

Сегодня в основном вы работаете в паре.

Повторим правила работы в паре.

У каждой пары свой рабочий лист.

Перед тем, как продолжить, предлагаю вам отметить ?, на каком уровне находятся ваши знания по теме нашего урока.

у подножия – думаю, что ничего не знаю

на склоне (ниже, выше) – думаю, что что-то знаю

на вершине – думаю, что знаю всё

4.Открытие новых знаний . Самостоятельная работа в парах.

Приступаем к решению 1 задачи. Почему растения исчезают?

В рабочем листе находим задание №1. Его необходимо выполнить.

Ряд 1:  Текст: Люди приезжают на природу, часто жгут костры и не всегда тушат до конца. Многие взрослые и дети ходят там, где растут цветы и травы, уплотняя землю.

Ряд 2: Текст: "Люди рвут красивые цветы для букетов, не задумываясь о том, что эти растения могут больше не вырасти. Для строительства городов, дорог вырубают огромные лесные территории.

Ряд 3: Текст: "Заводы и фабрики загрязняют воздух и воду, а мусор, который оставляют люди, отравляет почву."

Причины исчезновения растений:

1. Пожары

Огонь — самый страшный враг леса. Он уничтожает все живое на своем пути, и на восстановление уходят десятилетия.

2.Вытаптывание

Идём мы по лесу и не замечаем, как под ногами ломаются и втаптываются в землю травы. Мы уплотняем почву, и к корням перестает поступать кислород и вода. Растения погибают.

3.Массовый сбор букетов.

Красивые цветы рвут ради их красоты. Они становятся редкими. Не дадут плодов и семян, а значит и потомство.

4.Вырубка лесов

Почему вырубают леса?

5.Загрязнение окружающей среды

 Вы отлично справились! Это главные причины, по которым многим растениям грозит опасность. Оцените свою работу.

Не справился

Испытал трудность

Справился

5

Знакомство с Красной книгой.

Чтобы люди знали, каким животным и растениям грозит опасность, ученые создали специальную книгу.

Как она называется?
Почему она красная?

Красный цвет — цвет опасности, тревоги, предупреждения.

Красная книга постоянно меняется.

Потому что какие-то виды, к сожалению, переходят в более тревожные категории. Но есть и истории успеха, когда виды благодаря охране покидают ее страницы.

Красная книга есть у каждой страны. Например, Красная книга России.

В ней рассказывается об охраняемых видах на всей территории Российской Федерации.

Красная книга есть и у областей.

Например, Красная книга Свердловской области.

Она была издана в 2008 году.

В ней находится 101 вид растений.

Давайте познакомимся с некоторыми растениями Красной книги Свердловской области. Но сначала их нужно угадать.

В рабочем листе находим задание №2. Читаем задание.

Проверяем. Правильность фиксируем +. Неверный ответ -.

Оцените свою работу.

(Выступление учеников)

Илья, Софья, Никита, Тимур громко и выразительно кратко расскажут вам об этих растениях, но называть их не будут. Вам нужно угадать, о каком растении идёт речь, и сказать, почему оно может исчезнуть.

Самое красивое и большое растение водоёмов. В солнечную погоду цветок раскрывается в 5 часов утра и закрывается около 5 вечера. А перед ненастьем вовсе не показывается из воды.  Растение срывают, водоёмы загрязняют, поэтому оно встречается очень редко.

Красивый, но ядовитый цветок. Однако это растение широко используют в медицине и парфюмерии. Поэтому его рвут бездумно. А чтобы растению зацвести, должно пройти до семи лет, если оно растет из семени.

Очень редкий цветок, похож на орхидею. Его так безжалостно рвут, что растение может совсем исчезнуть. А ведь цветёт он на 15 – ом году жизни.

Одно из первых растений, которые цветут весной. Оно даёт пчелам пищу в самом начале весны. Его срывают на букеты, вытаптывают.

Хотелось бы вам похвалить ребят? За что?

5.Физкультминутка.

Представьте, что вы маленькое семечко

Садимся на корточки, голову кладём на колени.
Солнышко пригрело, пошел дождик, и семечко стало прорастать

Медленно поднимаемся, выпрямляемся.

Появился стебелек

Тянемся вверх.

Листочки

Руки в стороны.

И распустился прекрасный бутон

Руки соединяем над головой, изображая цветок.
Цветок качается на ветру

Легкие наклоны в стороны.

Молодцы!

Решаем 2 задачу. Как люди охраняют растения?

Ответственные люди придумали разные способы защиты растений.

О них вы узнаете, когда выполните задание №3.

У природы есть свой особенный дом, где никто не шумит, не ломает деревья и не пугает зверей. Этот дом называется заповедник. Это место, где природа живёт по своим правилам. Учёные приходят сюда, чтобы тихонько наблюдать за жизнью животных, птиц и растений. Здесь всё защищено: и мох на старых камнях, и маленький жучок, и огромный лось. Заповедник — это как огромный музей под открытым небом, но экспонаты в нём — живые!

У природы есть особый дом, где живут редкие звери, птицы и растения. Этот дом называется заказник. В заказнике всем нужно вести себя тихо и аккуратно, как в гостях. Здесь нельзя шуметь, разжигать костры, рвать цветы или пугать животных. Почему? Потому что мы в гостях у тех, кто нуждается в нашей защите. Заказник — это как большой щит, который люди поставили, чтобы защитить природу.

У природы есть свой особенный дом-музей. Это и есть природный парк! Здесь всё настоящее: высокие деревья, журчащие ручьи, птицы и звери. Но в этом парке есть одно важное правило: не мешать! Можно гулять по специальным тропинкам, дышать свежим воздухом, слушать пение птиц и фотографировать красоту. А вот рвать цветы, ломать ветки, пугать животных и мусорить — нельзя. Мы приходим в гости к природе и должны вести себя как воспитанные гости!

Во время проверки на доске появляются:

1.Заповедники - это территории, где вся природа находится под строгой охраной. В заповедниках запрещена любая хозяйственная деятельность.

Кто может приходить в заповедник и для чего?

ВисИмский и Денежкин камень – заповедники Свердловской области

2. Заказники - охраняется не вся территория, а только определенные виды растений или животных.

Как нужно вести себя в заказнике?

3.Природные парки они тоже помогают сохранять растения и чистый воздух.

Что можно делать в парке? А чего нельзя?

Оленьи ручьи, Бажовские места, Река ЧусовАя, Малый Исток

4.Ботанические сады здесь собирают коллекции редких растений со всего мира, изучают их и размножают. В Екатеринбурге.

Я обязательно в вашу группу скину ссылку для виртуальной экскурсии по заповедным местам Свердловской области. И вы можете посетить их с родителями.

Оцените свою работу

Решаем 3 задачу. Что можем сделать мы для защиты растений.

Обратимся к народной мудрости.

Выполните задание № 4. Работа должна быть аккуратная.

1. Рубя дерево, помни, что оно тоже хочет жить. 

2. Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят.

3. Где пожар был — там солома не растет.

4. Сорвал цветок – и он умрёт, пусть лучше в поле он растёт.

Кратко сформулируйте правило.

Оцените свою работу.

Какие правила вы добавили бы ещё?

Весь урок вы оценивали в рабочем листе только себя. Но вы сегодня работали в паре. Давайте оценим своего соседа смайликом.

6.Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности. 

Все ли задачи урока были выполнены.

Почему растения исчезают? (Ответы детей).

Как люди охраняют растения? (Ответы детей).

Что можем сделать мы с вами, чтобы защитить растения?

Давайте поиграем в верные и неверные утверждения.

Верно - хлопаем, неверно – сидим правильно

Что нового вы узнали на уроке?

Что интересного было на уроке?

Что сложным показалось на уроке?

Как вы думаете, полезен ли для вас этот урок?

Вернёмся к горе знаний по теме урока. Отметьте !, где сейчас находятся ваши знания.

Отметки за урок я поставлю, когда посмотрю ваши рабочие листы.

7.Домашнее задание (на выбор)

1.Придумать и нарисовать на альбомном листе свой «знак охраны растений».

2.Придумать и записать памятку для туриста "Как вести себя в лесу".

3.Придумать сказку или стихотворение о цветке, который просит людей о помощи.

Проверим, ваше настроение в конце урока.