Окружающий мир.

Рассмотрено на заседании ШМО учителей начальных классов

Протокол №____ от _______.

Руководитель ШМО: ______

(Е.Ю. Подскребышева)

Согласовано на заседании методического совета школы.

Протокол № ____ от________.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе:________________

(Н.П. Лесных)

Утверждено и.о. директора

МОБУ СОШ №7 п. Весёлый.

Приказ № ____ от _________.

И.о. директора МОБУ СОШ №7: _____________________

(С.Ю. Кулемина)

м.п.

Метапредметные результаты

Личностные результаты

Предметные результаты

- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

-выделять из темы урока известные знания и умения;

-осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки»;

-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и прочее.

- первичное представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного гражданина России, одновременно осознающего свою принадлежность к определённому этносу*;

-умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

-первичное представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины как семьи разных народов, образ Москвы как духовной ценности, важной для разных народов)*;

-ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

-потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при выполнении совместных заданий*;

- правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину);

-различать флаг и герб России;

-узнавать некоторые достопримечательности столицы;

-называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

-проводить опыты с водой, снегом и льдом;

-различать овощи и фрукты;

-описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

-сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам;

-сравнивать реку и море;

-различать животных холодных и жарких районов;

-объяснять причины возникновения дождя и ветра;

-перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

-перечислять цвета радуги в правильной последовательности;

-соблюдать правила поведения в природе;

-правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

-правильно переходить улицу;

-соблюдать правила безопасности в транспорте.

ученик научится

(базовый уровень)

ученик получит возможность научиться (повышенный уровень)

- соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий;

- проводить целенаправленные простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях;

- различать объекты природы и изделия человека;

- различать объекты живой и неживой природы;

- различать части растений, отображать их в рисунке;

- приводить примеры домашних и диких животных (не менее пяти);

- приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида;

- приводить примеры хвойных и лиственных деревьев своего края;

- приводить примеры кустарников и травянистых растений своего края; приводить примеры съедобных грибов своего края;

- установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;

-выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения на улице, в быту;

- написания на конверте своего адреса;

- выполнения правил поведения в природе и участие в ее охране.

-ориентироваться в основных достопримечательностях своего края;

-называть столицу России (Москва), главную площадь столицы (Красная площадь), главную достопримечательность столицы (Кремль), историческую достопримечательность Кремля (Спасская башня).

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

№
урока

Тема урока

Дата

по плану

по факту

Введение (1 час)

1

Вводный урок. Задавайте вопросы!

Что и кто? (21 час)

2

Что такое Родина?

3

Что мы знаем о народах России

4

Что мы знаем о Москве

5

Проект «Моя малая Родина».

6

Что у нас над головой?

7

Что у нас под ногами?

8

Что общего у разных растений?

9

Что растет на подоконнике?

10

Что растет на клумбе?

11

Что это за листья?

12

Что такое хвоинки? Хвойные леса.

13

Кто такие насекомые?

14

Кто такие рыбы?

15

Кто такие птицы?

16

Кто такие звери?

17

Что такое зоопарк? Охрана диких животных

18

Что окружает нас дома?

19

Что умеет компьютер?

20

Что вокруг нас может быть опасным?

21

На что похожа наша планета?

22

Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Кто и что?»

Как, откуда и куда? (13 часов)

23

Как живёт наша семья

24

Откуда в наш дом приходит вода?

25

Откуда в наш дом приходит электричество?

26

Как путешествует письмо?

27

Куда текут реки?

28

Откуда берутся снег и лед?

29

Как живут растения? Охрана растений.

30

Как живут животные? Охрана животного мира.

31

Как помочь птицам в зимнее время?

32

Откуда берутся шоколад, изюм и мед?

33

Откуда берётся и куда девается мусор

34

Откуда в снежках грязь? Экология воздушного пространства

35

Проверим себя и свои достижения. Проверочная работа по разделу « Как, откуда и куда?» Презентация проекта « Моя семья»

Где и когда? (11 часов)

36

Когда учиться интересно?

37

Дни недели. Когда придёт суббота

38

Времена года. Когда наступит лето?

39

Северный полюс. Где живут белые медведи?

40

Тёплые страны. Где живут слоны?

41

Где зимуют птицы?

42

Когда жили динозавры?

43

Когда появилась одежда?

44

Когда изобрели велосипед?

45

Когда ты станешь взрослым? Кем быть?

46

Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Где и когда?»

Почему и зачем? (20 часов)

47

Почему Солнце светит днем, звезды- ночью?

48

Почему Луна бывает разной?

49

Почему идет дождь, и дует ветер?

50

Почему звенит звонок?

51

Почему радуга разноцветная?

52

Почему мы любим кошек и собак?

53

Проект «Мои домашние животные»

54

Почему не будем рвать цветы и ловить бабочек?

55

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

56

Зачем мы спим ночью?

37

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

58

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

59

Зачем нам телефон и телевизор?

60

Зачем нужны автомобили?

61

Зачем нужны поезда?

62

Зачем строят корабли?

63

Зачем строят самолеты? Правила поведения безопасности

64

Зачем люди осваивают космос?

65

Почему мы часто слышим слово «Экология

66

Проверим себя и оценим свои достижения. Проверочная работа по разделу «Почему и зачем?»