Окружающий мир для 3 класса

Тема урока

Звездное небо – Великая книга Природы

Тип урока

Открытие нового знания

Цель урока

Создать знания о нескольких новых созвездиях и звездах и умение наблюдать звездное небо.

Задачи урока

Образовательные: познакомить с новыми созвездиями и звездами; дать представление об отдельных звездах; углубить знания и совершенствовать умение наблюдать звездное небо;

Развивающие: развивать творческие способности при выполнении творческого задания; формировать познавательный интерес к окружающей среде через тему урока;

Воспитательные: вовлечь в активную практическую деятельность; способствовать воспитанию эстетического восприятия мира;

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Познакомятся с новыми созвездиями и звездами; смогут иметь представление об отдельных звездах; углубят свои знания и усовершенствуют свои умения в наблюдении звездного неба;

Познавательные: выделение главного из получаемой информации на уроке; анализ творческой работы с целью построения логических суждений;

Коммуникативные: учет разных мнений, формулирование собственного; умение работать в коллективе;

Регулятивные: оценка правильности выполнения действий; владение основами самоконтроля;

Личностные результаты

Умение бережно относиться к природе; формирование уважительного отношения к иному мнению; развивать самостоятельность, личную ответственность за свои действия.

Межпредметные связи

ИЗО, русский язык

Ресурсы

Основные: учебник «окружающий мир» А.А. Плешакова 3 класс 1 часть (стр. 40-43)

Дополнительные: презентация, карточки, примерная программа по окружающему мину 1-4 класс.

Организация пространства

Беседа, рассказ учителя, самостоятельная работа, групповая работа, фронтальная беседа.

Основные понятия

Созвездие, звезда, плеяда, созвездие малой медведицы, созвездие тельца, созвездие большого пса, Сириус, Полярная звезда, Альдебаран.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивация к учебной деятельности и организация на урок.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Александровна и сегодня урок у вас проведу я.

- Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Я рассчитываю на вашу активную работу, сегодня мы узнаем много нового и познавательного.

- Проверьте свои рабочие места и начнем урок.

- Приветствуют учителя.

- Слушают.

- Проверяют.

2. Актуализация и пробные учебные действия.

- Давайте с вами вспомним, что изучали на прошлом уроке.

- И так, какая тема была предыдущего урока?

- Как вы понимаете, что такое экология?

- А кто из вас знает, об экологических проблемах на Земле и есть ли они вообще? Если есть, назовите, какие вы знаете?

- Слово «экология» состоит из двух слов это «экос» - дом и «логос» - наука. И дословно экология – это наука о доме. Сейчас этот дом находится в опасности. Поэтому каждый человек должен проявлять ответственное отношение к природе.

- Кто мне скажет «ответственное отношение» это что?

- Отлично, я вижу вы усвоили материал предыдущего урока и теперь можно перейти к теме сегодняшнего занятия.

- Что такое экология, экология.

- Наука о связях между живыми существами и окружающей их средой.

- Да, есть.

- Пожары, загрязнение водоемов, лесов, полей, вырубка леса, истребление животных/птиц.

- Следить за своими поступками, не выбрасывать мусор, тушить костры, экономно расходовать бумагу.

3. Постановка проблемного вопроса.

- Ребята, скажите мне, вы любите смотреть на небо и наблюдать за заездами?

- А часто ли вы это делаете? Понравилось?

- А какие созвездия вы уже знаете?

- Знаете ли вы, чем отличаются звезды от планет?

- Да, действительно, планеты не светятся, а лишь отражают свет от звезд, так же они вращаются вокруг звезд, создавая в разное время года новые картинки неба.

- Отлично! Кто мне скажет, какая же сегодня тема урока? (слайд 1. Тема урока)

- Да/нет.

- Да/нет/по-разному.

- Большая/малая медведица, стрелец, скорпион, овен.

- Звезды светятся, они не подвижны, в отличие от планет.

- «Звездное небо – Великая книга Природы»

4. Построение проекта выхода из затруднения.

- Сегодня мы с вами узнаем несколько новых созвездий и звезд. Узнаем, как наблюдать звездное небо и выполним интересное творческое задание.

- Слушают и смотрят.

5. Реализация построенного проекта.

- И так, как вы думаете, почему звездное небо называют Великой книгой Природы?

- Ребята, давайте с вами окунемся в мир звезд и посмотрим на них по ближе. (слайд 2. Звездное небо с разными созвездиями и звездами).

- А вы никогда не задумывались, что такое звезды? Давайте посмотрим видеофрагмент на эту тему. (слайд 3. видеофрагмент)

- Так и что же такое звезды?

- Почему они светятся?

- Ученые делят небо на фрагменты – созвездия.

- Кто знает, что такое созвездие?

- Давайте откроем учебник на стр. 41. Нам представлены созвездия. Как они называются?

- Что вы можете сказать о малой медведице? В форме чего она?

- Верно. Также на конце ручки ковша медведицы находится одна из самых знаменитых звезд – полярная звезда. Давайте рассмотрим ее по ближе (слайд 4. Полярная звезда).

- Кто мне скажет, почему по ней определяют путь?

(раздам карточки на которых изображена эта звезда для вклеивания в тетрадь)

- Теперь давайте рассмотрим созвездие «большой пес». На что похоже по форме?

- В этом созвездии находится самая яркая звезда – Сириус. Только посмотрите на нее. (слайд 5. Звезда Сириус).

- Почему же Сириус называют самой яркой звездой?

(раздам карточки на которых изображена эта звезда для вклеивания в тетрадь)

- Правильно. Переворачиваем страницу. И на стр. 42 мы видим еще одно созвездие. Как оно называется?

- Правильно. Особенностью этого созвездия является его оранжевый глаз – звезда Альдебаран (слайд 6. Звезда Альдебаран).

- Чем Альдебаран схож с Сириусом?

(раздам карточки на которых изображена эта звезда для вклеивания в тетрадь)

- Смотрим еще раз в учебник на этой картинке выше и правее можем заметить маленький ковшик – это плеяды. Кто-то знает, что это?

- Если вы смогли насчитать 6-7 звезд, то у вас хорошее зрение.

- Давайте вернемся к странице 40 и ознакомимся с правилами наблюдения звездного неба. (раздаю памятки для вклеивания в тетрадь)

- Потому что, наблюдая за звездами мы узнаем много нового таинственного, можем определить куда идти, увидеть разные созвездия, звезды.

- смотрят видеофрагмент.

- Большие раскаленные шары.

- На их поверхности происходит непрерывный процесс горения с выбросом в космос тепла и света.

- Группа звёзд, объединённая общим названием.

- Малая медведица и большой пес.

- Как и большая медведица, малая в форме ковша чуть меньше по размеру.

- Смотрят, слушают.

- Потому что, она всегда находится на севере.

- На играющего пса.

- Слушают.

- Потому что он находится близко к Земле.

- Созвездие тельца.

- Слушают и смотрят.

- Является одной из самых ярких звезд на небе.

- Это скопление звезд в созвездии тельца.

- Слушают.

- Вместе со мной ознакамливаются и вклеивают в тетрадь

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

- И так, давайте кратко повторим, вспомним, что узнали сегодня. Кто запомнил, что такое звезда?

- А созвездие?

- Какая из звезд вам запомнилась лучше всего? Почему?

- А кто то запомнил, что такое плеяда?

- Большие раскаленные шары.

- Группа звёзд, объединённая общим названием.

- Полярная звезда, Сириус, Альдебаран.

- это скопление звезд в созвездии тельца.

7. Физическая минутка.

- Теперь давайте отдохнем и разомнемся. Вставайте на физминутку.

- Раз, два, три, четыре

- В космос мы лететь решили.

- Чтобы в космос полететь

- Надо многое уметь!

- Вправо, влево наклонись

- И нисколько не ленись!

- Руки вверх, вперед и вниз.

- Космонавтом становись!

- Встают и повторяют за учителем.

8. Включение в систему знаний и повторений.

- Ну что? Отдохнули? Теперь давайте выполним творческое задание. Я вам раздам карточки, в которых вы должны обвести созвездия.

- Как успехи? Все выполнили задание? И какие же созвездия у вас получились? Подпишите их.

- Теперь внимательно давайте посмотрим и найдем звезды, которые сегодня изучили. Нашли? Обведите их.

- Да. Берут карточки и приступают к выполнению задания.

- Да/нет. Малая медведица, большой пес, созвездие тельца, плеяда.

- Да/нет. Обводят.

9. Рефлексия учебной деятельности, итог.

- Вы сегодня большие молодцы, отлично усвоили материал и выполнили мои задания.

- У вас на партах лежат кружки: красного, желтого и зеленого цвета.

Поднимите красный кружок, если было не интересно, не смог выполнить задания, ничего не запомнил за урок.

Подними желтый кружок, если моментами было интересно, выполнил задания, но были трудности.

Подними зеленый кружок, если все выполнил, узнал много нового.

- На дом задание 1 на странице 43.

- Спасибо за урок, кружки можете оставить себе, до свидания, можете идти на перемену.

- Слушают.