Окружающий мир
Тема урока: «Пожар!»
УМК: «Школа России» (А.А. Плешаков)
Планируемые результаты:
Личностные: способность к самооценке, принятию решения в соответствии с учебной ситуацией.
Метапредметные: умение ориентироваться в целях, задачах при работе в паре, группе, средствах и условиях общения, умение задавать вопросы, обсуждать рассказ, решать коммуникативные задачи, делать выводы из изученного материала, оценивать свои достижения на разных этапах урока.
Предметные: узнать и принять к сведению правила предупреждения пожара в доме и в лесу, различать пожароопасные предметы, узнать номер телефона пожарной службы, понимать необходимость профессии пожарного.
Оборудование: учебники, рабочие тетради, памятки для уч-ся, карточки со стихотворениями для уч-ся, карточки с заданиями для групп, презентация «Пожар»
Ход урока:
Организационный момент
Ну-ка, проверь, дружок.
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Пусть пойдет ребятам прок
Очень важный наш урок.
Проверка д/з. Актуализация знаний.
- На прошлом уроке вы узнали основные правила безопасного поведения в быту, то есть дома. Давайте вспомним эти правила.
Предлагаю вам поиграть в игру. Я буду читать утверждение, если вы согласны - хлопайте , если не согласны - молчите.
1.К электроприборам нельзя прикасаться мокрыми руками. (хлоп)
2.К оголенному проводу можно смело прикасаться. (молчат)
Вижу, что вы не согласны. А почему нельзя прикасаться к оголенному проводу?
3.Нельзя высовываться из окна, сидеть на подоконнике или свешиваться с балкона. (хлоп)
4.Нельзя засовывать пальцы в работающую мясорубку или соковыжималку (хлоп)
5. Можно снимать горячий чайник, сковороду или кастрюлю с плиты голыми руками. (молчат)
Почему нельзя? Как надо поступить? (одеть спец.рукавичку или взять ухватку)
6. Нельзя играть со спичками (хлоп)
7.Можно смело брать бутылочку с разными веществами, например с уксусом (молчат)
Вижу, что вы не согласны, а почему этого делать нельзя? Опасное вещество, может сильно обжечь кожу
8. Включённый утюг надо брать только за ручку (хлоп)
9. Нельзя трогать аптечку и глотать разные лекарства без ведома взрослых (хлоп)
10.Можно без ведома взрослых пользоваться ножом и другими острыми предметами (молчат) Почему нельзя?
11. Нельзя пользоваться неисправными электроприборами. (хлоп)
- Сегодня мы продолжим серию уроков «Раздела безопасности» и защиты человека в чрезвычайных ситуациях».
III Самоопределение к деятельности
Подведение к проблеме. 0тгадайте загадку: (слайд1)
1.Шипит и злится,
Воды боится,
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
- Кто из вас догадался как называется тема нашего урока? (ответы детей).
- Верно. Тема нашего урока «Пожар». (слайд 2)
- Какую цель мы поставим на уроке? (ответы детей). (узнаем правила противопожарной безопасности, назовем причины возникновения пожаров, научимся вызывать пожарных по телефону)
IV Работа по теме урока.
1. Вступительное слово учителя.
- Огонь издавна был другом человека. Наши древние предки знали немало секретов и хитростей добывания огня. Они считали его живым существом, «приручали» его, поселяя его в своих пещерах. Он помогал людям бороться за существование. Проходили годы. Люди узнавали огонь лучше и лучше. В настоящее время огонь в глазах людей утратил силу божества, но всё равно требует к себе повышенного внимания.
Удивительный огонь
То буян и безобразник,
То тихоня из тихонь.
Да огонь бывает разный:
Бледно-жёлтый, ярко-красный,
Синий или золотой,
Огонь добрый, огонь злой!
- Сила у друга – огня – большая - пребольшая!
- Как вы считаете, огонь – наш друг, или огонь – наш враг? (ответы детей).
2. Проблемная ситуация (работа в группах)
- Итак, возникла проблема: огонь – наш друг, или огонь – наш враг?
1группа (1 ряд) будет доказывать гипотезу, что огонь – наш друг. Обсудите в группах и докажите каждый свою гипотезу.(приготовление пищи, двигатели внутреннего сгорания, плавка металлов, изготовление стекла и стройматериалов (стекло, кирпич), обжиг керамических изделий, теплоэлектростанции и др.)
(слайд 4-5)
Ученик читает стихотворение (с места)
-(Вера) подготовила стихотворение о добром огне, давайте послушаем его.
А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен.
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печёт.
2 группа (2 ряд) будет доказывать, что огонь – наш враг». (обжечься, пораниться, пожар дома или в лесу, угарный газ) (слайд 6-7)
Ученик читает стихотворение (с места)
Злой огонь – огонь пожара,
Злой огонь – огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь гасить должны!
3 группа назовет нам причины возникновения пожара. (слайд 8-9)
4 группа попробует дать нам совет – что же делать, если пожар возник. (слайд 12-13)
Выслушиваем и дополняем ответы учащихся.
3.Беседа « Почему может возникнуть пожар» . Работа с учебником
- Откройте учебники на стр 22, рассмотрите внимательно иллюстрацию и скажите, что на ней изображено
- Давайте подумаем, почему может возникнуть пожар? ( ответы детей)
(Игра со спичками, разведение костров в ветреную погоду вблизи дома, удар молнии, короткое замыкание, повреждение электрического провода, зажигание свечей, использование фейерверков, неосторожное обращение с огнем, курение, выпавший из печи уголь и дрю)
4. Работа с памяткой учебника с.23.» Чтобы не было пожара»
- Прочитайте памятку про себя. Какие правила вы запомнили? Расскажите.
Можно ли к этим правилам добавить что – то ещё?
5 Физкультминутка
6.Беседа « Что делать, если пожар всё - таки возник?»
Ответы уч-ся , дополнения учителя: позвать взрослых на помощь, они могут погасить водой или засыпать пламя песком, набросить одеяло. Если погасить пламя не удалось, выбегайте на улицу, если дом многоэтажный нельзя пользоваться лифтом, пробираться к выходу нужно опустившись как можно ниже, потому что вверху больше задымление , именно здесь скапливается опасный для человека угарный газ, ни в коем случае не забиваться под кровать и в другие укромные места, где вас просто не смогут найти спасатели. (учеб. С.24) Вызвать пожарных по телефону 01 или 112 тел службы спасения. (слайд 14)
7.Обыгрывание ситуации « Я звоню по 01» ( работа в парах)
- Давайте потренируемся вызывать пожарных. Пара работает у доски, один ученик- диспетчер пожарной части, другой сообщает о пожаре.
Анализ: Всё ли правильно делали наши товарищи.?
( Представиться, чётко назвать адрес, по которому пожар)
- Можно ли звонить по телефону 01 ради развлечения? Почему?
Работа с пословицей (слайд 17)
8. Работа в рабочих тетрадях
С.15 №2, 4
9 Творческое задание
???-Послушайте сказку.
Спичка-невеличка и большой пожар.
Жила-была спичка, Спичка-Невеличка. Она лежала вместе со своими сестричками – близнецами в маленьком домике – спичечном коробке. У всех сестричек были одинаковые коричневые головки, в которых таилась волшебная сила. Если потереть головкой о чёрный бочок домика, то вспыхнет огонёк. Они очень гордились этим: ведь огонь нужен людям.
Однажды мама шестилетнего Димы ушла и оставила мальчика дома одного. А спички забыла спрятать….
- Пофантазируйте, что могло произойти дальше?
V Итог урока
-А сейчас давайте проверим своим знания и поиграем в игру « Доскажи словечко»
Я начну, а вы кончайте, Дружно хором отвечайте!
- Деревянные сестрички в коробочке. Это … (спички).
- Вы запомните, друзья, детям спички брать … (нельзя).
- Предупреждаем всех недаром: трудно справиться с … (пожаром).
- При пожаре не зевай, огонь водою … (заливай).
- А чтоб не случилась в твоём доме беда, советы взрослых слушай … (всегда).
- Легче, чем пожар тушить, нам его … (предупредить).
- Как вы понимаете смысл пословицы, записанной на доске?
«Водой пожар тушат, а умом - предотвращают».
- Наш урок подходит к концу, и в заключение я хочу вам раздать памятки младшего школьника по противопожарной безопасности, которые вы должны запомнить и вложить в свой дневник.
( Раздаю памятки)
VI Рефлексия (слайд 18)
VII Задание на дом
Уч. стр.22-25, р.т.
стр15 №1, 4
- Спасибо за урок!
А без доброго огня
Обойтись нельзя и дня.
Он надёжно дружит с нами:
Гонит холод, гонит мрак.
Он приветливое пламя
Поднимает, будто флаг.
Всем огонь хороший нужен.
И за то ему почёт,
Что ребятам греет ужин,
Режет сталь и хлеб печёт.
_________________________________________________________________
Злой огонь – огонь пожара,
Злой огонь – огонь войны!
От безжалостного жара
Дни темны,
Поля черны.
Жители земного шара,
Граждане любой страны
Злой огонь гасить должны!
________________________________________________________________
Памятка младшему школьнику по противопожарной безопасности
1. Если пожар случится в твоей квартире – немедленно убегай подальше: на улицу или к соседям.
Помни, если нет возможности выйти через дверь, спасайся на балконе или возле открытого окна.
2. Ни в коем случае не прячься от пожара под кроватью или в шкафу - пожарным будет трудно тебя
найти.
3. Тушить огонь - дело взрослых, но вызывать пожарных ты можешь сам.
4. Если на тебе вспыхнула одежда – остановись и падай на землю и катайся, пока не собьешь пламя.
Памятка младшему школьнику по противопожарной безопасности
1. Если пожар случится в твоей квартире – немедленно убегай подальше: на улицу или к соседям.
Помни, если нет возможности выйти через дверь, спасайся на балконе или возле открытого окна.
2. Ни в коем случае не прячься от пожара под кроватью или в шкафу - пожарным будет трудно тебя
найти.
3. Тушить огонь - дело взрослых, но вызывать пожарных ты можешь сам.
4. Если на тебе вспыхнула одежда – остановись и падай на землю и катайся, пока не собьешь пламя.
668
88 819 
