Окружающий природный мир

ОКРУЖАЮЩИЙ ПРИРОДНЫЙ МИР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 2) в соответствии с ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир» составлена на основе:

• федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

• примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), вариант 2;

• программы «Живой мир» для 1 класса из сборника «Инновационные подходы к обучению детей с нарушениями интеллекта: сборник программно-методических материалов». Под ред. И.М. Бгажноковой.

Основная цель обучения предмету «Окружающий природный мир»: формирование представлений о живой и не живой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.

Задачи уроков по предмету «Окружающий природный мир»:

• расширять представления о взаимосвязи живой и неживой природы, о формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;

• вырабатывать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять простейшие устные описания, использовать в речи символы;

• формировать знания, учащихся о природе своего края;

• формировать первоначальные сведения о природоохранной деятельности человека, учить детей бережному отношению к природе.

Программа представлена следующими разделами: «Растительный мир», «Животный мир», «Временные представления», «Объекты неживой природы».

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сезонные изменения в природе

Сезонные изменения в неживой природе

Наблюдения за изменениями, происходящие в природе в разное время года: тепло, холодно, дождь, снег. Знакомство со временами года (основные признаки), их названия. Временные представления: день – ночь.

Растения и животные в разное время года

Наблюдения за жизнью растений в разное время года. Сбор листьев, трав, цветов, плодов, семян деревьев. Составление аппликаций
из материалов, собранных во время экскурсий. Знакомство с некоторыми названиями растений, их плодов и семян. Наблюдение за птицами, насекомыми, животными, за их поведением в разное время года. Игры детей в разное время года, одежда людей зимой и весной.

Неживая природа

Знакомство с объектами неживой природы. Наблюдения за солнцем, облаками в разное время года, отражение этих наблюдений в рисунках, аппликациях.

Живая природа

Растения

Наблюдения за комнатными растениями. Полив растений. Наблюдения за набуханием почек и появлением листьев на ветках деревьев, поставленных в воду. Сравнение листьев различных деревьев (разнообразие их формы, цвета, величины). Знание значения растений в природе и жизни человека. Знакомство с некоторыми названиями растений, их плодов и семян. Узнавание (различение) деревьев (береза, ель) наиболее распространенных
в данной местности. Знание значения деревьев в природе и жизни человека. Узнавание (различение) фруктов (яблоко, груша) по внешнему виду (запаху). Различение съедобных и несъедобных частей фрукта. Знание значения фруктов в жизни человека. Узнавание (различение) овощей (огурец, помидор) по внешнему виду (запаху). Различение съедобных и несъедобных частей овоща. Знание значения овощей в жизни человека. Узнавание (различение) комнатных растений. Знание особенностей ухода
за комнатными растениями. Знание значения комнатных растений в жизни человека.

Животные

Знакомство с названиями животных, наиболее распространенных
в данной местности (медведь). Внешний вид, части тела, повадки.

Человек

Внешний вид человека (части тела, лица). Гигиенические правила.

Временные представления

Узнавание (различение) частей суток (день, ночь). Представление
о сутках как о последовательности (день, ночь). Соотнесение частей суток
с видами деятельности. Узнавание (различение) дней недели. Представления о неделе как о последовательности 7 дней.

Форма организации учебных занятий по предмету «Окружающий природный мир».

• основной формой организации процесса обучения по предмету «Окружающий природный мир» является урок;

• ведущей формой работы учителя с учащимися на уроке является индивидуальная работа.

Основные виды учебной деятельности:

• выполнение простых инструкций учителя;

• наблюдение за изменениями в природе в разное время года;

• сбор природного материала;

• составление аппликаций, поделок из материалов, собранных
  во время прогулок;

• рисование объектов живой и неживой природы.

Планирование составлено в соответствии с ИУП, исходя из недельной нагрузки 1 часа в неделю (34 часов в год).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(со второй четверти)

Итого 26 часов