Олимпийские игры в древности»

Этап урока*

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1 этап. Мотивационный этап ( 3 мин.)

Показ видеоролика

Просмотр видеоролика

2этап. Организационный.

2 мин.

Знакомство с классом

Учитель представляется, приветствует, проводит проверку на наличие учебных принадлежностей, записывает отсутствующих. -Добрый день, ребята! Будьте добры, садитесь. Я надеюсь, все готовы к уроку?

-Есть ли отсутствующие? Тогда приступим.

Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на поставленные им вопросы.

.

3 этап.

Проверка домашнего задания

(5 минут)

После учитель начинает проверку домашнего задания.

- Для начала давайте проверим ваши знания. Для этого надо решить кроссворд представленный на слайде. (Слайд 1)

Отгадывают кроссворд.

4. Актуализация деятельности учащихся

(5 мин.)

Ребята, в начале урока мы посмотрели видеоролик. Как вы думаете, чему будет посвящен сегодняшний урок? (слайд 2)

Чтобы вы хотели узнать об Олимпийских играх древней Греции. (слайд 3)

-История возникновения ОИ

-Где проходили ОИ

- Кто участвовал в ОИ

- Какие виды состязаний были в программе ОИ в ДГ

Формулируют тему и цели урока

4. Объяснение нового материала.

(15 мин.)

Ну, а для того чтобы нам найти ответы на ваши вопросы, мы с вами погрузимся в далекое прошлое. Итак, почему же древние греки стали проводить Олимпийские игры. Что послужило началом? На этот вопрос в древней Греции существовало множество мифов и легенд и вот одна из ни: …..(слайд4, 5)

Рассказ учителем мифа о основании ОИ

Скажите пожалуйста:

1. Какому богу древние греки посвящали Олимпийские игры?

2. Где проводились Олимпийские игры?

Работа с картой

А сейчас давайте откроем карту на странице учебника 127 и найдем два похожих названия Олимп и Олимпия?

-В какой части Греции находится Олимп, Олимпия? (Слайд 6)

Местом проведения Олимпийских игр в древности была область в Южной Греции на полуострове Пеллопонессе, где протекает р.Алфей. Здесь находился город Олимпия, в котором были расположены храмы, святилища греческих богов, а также места для проведения тренировок и состязаний – стадион и ипподром.

Место обитания богов самая высокая гора в Северной Греции – Олимп.

Рассказ учителя о том когда состоялись первые ОИ.

История ОИ уходит в глубокую древность, а первая запись о них датируется 776 г. до н.э. (слайд 7)

Игры проводились раз в 4 года в соответствии с определенными правилами.

В ваших таблицах представлены правила. Напротив каждого поставте либо плюс, если считаете, что это было дозволино, либо минус если считаете, что это наоборот запрещалось. Давайте сверимся (слайд 8)

А сейчас скажите мне, с каким новым для вас термином мы столкнулись?

-Атлет.(слайд 9) Сейчас мы составим с вами солнышко со словом «атлет», для этого возьмите ручку в ту руку которой вы не пишите и нарисуйте круг под таблицей в ваших листах. А на лучиках мы будем записывать с вами свойства которыми должен обладать атлет. Молодцы!

Стоит отметить, что не все греки имели возможность побывать на ОИ даже в качестве зрителей. Но о том, что там происходило им рассказывали их соотечественники, когда приезжали в свой полис после игр. Таких людей можно назвать своего рода журналистами того времени.

А давайте мы поиграем в игру «Журналист». Представим, что я главный редактор газеты под названием «Секреты истории», а вы журналисты. Вам нужно найти в исторических документах информацию чтобы написать статью. 1 группа должна заполнить кластер «расписание мероприятий ОИ», 2-ая «Виды состязаний» (слайд 10, 11, 12, 13, 14, 15).

Рассказ учителя о чествовании победителей. (слайд 16)

Учащиеся слушают лекцию

Отвечают на поставленные учителем вопросы.

Работают с картой, а также учащиеся ведут самостоятельный поиск информации в учебнике.

Вписывают понятия в листы.

Слушают учителя

Работают с таблицей в индивидуальных листах.

Составляют синквейн

Составляют кластер при помощи раздаточного материала. Выступают с защитой работ. И фиксируют себе в индивидуальные листы.

Слушают учителя

Закрепление изученного материала.

(5 мин.)

А теперь, ребята, для того чтобы закрепить наши новые знания нужно решить задания представленные на слайде. (слайд 17, 18)

Учащиеся выполняют задания

Домашнее задание

(2 мин.)

На слайде представлено дифференцированное д/з. (Слайд 19)

Получают карточки с д/з.

Рефлексия (тихо играет гимн ОИ в Сочи)

(3 мин.)

Скажите мне, кто знает, какой один из современных символов олимпиады пришел к нам из древней Греции. (Факел с олимпийским огнем).

На столе лежат «языки» пламени жёлтого, красного, синего цвета.

Если вам было интересно, и вы считаете, что вы справились с задачами которые мы себе поставили в начале урока, возьмите язычки жёлтого цвета.

Если в течение урока вы, что-то не поняли, и не все удалось, возьмите красные язычки.

Ну, а если наш урок сегодня совсем не зажёг в ваших сердцах интереса и желания добывать новые знания, то прикрепите к факелу  язычки синего цвета.

Ребята, мы зажгли с вами символический олимпийский факел, здесь преобладают язычки желтого  цвета! И  надеюсь, что я в ваших сердцах сегодня зажег маленький факел, который будет освещать вам дорогу для ваших спортивных и учебных достижений!

Учащиеся подводят итоги урока, дают выводы и высказывают собственное обоснованное мнение.