Тема урока: Олимпийские игры в древности
Класс: 5
Тип урока: Урок открытия нового знания.
Цели урока: познакомить учащихся с историей Олимпийских игр в древности и показать их значение в жизни Древней Греции; продолжить формирование умений работать с текстом учебника, его иллюстрациями, выделяя главное; расширить кругозор учащихся, подчеркнуть миротворческую роль Олимпийских игр; пробудить в детях желание серьезно заниматься каким-либо видом спорта.
Личностные результаты – развивать умение давать оценку историческим событиям с позиции гуманистических нравственных ценностей, оценивать свои и чужие поступки, оценить значение спорта для формирования ЗОЖ.
Метапредметные результаты -развивать умение, применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, умение осознанного чтения и использования речевых средств (устных и письменных) в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.
Предметные результаты -узнать историю возникновения Олимпийских игр в Греции, когда и где они состоялись, формировать умения систематизировать информацию из различных исторических и современных источников;
Научиться читать историческую карту, анализировать и обобщать ее данные.
Применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения Олимпийских игр.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: работа в группах, индивидуальная, коллективная.
Основные понятия урока: атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия.
Оборудование и наглядные пособия: учебники,тетради, карта «Древняя Греция», мультимедийная презентация, компьютер,проектор, раздаточный материал.
Технология проведения урока: элементы технологии проблемного обучения, развития критического мышления, формирования ключевых компетенций, здоровьесберегающая технология.
Ход урока:
I. Организационный момент.
-Здравствуйте, ребята! Какое у вас настроение? Я предлагаю принять нам соглашение, которое будет помогать нам на уроке. Итак,мы работать будем:
дружно, активно, творчески.
II. Этап мотивации и актуализации знаний.
Ребята, историю какого государства мы изучаем?
- Где расположена Греция, покажите на карте?
- Что больше всего вам запомнилось из истории Греции?
III. Постановка учебной проблемы. Определение темы и целей урока
- А сейчас для вас прозвучит мелодия, а вы должны подуматьо чем пойдет речь на уроке(звучит гимн олимпиады в Сочи)
Ребята, какая тема нашего урока?
- Итак,тема сегодняшнего нашего урока «Олимпийские игры в древности».
А что вы знаете и хотели бы узнать про Олимпийские игры?
Ребята, давайте с вами вспомним, когда в нашей стране проходили Олимпийские игры? ХХII зимние Олимпийские игры и ХI Паралимпийские зимние игры в 2014 году проходили в городе Сочи с 7 по 23 февраля.
Какие цели мы поставим к уроку? (Запись темы и плана урока в тетрадь)
План урока:
Первые Олимпийские игры.
Пять незабываемых дней.
Слова олимпионикам.
IV.Открытие нового знания.
Работа с картой:
1. Ребята, а где располагалась Олимпия? (Этот город располагался на территории Эллады, в северно-западной части полуострова Пелопоннес)
2. Почему же центром Олимпийских игр стала Олимпия?
(Местом их проведения была избранна Олимпия, т.к. до нее было легко добираться из всех греческих городов, удобное местоположение).
-Какому богу были посвящены эти игры?
У Олимпийских игр была своя предыстория и свои причины появления. Почему эти игры были посвящены именно Зевсу?Давайте узнаем причины появления Олимпийских игр, прочитав миф об основании Олимпийских игр на стр. 159 учебника.
Учитель: Впервые Олимпийские игры были проведены в 776 году до нашей эры. Олимпиадами называли четырехлетний промежуток времени - от одной олимпиады до другой олимпиады. Олимпийские игры проводились в первый год новой Олимпиады. В состязаниях могли участвовать все свободные греки: богатые и бедные. К играм готовились почти за год до соревнований, а за месяц до открытия игр атлетам нужно было прибыть в Олимпию и тренироваться там.
Вопрос учащимся: ребята, скажите, все ли могли позволить себе не работать и тренироваться долгими месяцами?
Только богатые. У бедных людей не было денег и им нужно было работать, чтобы прокормить себя и свою семью.
Учитель:На Олимпийских играх позволялось присутствовать только мужчинам и подросткам. Замужние женщины не смели посещать Игры под страхом смерти. Рассказывали, что одна смелая гречанка, надев мужскую одежду, тайно проникла в Олимпию, чтобы взглянуть на выступление сына. Когда юноша победил, его мать в восторге бросилась к нему, и все поняли, что она женщина.
Учитель: Как вы думаете, что произошло с этой женщиной? (Несчастную должны были казнить, но из уважения к её сыну – победителю помиловали.)
Олимпийские игры длились 5 дней.
Работа с презентацией. Вопрос учащимся: Ребята, чему был посвящен первый день?
Ответы детей: Первый день – Атлеты приносили жертвы богам, давали клятву бороться честно. Судьи клялись выносить справедливые решения.
Как утверждали древние греки, воспитанный человек должен быть не только умным, но и здоровым.
Давайте вспомним, какие качества были необходимы древнему человеку?
-Он должен был быть сильным, выносливым.
- А вы себя относите к сильным и выносливым?
- Какими видами спорта вы занимаетесь?
Конечно, любой большой спорт начинается с малого. Хотя бы с выполнения физминутки.
Проведение физкультминутки под ритмичную музыку (1 мин)
А сейчас, ребята, мы разделимся на пары для дальнейшей работы, чтобы узнать больше об олимпийских играх.
Самостоятельная работа обучающихся и представление результатов самостоятельной работы.
Итак, первая группа у нас работает с текстом в учебнике на стр.155 «Праздник, объединявший эллинов» и отвечает на вопрос: Как олимпийские игры объединяли греков?
2-группа отвечает на вопрос: « Как греки готовились к играм?». Учебник с.155-156.
3- группа представит нам программу Олимпийских игр, прочитав текст на стр. 156 – 158.
Ответы учащихся по группам
Работа с презентацией.
1. Пятиборье начиналось с бега. Дистанция бега равнялось одному стадию - 191 м (отсюда наше слово –стадион).Бегуны развивали невероятную скорость. Если верить древним писателям, один бегун догнал зайца, другой обогнал лошадь. Гражданин города Аргос после своей победы в беге сбегал из Олимпии домой и сообщить о своей победе и вернуться в Олимпию чтобы принять участие в соревнованиях следующего дня. Всего за несколько часов он пробежал 100 км.
2. Следующим видом соревнования были прыжки в длину. Для увеличения длины прыжка атлеты пользовались гантелями из камня или металла. В момент прыжка руки с гантелями резко выбрасывались вперед. Прыжки сопровождались музыкой. Музыка была обязательной для соревнований. Она помогала атлетам соблюдать ритм.
3. Борьба - панкратион. Кто побеждал в борьбе?
В борьбе в стойке побеждал тот, кто трижды противника бросал на землю. Борьба на земле велась до тех пор, пока один из противников не сдавался. Панкратион велась до полной победы, пока противник уже не мог двигаться. Нельзя было кусать, выбивать глаз.
-Почему, как вы думаете, греки боролись обнаженными?
Еще одна хитрость борцов, они старались вывалять в пыли соперника, чтобы лучше обхватить его ведь перед схваткой они обмазывались оливковым маслом. Самым прославленным среди борцов был Милон. Еще подростком он ежедневно поднимал теленка и носил его на плечах. Со временем теленок превратился в быка, а Милон в первого силача.
На беговой дорожке устраивались соревнования по метанию диска и копья. Диски были каменными или бронзовыми, самые большие весили более 5 кг.
Записываем в тетрадях виды состязаний: бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба.
5.Захватывающее зрелище представляло соревнование колесниц, запряженное четверкой лошадей. Это состязание происходило на специально устроенном ипподроме.
По сигналу трубы колесницы устремлялись вперед, чтобы сделать двенадцать кругов около 13 км.
Неизменный интерес зрителей на Олимпийских играх вызывал кулачный бой, которые проводились вне обязательных состязаний. В кулачном бою греки ценили ловкость и умение, а не грубую силу. Кулачный бой был опасным и трудным делом. Нередко борцы тоже получали серьезные увечья.
Учитель:5-й день Олимпиады.В пятый заключительный день перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. На нём лежали награды.
Как вы думаете какие? Наградой победителей были венки из ветвей оливы. Победители один за другим подходили к главному судье и получали заслуженные награды. Глашатай объявлял имя атлета и называл его родной город, а зрители восторженно кричали: “Слава победителю!”Олимпионик,победивший в состязаниях трижды, получал право поставить в Олимпии свою собственную статую. Жители города, который представлял победитель, одаривали его дорогими подарками, освобождали от налогов, назначали пожизненную пенсию, предоставляли бесплатное место в театре. Возвращение победителя к себе на родину превращалось в подлинно триумфальное шествие. Греки вели учет достижений прославленных атлетов. На их примере воспитывалась молодежь. Некоторые из них почитались наравне с богами.
Записываем в тетрадях:
Олимпия—Город, расположенный в Южной Греции.
776 г. до н.э.—Первые олимпийские игры.
Пятиборье- пять видов спортивных состязаний.
Атлет—Участник состязаний, человек крепкого телосложения, силач.
Ипподром—место для проведения конных состязаний.
Первый день – жертвы богам и клятвы, следующие три дня – состязания, 5 день – награждение. Назовите виды соревнований, входивших в пятиборье.
Учитель: Ребята, давайте прочитаем п. 4 на странице 153 учебника: Легендарные рассказы о знаменитых атлетах и узнаем о ком греки складывали легенды.
Учитель: Итак, Олимпийские игры заканчивались и все возвращались домой, в том числе и победители.В Древней Греции Олимпийские игры состоялись 293 раза. В 394 г. н.э., когда Греция находилась под властью Рима, они были запрещены римским императором Феодосием I.
- Когда же возродились вновь Олимпийские игры?
-Кто изображен на фотографии?
Возрождение Олимпийского движения связано с именем Пьера де Кубертена -французского историка, литератора, педагога и общественно-политического деятеля. В 1894 году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I Олимпийских игр по примеру античных. В программу Первых Олимпийских игр 1896 года вошли 12 видов по легкой атлетике.
В 1913 году появилась олимпийская символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции зажигают в Греции.
- Кто знает, что изображают эти кольца? А как переводится девиз? (Переплетенные кольца символизируют объединенные в Олимпийское движение пять континентов. Цвета континентов: голубой - Европа, черный- Африка, красный- Америка, желтый – Азия, зеленый- Австралия. «Быстрее, выше, сильнее»)
Олимпийские игры давали возможность гражданам греческих полисов проявлять свои возможности, почувствовать себя одним народом,прославить свой полис.
- Чем современные игры отличаются от древних?
Ответы учащихся.
V. Применение новых знаний.
А)Задание «Верно или нет?» Какие ошибки содержатся в предложениях? (можно использовать красные и зеленые карточки)
1. Первые Олимпийские игры были в 750-й году до нашей эры.
2. Олимпийские игры греки посвящают богине Гере.
3. С наступлением ранней весны, где-то в марте, у подножия горы Олимп начинаются Олимпийские игры.
4. Эти игры особенно любили женщины, которые составляли не меньше трети зрителей, съехавшихся на Олимпийские игры.
5. Купив билет в первом ряду на ипподроме, можно было наблюдать соревнования атлетов в пятиборье.
6. Так как в этот день было холодно, атлеты были в белых шерстяных одеждах, облегающих тело и не стесняющих движений.
7. Впервые на соревнования в Олимпии победителем в боксе оказался молодой перс, который превзошел в мастерстве остальных юношей.
8. Победителю в беге досталась главная награда – венок из золотых листьев.
9. На всю жизнь я запомнил те незабываемые десять дней, в течение которых продолжались Олимпийские игры.
Выполнение задач учащимися по группам:
1) Сколько лет назад состоялись первые Олимпийские игры?
2) Сколько лет прошло со времени образования Олимпийских игр в 1896 году?
3)Древний писатель рассказывал, что незадолго до начала Олимпийских игр спартанцы осадили враждебный им город. Весть об этом разнеслась по всей Элладе, и спартанцам запретили целых 20 лет участвовать в играх. Какой обычай нарушили спартанцы?
Выполнение индивидуального задания
Вставьте недостающие даты и названия.
Олимпийские игры проводились один раз в _____ года. Они устраивались в_________________________, расположенной в _________________________________________________________.
Первые Олимпийские игры состоялись в _________ году до н.э.
Перед играми атлеты должны были тренироваться в своем городе ___________ месяцев, а затем еще ________ месяц продолжать тренировки поблизости от ________________________.
Олимпийские игры продолжались __________ дней. В игры были включены состязания по ___________________________________________
_________________________________________________________________.
В играх имели право принимать участие только ___________________.
В последний день Олимпийских игр победителей ждали награды, это были ________________________ венки.
Присутствовать на играх могли только ___
VI. Рефлексия. Ребята рассказывают о своих впечатлениях:
Я узнал...
Я научился...
Я оцениваю свою работу на уроке (отлично,хорошо,удовлетворительно).
VII. Выставление оценок за урок.
Благодарю вас за активную работу на уроке. Особенно хотелось бы отметить работу следующих учащихся…и наградить их, если не оливковым венком, то оценкой (называет фамилии и имена учащихся, выставляет оценки). И пусть эта скромная награда за активное участие в сегодняшнем «путешествии» по Древней Олимпии и умственной олимпиаде станет первой, но не последней вашей победой в жизни!
VIII. Домашнее задание: п. 33 читать, составить рассказ об Олимпийских играх от имени участника или зрителя или составить кроссворд «Олимпийские игры».
Использованная литература и ресурсы Интернета.
Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира: 5 кл. М.,2021.
Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по Всеобщей истории История Древнего мира.5 класс.К учебнику А.А.Вигасина – (М,: Просвещение «ВАКО», 2020.
http://class2004.ru/index.php/drevnieolimpiiskieigry
http://news.bcm.ru/sport/2011/2/13/22901/1
370
127 513 
